以驿路梨花为例学习悬念 课件23张 教案 测试

1、众里寻他千百度众里寻他千百度 以驿路梨花为例学写悬念 这个女人不是人 九天仙女下凡尘 儿孙个个都是贼 偷得蟠桃献娘亲 举座皆惊 满堂喝彩 既惊且怒 拍手叫好 文似观山不喜平文似观山不喜平 悬念就是文章中令人好奇而又 不能马上知道底细的情景。现 代汉语中叫做“卖关子”，有 的也叫做“埋下伏笔”。 文似观山不喜平文似观山不喜平 曲折生动 引人入胜 心专一，不回读。心专一，不回读。 圈重点，提纲领。圈重点，提纲领。 略读文章 引悬念 围绕围绕悬念，复述故，复述故 事，讲出精彩。事，讲出精彩。 略读文章略读文章 引悬念 文中涉及到哪些文中涉及到哪些人物人物？ 这些人物各自为小茅这些人物各自为小茅 屋做

2、了什么事？ 略读文章 引悬念 谁才是茅屋真正的主人？ 略读文章 引悬念 谁才是茅屋真正的主人？ 略读文章 引悬念 解放军战士解放军战士 瑶族老人 梨花 一群哈尼族小姑娘 “我”和老余 层层设疑，引悬念。 一波三折，多起伏。 如果小说直接从十多年 前解放军战士建造小茅 屋讲起，一直讲到现在， 好不好？ 跳读文章 设悬念 倒叙，是根据表达的需 要，把事件的结局或某个 最突出的片断提在前边叙 述，然后再从事件的开头 按原来的发展顺序进行叙 述。 巧用倒叙，设悬念。 环环相扣，引深思。 神秘的小茅屋 驿路梨花 主人到底是谁 雷锋精神 ？ 探究题目 存悬念 题目含蓄，存悬念 借物喻人，韵悠远。 “ 多年

3、的写作经验使我觉得， 一篇作品能否给人留下较深刻的 印象，关键在于作品有特色和新 意。” 层层设疑 引悬念 巧用倒叙 设悬念 题目含蓄 存悬念 “悬念是构建情节最 有活力、最具张力、最富 魅力的艺术元素。” 学以致用学以致用 写悬念写悬念 下节语文课，老师突然检查古文背诵， 那么长的一篇，我还没背熟。课间，我 连作业都不写，一直在背书。课上，我 的同桌被老师抽到了，他背得不熟，老 师让他下了课去办公室。又有许多同学 被叫了起来。等了半天，老师也没抽到 我。 学以致用学以致用 写悬念写悬念 温馨提示：运用课堂所学的 设置悬 念的方式，改写片段，并为这个片 段拟定一个富有悬念的小标题。 学以致用学

4、以致用 写悬念写悬念 课后推荐阅读 ?欧亨利麦琪的礼物 ?莫泊桑项链 主题阅读 众里寻他千百度众里寻他千百度 蓦然回首那人却在灯火阑珊处蓦然回首那人却在灯火阑珊处 ?1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。 高士其 ? 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 高士其 ? 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 谢觉哉 ? 4、教学必须从学习者已有的经验开始。 杜威

5、? 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。 贝尔纳 ? 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 徐特立 ? 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。 朱自清 ? 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。 列宁 ? 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。 华罗庚 ? 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好

6、榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 苏霍姆林斯基 ? 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 米南德 ? 12、你们要学习思考，然后再来写作。 布瓦罗 ? 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 华罗庚 ? 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。 莱杰 ? 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 乌申斯基 ? 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 列宁 ? 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 毛泽东 ? 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 列宁 ? 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。 列夫 托尔斯泰 ? 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 赞科夫 ? 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。 约翰 贝勒斯 ? 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。 培根 ? 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。