口耳目教案完美版

1、3口耳目教学设计教材来源： 义务教育教科书 / 人民教育出版社内容来源： 小学一年级语文(上册) 第一组主 题： 识字课时：2 课时授课对象：一 年级学生设计者： 朱伟红 /京密联谊学校目标确定的依据课程标准的相关要求(1) 基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。努力养成良 好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。(2) 基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利地朗读 课文。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感 兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。 诵读儿歌、 儿童诗和 浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体

2、验，感受语言的优美。(3) 基于口语交际(或写话)：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能 认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。学情分析本课生字结构比较简单， 又是义形结合的象形字， 学生容易理解和识记。 教 学中应引导学生自己去发现、 探究字形和字义之间的联系， 在辨别字形中了解字 义，结合字义了解、识记字形。教材分析本课是让学生初步认识象形字。课文呈现的七个字是有关人体器官的， 图文 结合有利于认识字形，理解字义。 教学重点：认识七个字。教学难点：培养学习 汉字的兴趣。学习目标1. 认识7个生字，会写“口、目、耳、手”4个字。2. 培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3. 感悟汉字的

3、形象性，激发学习汉字的兴趣。评价任务1. 通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生认读 情况。2. 能找出图中相应的生字和图片。3. 通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、美观地书写生字。教学过程第一课时教学环节教学活动评价要点活动一：游戏激趣环节一1.师介绍“摸五官”游戏的规则。复习生字2.师发出指令：“鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子耳使孩子对汉字朵”，学生快速用手摸到指定位置。产生兴趣。导入新课3.引言：我们每个人都有一张嘴巴、一对耳朵、一双眼睛，它们各有各的用处，今天我们就来了解一下。环节二初读识字识字读文活动二1请同学们把书翻到第九页，认真观察一下 图中的小朋友在干什么，

4、想象一下，他们可能会 说些什么预设：(1)“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的 花。(2) “一个小女孩用手指着一朵花说：这朵 花也要开放了！ ”2、图中还有几个字，看一看，你认识几个你 是怎么认识它们的小结：是啊，生活中的字都在向小朋友们招 手呢，想让大豕快快认识它们，今天我们就来和 五个字交朋友。3、学习“目”字(1) 小朋友欣赏美丽的花朵需要-眼睛，(出 示眼睛图片板贴并板书“目”)“目”就是眼睛(2) 师领读：目，指读，正音(3) 课件出示句子，引导读：妈妈用温和的目 光注视着我；我们目不转睛的盯着黑板；我们每 个人都要有自己的目标。4、学习“口”字正确读文，认读 生字。(评价任 务一、二

5、)(1) 我们说话需要嘴巴，(出示嘴巴图片板贴， 板书“口 ”)“ 口”就是嘴巴。(2) 师领读：口，指读，正音。(3) 同学们，我们的口(嘴巴)能做哪些事呢 (吃饭、说话、喝水 )(4) 引导用“口”说一句话，如：学校的大门 口有一棵大大的梧桐树。5、学习“手”字(1) 图中的小男孩很开心的向他的朋友打招呼，请小朋友也像他一样，向老师打个招呼。(出 示手图片板贴，板书“手”)(2) 师领读：口，指读，正音。(3) 师生举起手，指住手的各部位说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。然后，师边做搓手的动作边说词语，启发学生做 做说说，如“招手、挥手、拍手、摇手、握手”。(4) 引导谈话

6、：每个小朋友都有一双小小手， 你的小手都会干什么呢6、学习“耳”字(1) 出示耳的图片问：“这是什么”“耳朵有什 么作用”(2) 你能用耳字口头组词吗(耳朵、左耳、右 耳、耳光、耳机、耳环等)（3）你能用自己喜欢的词语说一个句子吗8学习“足”字。（1）出示图片和字，学生看图说说，图片上画 着什么足有什么用（2）用“足”组词（足球、左足、足够等）（3）用自己喜欢的词语说一个句子。师小结：我们人体器官的作用还真大，小朋 友们一定要好好保护它们哟！环节二书写生字课堂总结活动一：指导书写。学写“口、目”两个字1、复习笔画“横、竖”及田字格2、让学生观察“口、目”两个字在田字格 中的位置。3、认识新笔画

7、“横折”。4、师范写“口”字，学生跟老师书空。写字 要领：第一笔竖和横折的折，应稍稍往里斜，呈 上 宽下略窄。5、师板书“目”字，学生跟着书空。写字要领：竖要直，中间的两横不碰到右边的竖，横 之 间等距。6、学生在书上描红、练写。认识1种新笔 画：“横折”。（评价任务 三）第二课时教学环节教学活动评价要点环节一复习生字活动一：复习巩固1出示生字，学生开火车认读“天、地、人、 你、我、他、口、耳、目、手、足、上、下”。2、出示“口、耳、目、手、足”图片与字，连 线。正确认读生字环节二初读课文认识生字活动一：朗读小文，认识“站”“坐”。1 教师范读课文，学生认真倾听。2、教师领读课文，学生跟读。3

8、、学生观察书中第10页的插图，你能用一个 字来说出他们此时的动作吗（站坐）4、教师板书两个生字（站、坐），指生朗读，并 做出相应的动作。5、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行 观察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站 立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。正确读文，认 读生字（评价 任务一）环节二活动一：用自己喜欢的方式朗读课文。正确读文，背指导朗读加强巩固1多种形式反复练读课文，纠正发音。“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后 者是平舌音；“坐”和“钟”处于同一句，前者是平 舌音，后者是翘舌音。这两处连起来读时学生有一 定难度，教师要多示范。2、理解课文。（1）看看

9、课文插图，想一想：“站如松，坐如钟” 的意思。（2）出示挺拔的松树图片，引导学生观察，明确 “站如松”的意思就是站立的时候要保持身体直立，不要东倒西歪，要像松树一样挺拔。“如”的意思就 是“像”。（3）引导学生回忆：生活中你见过哪些人“站如 松”。（4）出示座钟图片，讲解“坐如钟”的意思就是 坐要有坐样，要端端正正，像座钟一样。（5）理解“行如风，卧如弓”。行如风：走路时 象风一样快而有力。卧如弓：睡觉时身体弯曲得弓 一样，侧卧更舒适。3. 背诵课文诵课文（评价目标一、三）环节四书写生字课堂小结学写“耳、手”两字。1认识新笔画“撇”和“弯钩”2、让学生观察“耳、手”两个字在田字格中的 位置。3、师范写“耳”字，强调笔顺。请同学们跟 老师书空。请注意最后一笔竖是悬针竖（像吊着一 根针），起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔。这一 笔就像耳坠，可要写长一点。4、师板书“手”字，学生跟着书空。注意： 第一笔是平撇，不要写成横，最后一笔弯钩沿着竖 中线写，弧度不要过大。5、学生在书上描红、练写。6、反馈、评价。