哲学与人生第八课教案

1、授课教师授课专业授课班级上课地点教室授课类型文化课授课教材哲学与人生教学内容透过现象认识本质课时1课时教学目标认知目标通过具体的情景和案例，了解现象和本质的辩证关系，理解认 识事物本质的科学方法。情感态度价值观通过思考、讨论、体验，初步形成在留心观祭、勤于思考、善 于总结的思维习惯，基本具有“透过现象认识事物本质”、“明 辨真假”的理性生活的态度和观念。运用把认识事物本质的科学方法运用到学习、工作和生活中去，逐 渐提高“透过现象认识本质”的分析问题的能力。教学重点如何做到透过现象认识事物本质教学难点现象表现本质具有多样性与复杂性教学方法情景教学法和案例讨论法教学设备多媒体电脑教学过程教师活动学

2、生活动设计意图导入新课学习新课创设情景：播放歌曲雾里看花，呈现 歌词，提问：这首歌的创作背景是什么 总结：面对生活中的真真假 假，就如歌词中唱的我们如 何才能有一双“慧眼”，把这 纷扰看得清清楚楚明明白白 真真切切请我们一起进入今 天的学习主题： 第八课 现象本质与明辨是 非一、透过现象认识本质情景一：“生活中来”学生欣赏歌曲，理解歌词，回答问题创设情景，活跃气 氛，引发思考，引 出本节课的课题。“物体落地”、“摩擦生热”、分析、举例，理解“现从生活中学生熟悉“四季交替” 象和本质的辩证关系”的现象入手，由易请说说这些现象背后蕴含的到难，由浅入深，是什么提高学生学习的自1、现象和本质的辩证关系

3、信心和积极性，学现象和本质是对立的习抽象的哲学原二者不同，现象是表面特理。征和外部联系，本质是根本性质和内部联系。现象和本质是统一的现象表现本质，本质决定现象2、现象表现本质具有多样性和复杂性运用形象、生动的相同的现象隐藏着不视频资料活跃气同的本质。观看、思考、讨论、发氛，帮助学生理解情景2: “对症下药”-_:言哲学原理。不同的现象表现的是同一本质。情景3: “生活中来”提高学生理论联系现象有真象假象之分。生活，学以致用的情景4: “短信诈骗”、“三十思考、举例、发言能力和语言表达能六计”力。3、透过现象认识本质“职场链接”和学生实习和工作案例1:思考、讨论、发言中的案例相结合，案例2：提高

4、学生的学习积要深入实际，反复实践，极性，体现职业学全面把握事物的各种现象。校德育课的特色情景5: “国际观察”：利比亚战争让学生通过具体的课堂小结课后作业要充分发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大 量的现象以及要它们之间的 相互关系进行科学分析，做 至“去粗取精、去伪存真、由 此及彼、由表及里”。人的认识能力的高低突出表 现在能否透过现象把握本质 上。要提高人生的发展能力， 就要努力做到透过现象把握 本质。“生活观察”：“蔬菜滞销” 的背后是什么（WORD小报）讨论、总结谈体会，说收获案例体会“透过现 象认识本质”需要 做的事情：深入实 际、反复实践、观 察现象、科学思维。理论联系实际，学

5、 以致用。板书设计第八课 现象本质与明辨是非一、透过现象认识本质1、现象和本质的辩证关系2、现象表现本质具有多样性和复杂性3、透过现象认识本质课后反思案例1小华是我校文秘专业高二年级的一名学生，在学期实习中，她被分到学校人事办 公室实习。一天，人事办公室老师外出开会，留下小华一个人在办公室录入文件。这时 候，小华的班主任王老师进来了。小华赶紧站起来，问：“老师，您有什么事其他老师 都外出开会了。”王老师一听就很着急：“哎呦，我要办一个事情，需要学校开个证明, 证明都写好了，就缺盖个学校的公章。这可怎么办啊”小华一想：上次一个老师来盖印 章，人事办公室老师在抽屉里拿出来印章就给盖上了，王老师是自

6、己班主任，不会有什 么问题的。于是，她就试着拉开抽屉果然找到了学校的公章：“王老师，我替您盖上吧。 王老师有点犹豫：“小华，这合适吗”思考：你觉得小华的行为合适吗她应该怎么办案例 2于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强，办事有效率，经 常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天，临行前，他嘱咐于雪在工作 中有什么事跟他电话联系。主管领导走后，于雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管 市场的田副总经理来找王副总，当他知道王副总不在的情况后，问于雪：“小于，你手 头的工作忙吗”于雪说：“不忙。”田副总说：“正好这几天我们部门有个项目，急缺 人手，我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙，就先帮我 们几天吧。”于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着，只要不耽误办公室日 常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事，正好自己也可以多学一些东西。她就痛快地答应 了。于雪的表现再一次受到销售部同事们的赞扬，她很高兴。十天很快过去了，王副总 出差回来了，于雪回到销售部继续着自己的秘书工作。但是，敏感于雪发现王副总对自 己的态度有些变