主题班会队会如何设计策划指南PPT授课课件

1、忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一

2、线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 主 题 班 会 与 队 会 策 划 设 计 指 导 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式

3、奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 目录 01 02 03 05 08 07 06 04 主题班、队会设计 主题班、队会过程的设计 要结合班级实际注意个“性” 主题班、队会的准备工作 “五个美” 收尾工作反馈 中队活动仪式的程序 设计方案的书写规范 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的

4、方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 一、主题班、队会设计 III 一般说来，主题应当是 学生共同关心、感兴趣 的问题；学生之间认识 有分歧的问题；学生中 产生的一些带有倾向性 的问题。 IV 主题班、队会的主题应 当紧紧围绕党的教育方 针，有目的、有

5、计划、 有组织地进行设计。 II 主题应当体现学校和班 级思想教育工作的主旋 律。 V 为此，在日常工作中，班主任 （中队辅导员）要善于观察、 善于思索，经常接触学生、接 触家长，掌握各种信息，进行 归纳分析，这样提炼出来的主 题才有教育性和针对性，这样 做才既治标又治本。 I 顾名思义，主题班、队 会，首先要有主题。 主题的设计 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此

6、看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 总之： 01 主题确立要有针 对性 02 主题确立要小， 以小见大 03 主题确立要有新 意，时代感强 要求主题 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了

7、在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 1、报告式主题、队班会 是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以

8、 是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一 个主题让学生上台。报告式主题班、队会主要内容可以是针 对某一时期学生的思想脉搏而举办的，有时只有学生关心的 问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。 2、娱乐式主题、队班会 主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求知新、求奇、并 活泼热情，针对这一特点可以将一些教育类主题活动，例如开展读本好书，学一位英雄等 为主题的班会，可以组织学生编出各种各样文艺小节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄 人物的高贵品质，举行娱乐式主题班会，不能单独地为了玩，玩要玩的有价值，有意义。 形式的设计 忙碌的一天的人们以各自的方式

9、奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今

10、不肯忘怀。 例如，组织一次素质教育教师的要求的主题班、队会请专 家做中心发言，多角度的分析素质教育对教师的要求；然后让基本 具备该条件的同学进行锻炼学习得体会，从而增强大家为争当素质 教育下的合格教师的信心和克服困难的决心。这样的主题班、队会 应尽量让学生多活动，多锻炼，给他们施展的机会。 3、学习式主题班、队会 以学习知总值，培养能力为主，也是发展学生个性的 良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学 习基本一方面的知识等。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌

11、的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 4、纪念式主题班、队会 此处文字可编辑此处文字可编辑此处文字可编辑 此处可编辑此处可编辑此处可编辑此处可编辑 一年之中，富于

12、教育意义 的节日、纪念日比较多， 这是对学生进行传统教育 和史情教育的良好契机。 抓住这些节日，纪念日， 组织主题班、队会，意义 明确。举办这类班队会要 注意与学校的德育工作相 配合，且要适当结合班级 的具体情况和节目的性质 特点， 根据学生心理需要或联欢 或座谈，使学生有新的了 解，乐于参加，教育成果 才能明显。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线

13、的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 要求学生在星期日、 节假日深入到社会中去调 查，采访，然后在班级如 开一次主题班、队会让大 家汇报各自调查结果。组 织这种班会先要班主任周 密布置。要给学生拟定好 调查提纲，不然，学生可 能走马观花，要不到实质， 使学生活动流于形式。 学校每

14、年都例行春游和清明节扫墓活动， 结合这些活动开现场主题班会，容易引发 大家的兴趣，产生强烈的教育效果。这种 主题班、队会有很大的灵活性和弹性。在 活动这前，班主任（中队辅导员）要多角 度地去设计和安排，班会的内容和形式也 可以灵活多样，座谈讨论，诗文朗诵、教 育报告等等都可以。 5、江报 式 主 题 班 、 队 会 change 6、现场式主题班、队会 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着

15、与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 7、形象式主题班、队会 主要以具体、鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的。这一具体可 教育的形成，通过语句引起学生的共呜，感召力强。请先进人物做报告或演讲， 要教育学生尊重他人，活动开式要活泼，可让学

16、生们谈谈体会，也可请先进人 物为大家签名赠言等。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方

17、家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 8、展览式主题班、队会 是与学生的课外活动有 机结合的，把同学的小发明，小 制作、集邮、抄报等方面的成果 进行一次展览，让他们以实物向 大家做汇报，无形中会成为激发 同学们的进步动力，搞展览主题 班、队会，班主任（中队辅导员） 要给予积极指导和布置，同时要 向学生介绍有关知识。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方

18、家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 二、主题班、队会过程的设计 Description 主题班、队会的过程一般可以分为三大 环节：点明主题展示主题深化 主题。 01 主题的点出要简洁明快，让学生一下就 进入角色，乐于参与活动。

19、 02 主题的展示要充实有力，可以多角度、多层 次地予以论证，这是主题班、队会的主体。 03 结束时要深化提炼主题，让学生在脑海中 留下鲜明的“痕迹”，以后久久难忘。其 中有个关键，即选好主持人，编好串连词。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方

20、家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 三、主题班、队会的准备工作 01 认真准备班、队会 内容 02 精心设计班、队会 形式 03 精心布置会场 04 精心挑选主持人 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多

21、温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 四、主题班、队会的设计要结合 班级实际注意个“性” （） 思想性，就是每一次主 题班、队会要有明确的教育目的与要求；要与 学校的教育目标相一致，要围绕着素质教育制 定、综合发展教育

22、内容。 （） 针对性，是指主题班、队会要切合班 级和学生的思想实际，实事求是，要 做到有的放矢。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自

23、的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 （ 4 ） 知识性，是指主题班、队会的设 计中应渗透丰富的知识内容。学 生思想品德的修养是以人类的丰 富知识为载体的。文道统一、文 道相长在主题班会中应有生动的 体现。让学生在欢乐轻松的气氛 中受到感染和教育。 （） 艺术性，是指主题班、队会要 充分运用多种艺术形式来突出 主题、渲染气氛、陶冶情操、 增强感染力，以求得到最佳教 育效果。 （） 全员性，则是指师生全员参加， 不要在班里有被遗忘的角落， 让每个既是观众又是演员。要 注意让那些性格内向而不善言 辞

24、的学生的积极性得到发挥。 （） 趣味性，增强主题班、队会的 趣味性，有利于学生个性的合 理发展。要使每个同学都能充 分显露各自的才华。 Sales Up 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯

25、常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 五、主题班、队会设计的“五个美” 立意美内容美形式美趣味美教育美 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各

26、自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 一次主题班、队会的成功，主题立意应该新 颖、鲜明、生动、具有时代精神。让学生一 看主题就会明了要谈什么问题，而且富有美 感，只有这样，才能使主题班、队会具有较 强的感召力，凝聚力。 主题班、队会要真正实现对学生的教育，必须将 其主题立意具体化，变为实实在在美的内容，因 此，选择材料务必真实、典型、生

27、动形象，不能 干瘪无趣，要符合学生的年龄特征和心理水平， 要具有说服力和感染力。 立 意 美 内容美 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以

28、各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 形式美 主题班、队会的内容是要通过具 体的形式表现出来的。 01 所以说，正确地选择和精心地设 计主题、队班会的形式是非常重 要的。 02 主题班、队会的形式一般指主题、队 班会的表现形式，包括活动、编排、 人员调配、会场布置、气氛和节奏等。 03 主题班、队会要形式美，就是指 主题班、队会的形式应该新颖、 活泼、丰富多彩。 04 在一次主题班会中可以采用讲演、 朗颂、歌舞、小品、采访、报告、 座谈、汇报、辩论、竞赛等多种 形式中的一种或几种。 05 忙

29、碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线

30、的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。趣味美 趣味是学生接受教育的动力。所以主题班、队会一定要开得生动活泼，富有浓厚的 趣味美。通过浓厚的趣味性，来激发学生参加主题班会的主动性和积极性。例如， 开“从小培养自我服务能力”的主题班、队会，可设计一些竞赛项目和实际操作项 目，象摘菜、做饭、炒菜、洗衣服等。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的

31、画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 5 5 教育美 要真正发挥主题班、队会的教育作用，切忌不能把主 题班、队会开成“检讨会”、“批评会”。要巧妙地 设计主题班会的活动内容，使学生在活动中受到情感、 意志、道德等方面的教育，促成德、智、体全面发展。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被

32、人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 以主题

33、班 会：换位 思考 严 于律己为 例 六、主题班会设计方案的书写规范 确立活动主题 制定活动目标 确定活动重点 明确活动形式 写明活动准备 制定活动过程 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯

34、常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 例如，“过生日”已成为学生的“热点”。家 里大摆酒席，学生“收”、“送”礼物的不良 风气一再蔓延。抓住这个“热点”可精心设计、 安排“生日演讲”主题班会，过集体生日，让 同学们把自做的手工艺品，自编的贺词、歌曲 献给过生日的同学，还可让学生发掘过生日同 学的优点。这样既实现了学生过生日的“愿 望”，又达到了活动中进行教育的目的。 写写 书书 规规 范范 六六 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩

35、被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 确立

36、活动主题 比如：换位思考，律己宽人 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着

37、与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 制定活动目标 明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要 正确对待和解决矛盾。 建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人 的立场看问题，不能自私片面。 严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理 解，做一个心胸宽广的人。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线

38、的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。确定活动重点 着重提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学 生律己宽人的优秀人格。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙

39、碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 明确活动形式 01 小品剧 02 讨论发言 03 讲故事 04 演讲 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋

40、予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 写明活动准备

41、 一 确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准 备工作。 二 组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前 认真排练。 三 请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件 自写。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了

42、太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 制定活动过程 （一）看图解意：略 （二）小品剧表演：略 （三）讨论分析：略 （四）互换角度，进行表演：略 （五）演讲：略 （六）讲故事：略 （七）班主任总结 ：略 开场白：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小 小的矛盾，这是正常的，。略 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与

43、家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 七：中队活动仪式的程序 （一）预备部分 全体立正各小队汇报人数 小队长小步跑到本小队前喊“立 正”，转身小步跑到中队长跟前， 敬礼，汇报本小队人数报告中队长， 第（ ）小队应到（ ）人，实到（ ） 人，汇报完毕。 中队长回答