三年级语文下册第四单元Word版

1、三年级语文下册第四单元 （共计10 课时）单 元 备教学内容： 13、和时间赛14、 检阅15、 争吵 16*绝招 语文园地四教材分析：围绕丰富多彩的儿童生活组元。比较贴近儿童的生活实际，导语有诗意。课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的作品，有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴间的有趣“较量”等。在语文园地中，“口语交际”和“习作”的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说、有话愿说。学情分析：本单元的内容比较贴近儿童的生活实际，比较容易激发

2、起学生的阅读兴趣和思考，学生比较爱学，这为深入学习奠定了基础。教学目标：1、认识24个生字，会写41个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会词语在表情达意中的作用。4、体会和摘抄含义深刻的语句；收集相关资料；加强写话练习，由读到写。 方法措施:1、在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的生活经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话与交流。透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。2、学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。3、引导学生课外自行阅读。教学教具：课件、录音机等课时安排：

3、13、和时间赛跑 2课时14、 检阅2课时15、 争吵 2课时16*、 绝招 1课时语文园地四 3课时13 和时间赛跑教学内容： 教材第52-55页。教材分析：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间。体会到了应该怎样珍惜时间。精选推荐教学目标 ：1、学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4、 4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。 学情分析：学生对实践的理解很肤浅，仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度，哲理的高度，教师在了解学生已有的认知水平的基础上开展教学，是学生通过阅读体会时间的宝贵。教学准备 ：课件课时安排: 2课时 第 一 课 时 （课时数：32 ）教学过程：一、 谈话导入。 同学们，你们在平时的学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。（板书课题） 二、 初读课文。 1、自读课文，画出带有生字的词语。 2、自学生字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。 1、

5、读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。引导学生从整体上把握课文的主要内容。三、检查自学。 1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。 2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。培养学生自主理解文内容的能力。 四、 学习课文第一至七自然段。 1、 自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。 2、 交流不理解的词句，重点解决思考*练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了“ 指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。 五、小结。 1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。 放手让学生自读，培养学生的自读自

6、悟能力。2、 让学说交流学习的收获。 六、 布置作业。 1、 书写生字词。 2、 摘抄思考*练习3中的句子。 板书设计：13 和时间赛跑精选推荐课堂检测：1、比一比，组词语。（）著（ ） 赛（ ） 蔚（ ） 迷（ ）暑（ ） 寒（ ） 慰（ ） 谜（ ）2、填一填，读一读。（）（1）少壮不努力，（ ）。（2）花有重日开，（ ）。（3）一日之际在于晨，（ ）。 （4）黑发不知勤学早，（ ）。第二课时 （课时数： 33 ）教学过程：一、 复习检查 1、 听写生字词。 2、 回忆课文第一至七自然段主要讲了什么，。 二、 学习第八自然段。 1、 时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思

7、考：“我”和时间赛跑，课文写了几件事？ 2、 在书中标上序号，并用自己的语言概括地说说内容要点。 3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子，读一读。 三、 学习第九、十自然段。 1、 指名读课文，说说作者和时间赛跑后的体会，联系上下文理解“受益无穷”。 2、 自由读课文，找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子，并画上“”。 引导学生进一步理解课文内容，并培养其语言表达能力。3、 投影或课件出示句子：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。” （1）读读句子。用换词法理解“假若”。 （2）小组合作讨论：你同意这个说法吗？可以 结合自己 的生活经验或名人的事例来说明，谈谈自己的看法。 4、 投影

8、出示填空题。 在战斗中的时间赛跑（ ）；在工业生产中和时间赛跑（ ）；在体比赛中和时间赛跑（ ）；在科学研究中和时间赛跑（ ），在学习上和时间赛跑（ ）。 让学生结合收集的资料完成该题，并交流。 2、指导朗读第九、十自然段，可读的慢一点。培养学生朗读能力。 四、 总结课文。 说说自己学习课文后的体会。 五、 布置作业。 1、 有感情地朗读课文。 2、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。 板书设计：13 和时间赛跑 精选推荐 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 光阴似箭 日月如梭 受益无穷 就能成功课堂检测：1、填关联词语。（）（1）（ ）明天还会有新的太阳，（ ）永远不会有今天的太阳。（2）他们知道（

9、 ）欺骗我说外祖母睡着了，（ ）对我说实话：外祖母永远不会回来了。2、课下收集关于爱时惜时的文章作品或格言警句，和同学们比一比，看看谁的收获多。（） 14、检阅教学内容：教材第56-59页。教材分析：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。学情分析：在学习课文时，学生要入情入境的体会人物感情。课文中的词句，可以通过各种形式帮助学生深入理解。教学目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课

10、文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。课时安排：两课时。教学准备：生字卡片、多媒体展台第一课时 （课时数：34 ）教学过程：一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅精选推荐二、自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们

11、怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题。让学生在读中领会，在读中感悟，在读中理解课文的内容。a.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们? b全班交流。相机理解“棘手”。“棘手”的事指什么事? 能读出这事是怎样“棘手”吗? 练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 四、书写生字1、进一步认读生字2、记忆字形。交流记忆方法。学生自学生字、词的能力已经很强，完全可以放手让学生自学，培养他们的自学能力。3、指

12、导书写。重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。“ 截”的笔顺。4、抄写词语：俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢 队伍沉默 局面 真棒 羡慕 主席台课堂检测：1、拼一拼，组词语。（）yu( ) bin( ) gng ( )乐 便 更 l( ) pin( ) gng( )2、在括号里填上合适的词语。（）（ ）的心情（ ）的局面（ ）的队伍（ ）的声音（ ）的节日（ ）的表情第二课时（课时数：35 ）教学过程：精选推荐一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说

13、。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说? 培养学生的合作能力。a.读书找找理由后，参与小组的讨论。b以小组为单位参与全班的讨论。说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段) 指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。培养学生的朗读能力。二、激情总结，引导写1、总结：读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗? 2、任选一个内容

14、，写写你想说的话。a博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:(请替他把日记写下来) b看着队伍中的博莱克，我想对他说：3、指名读小练笔，评价修改。培养学生的书面表达能力。三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。板书设计：14、检阅这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！课堂检测：按要求写词语。（）（1）文中描写场面的词语：（ ）（ ）（ ）（2）文中描写人多的词语：（ ）（ ）（ ）（3）文中描写时间的词语：（ ）（ ）（ ）15、争吵教学内容： 教材第60-63页。教材分析：这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”

15、对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架的原因；再写“我”的内心活动：为吵架而不安、后悔，又没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；最后写父亲对精选推荐“我”的严厉批评。学情分析在日常的学习生活中，同学之间因为一点小事吵架可谓是司空见惯，而本课写的就是同学之间发生的事，语言朴实，真切，非常切合学生的心理实际和生活实际，因此，学生在学习本课时可结合自己的实际，通过多读来理解课文内容。教学目标： 1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意”词语。 2、有感情地朗读课文，体会文中

16、人物的心理变化。 3、通过理解课文内容，懂得同学之间要相互宽容，团结友爱。并学着处理同学间发生的问题。教学准备：生字卡片、小黑板（父亲的话）。课时安排：两课时。第一课时 （课时数：36 ）教学过程：一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）鼓励学生质疑问难，培养学生提出问题的能力、解决问题的能力，并向学生渗透学习方法二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡

17、视辅导。三年级的学生自学生字、词的能力已经很强，完全可以放手让学生自学，培养他们的自学能力。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。自读14自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）让学生在读中领会，在读中感悟，在读中理解课文的内容。五、小结同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。课堂检测：1、我会读拼音，写词语。（）精选

18、推荐yun gj d ji ch chng rnfng y（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）2、我会按查字典的要求填空。（）(1)“匠”应查音序_，应查部首_，最后一笔是_。(2)“缘故”的“缘”用音序查字法应查字母_；用部首查字法就应先查_部，再查_画。字典中的解释有：缘分；因为，为了；原因。在“缘故”中应取第（ ）种解释。第二课时 （课时数：37 ）教学过程： 一、再读课文，解决问题1、师：这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵”。3、学生自读14自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉

19、妒”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读58自然段。 讨论争吵后我的表现。a.“我觉得多好！”b.练读（读出后悔的语气）c.指读“我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲哀）5这时“我”却在想些什么？（只是想到防御）6、解决“争吵的结果”。自读913自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读913自然段理解“举起尺子”含义分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”自读14自然段讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。抓住课文的主要内容，对学生

20、进行教育，从中用心去体会人物美好的心灵，培养学生的遇事解决问题的能力。二、抄写父亲说的话三、课外拓展精选推荐布置阅读意大利亚米契斯的著作爱的教育。写一件和同学之间发生的事。培养学生课外阅读的兴趣与能力。板书设计：15、争吵“我”： 生气、报复、不安、后悔、没有勇气承认错误。克莱谛： 友善朋友之间： 相互谅解、彼此宽容课堂检测：1、我能照样子从句中理解“我”（安利柯）的心理变化过程。（）“我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了”。（报复）“我觉得很不安不该那样做。”（ ）“我只是防御，决不还手。”（ ）“再也不了！再也不了！”（ ）2、我会想象。（）“父亲从我手上夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。”结

21、合你的生活经验，想一想，父亲此时可能会说什么？把你的想法写下来。父亲可能会这样说：“ 16、绝招 （课时数：38 ）教学内容： 教材第64-67页。教材分析这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。学情分析小柱子是三年级这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此学生在阅读时很容

22、易产生情感共鸣。 教学目标1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3、培养独立阅读能力。课时安排一课时教学准备学生自主预习课文教学过程精选推荐（一）、理解课题，导入新课1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)2、通过课题，你还理解了什么。 引导学生从整体上把握课文的主要内容。（二）、初读课文，读准字音1、自由读课文，把不认识的字画下来。2、分段指名读课文，纠正读错的字音。（三）、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文。2、小组讨论：(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己

23、的话说一说，小柱子是怎样练绝招的? 因为是略读课文，所以放手让学生自读，培养学生的自读自悟能力。（四）、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。（五）、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。（六）、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。培养学生的课外拓展能力，与生活实际相结合，并

24、有助于锻炼提高学生的写作能力。板书设计16、绝招自尊好强不服输课堂检测：1、读一读，找一找，将句子中写人物动作的词写出来。（）（1）、他鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。（2）、她一只手拿着小竹板铲锅，另一只手拿着面皮。2、想一想，连一连。（） 富饶的 精神 寻找 难题 不平常的 孩子 思索 食物 争气的 日子 建设 老师 伟大的 地方 尊敬 家乡语文园地四教学内容：精选推荐教科书 6870页。教材分析：本次语文园地分为口语交际、习作、我的发现、日积月累和趣味语文几个部分，从各个方面培养学生的语文能力。学情分析：学生已对语文园地的各个板块较为熟悉，能够比较顺利地进行预习，这为课堂的

25、继续学习提供了便利。教学目标:1、以“教你学一招”为话题，组织交流，培养学生交际中能按一定顺序表达的能力。 2通过观察，发现每组词中加点字音同形似同义不同的特点，巩固对字的掌握。 3、积累成语，会补充短句，体会“的、地、得”与词语搭配的特点。教具学具：多媒体课件课时安排：三课时第一课时（课时数：39 ）教学过程一、创设情境，激发交际兴趣。1、学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。【激发学生的交际兴趣】2、指导学生说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。【帮助学生看清口语交际的要求。】二、示范交际。1、一个同学教，一个同学学。2、扮演记者，对某个学生进行

26、采访。3、引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。【让能说会道的学生畅所欲言，让跃跃欲试的学生有机会表达。】三、创设合作学习的氛围。学生自由组合，互教互学。四、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。五、建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示。【以增强他们的生活实践能力。】第二课时 （课时数：40 ）教学过程：一、我的发现1、学生自读，自主发现学生自由说说每组着两个词中带点的字有什么不一样。【激发学生的学习兴趣，挖掘其学习的潜能。】2、积累词语。3、引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用；精选推荐 4、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如：羊群 海洋弯曲 海湾 青山 清晨 包裹 花苞【学生开拓思路，举一反三。】二、日积月累。（一）“我会填” 1、学生根据已有的语言感受自主填写。2、同桌交流。3、根据