一年级数学1单元教学资料

1、一年级数学 1 单元精品资料岱岳区中心城区发展片区数学 集体备课第一册第一单元主备人：宋婷婷复备人：学 校：班 级：二 0 一二年九月打造精品教案，努力提高课堂教学效益。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 2精品资料单元备课科目：数学第一单元学情分析单元主题单元知识体系分析快乐的校园 10 以内数的认识本单元的教学内容包括4 个“信息窗”图中有教师、学生、飞机、汽车、小鸟、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10 以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅引导学生先观察再数数，还给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事故，初步了解学生的数数的能力，

2、并准确的数出图中事物的数量。关于写数，教师首先培养先生正确的写字姿势，在指导学生正确，认真的书写。在学生数出或写好以后教师要及时正确的评价每一位学生。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 3精品资料单元目标单元重难点及解决策略单元教学方法1、知识与能力目标：通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法；使学生能认、读、写5 以内各数，并注意书写工整；会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个；生掌握5 以内数的顺序和各数的组成；认识符号“ ”“、（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给大家，他们是

3、一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 26精品资料人数不一样多可以写成99（介绍读法和写法）（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小。7486587105、（ 1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以开始比赛哪？（左队减 1 人或右队加 1 人）现在可以开始比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出两边的人数同样多？（一一对应摆）（3）认识 =，学习 9=9 或 10=10 读法和写法。6、比较拉拉队的人数师：

4、小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多吗？（自己尝试解决）7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自己的语言说说在本节课上的收获。8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的，把它放进问题口袋里。三、巩固拓展、实践应用1、自主练习第1 题利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。2、自主练习第2 题学生明确题意，再独立完成。四、课堂小结仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 27精品资料比较数的大小复 备板书99 读作： 10 大于 9设10=10 读作： 10 等于 10计自主练

5、习 1 2课堂练习作业设计教学反思自主练习第 3 题课时教案课题信息窗三拔河比赛课型练习课时6仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 28精品资料知识进一步巩固对于数的大小关系的认识，能够正确的使用大于号、目标小于号和等号。教学能力目初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。目标标情感在数学活动中感受数学学习的乐趣。目标教 学重、难点教学准备及使用说明会比较数的大小视频展台教学观察法、讨论法、自主交流法、练习法方法仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 29精品资料一、回顾复备还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的名字吗？二、练习1、自主练习第3 题学生先独立数叶片，然后说说后面的

6、几大于几和几小于几，可以怎样填。2、自主练习第4 题涂一涂，比一比。可以由教师引导学生共同完成第一教个，然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么，谁多谁少。前两道具有开放性，鼓励学生填出不同的答案。学3、自主练习第5 题找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前设面的多几。4、自主练习第6 题玩一玩，比一比。开放性的游戏（剪子、包袱、锤游计戏）。练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学具代替），每十次作为一轮。比完一轮，按照提供的方式记录比赛的结果，比较数的大小。为

7、了让学生玩得开心，要给学生较充分的时间和自由。三、聪明小屋想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励学生用多种方法解决问题。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 30精品资料比较数的大小复 备板书设计自主练习 3 6课堂练习作业设计教学反思自主练习第 7 题课时教案课题信息窗四快乐课堂课型新授课时7仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 31精品资料知识1、使学生初步理解 0 的不同含义，会读、写数字0 了。目标2、能比较 0 和其他数的大小。教学能力目经历创造符号的过程。目标标教 学重、难点情感在数学活动中感受数学学习的乐趣。目标理解 0 的不同含义教学准备及使视频展台苹果树

8、模型。用说明教学观察法、讨论法、自主交流法、练习法方法仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 32精品资料一、创设情境，提出问题1、同学们，现在正是苹果成熟的季节，今天老师带你们去摘苹果好不好？教2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹果，苹果上有 1 10 的数字），学教师提问： “ 树上有几个苹果？用数几表示？ ”学生回答后，教师将数板书在黑板上。3、师： “ 现在我们来做一个摘苹果的游戏，老师说要设求，你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”“谁能摘下数最大的苹果？ ”“谁能摘下数最小的苹果？ ”计“谁能摘下比 6 大比 8 小的苹果？ ”“现在树上有几个苹果？用数几表示？ ”教师板书。

9、“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”指名让学生提要求摘苹果，直到摘完为止。4、教师： “现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？ ”二、自主探索，解决问题教1、探究表示方法第一种情况：如果有部分学生不知道用0 表示，那就让他想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符学 号与 0 比较，发现 0 是最方便的。第二种情况：如果全部学生都说用0 表示，就肯定学生的想法，并提问： “你是怎么知道的？ ”鼓励学生通过设多种渠道获取知识。2、 0 的其他含义（1）、教师： “ 树上一个苹果也没有了用0 表示，还计有什么情况也是用0 来表示？ ”“ 你在哪儿看到过0？”（尺子、温度计、车牌号、电话号

10、）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 33复备复备精品资料（2）、它们各表示什么意思？3、 0 与其他数的比较。“0与 1， 2， 3等数相比，是大还是小？” 怎样排队？4、 0 的写法（1）教师： “既然已经认识了 0，那么，你会写 0 吗？ ”如果有的学生说会写，就让他到黑板上写一个，大家一起来评论一下他写的怎样。（2）0 的形状像什么？（3）教师在田字格上教学 0 的写法。学生在练习本上练写。5、做游戏：进一步理解0 和其他数的含义。教师说数，学生拍手、举小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、巩固拓展，实践应用1、自主练习第1 题。练习时，先让学生观察图，并从左到右数一数，说一

11、说每盘有几个苹果，用哪一个数表示，再写出数。2、自主练习第2 题。这个题主要是巩固0 10 的数序。先按顺序连线，再看像什么。3、自主练习第3 题。这是一道开放性的题目，没有统一的答案，只要学生说出的理由合情合理，就是正确的。4、自主练习的第4 题。这是一道 10 以内数的大小比较题。在明确题意后，让学生独立完成。四、课堂总结仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 34精品资料通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 35精品资料“0”的认识复 备板书设计0 表示：1、一个也没有2、起

12、点3、分界线自主练习 1 4课堂练习作业设计教学反思自主练习第 5、6 题课时教案课题我学会了吗？课型练习课时8仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 36精品资料知识回顾整理 “ 快乐的校园 ” 这一单元所学的全部知识，并加以巩目标固。教学能力目初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。目标标情感在数学活动中感受数学学习的乐趣。目标教 学重、难点教学准备及使用说明教学重点：理解10 以内数的具体含义，能够区分几个和第几个。教学难点：会比较10 以内数的大小视频展台教学观察法、讨论法、自主交流法、练习法方法仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 37精品资料一、回顾整理1、教师：同学们请想一想，在“ 快乐的校园 ” 这一单元中，我们都学会了哪些知识？复备教2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教师补充。二、巩固练习学结合教科书第 18 页的情境图，说说自己在快乐的校园这一单元都学会哪些知识。设1、会数、读、写 10 以内的数， 0 的认识。教师： “你能从图中