政教副主任述职报告(中学部)

1、 政教副主任述职报告(中学部) 时光荏苒，光阴似箭。2011学年对于我来说，是个不寻常的一年，工作岗位的变迁让我在心理上、能力上经历了非同寻常的考验。我时常在问自己，我在这个岗位上我为康城做了些什么；我在这个岗位上获得哪些成长。在这一年中我日省三身，将合作、突破、分享、平衡四个词做到极致，让自己今年的职业生活在我的人生中焕发光彩。 一、常怀感恩之心，精彩演绎合作 1、感谢七八年级组老师的鼎立相助 去年我带着忐忑的心接下政教副主任及七八年级年级组长的工作，如果说这一年的工作还比较顺利地完成，最大的勇气和动力来自年级组老师对我的爱护、心疼和鼎立支持，他们默默无闻地处理了许多纷繁复杂的年级琐事，为我

2、减轻了许多工作压力。而我则立足年级组凝聚力工程建设，发挥自己在年级组润滑剂和粘合剂的作用，将大家的心拢在一起，劲往一块使，让年级发展得更好，年级工作做得有序、高效。 与两位工会小组长合作，带领组内老师全身心投入工会活动中，2011学年上学期的运动会教师组我们七八年级组获得一等奖；2011学年下学期参加心理节游戏及广播操比赛七年级获得一等奖；八年级获得二等奖。 与年级里各备课组长合作，有序组织协调了四次阶段性测试，精心组织了三次期中和期末的质量分析，分析会上各个备课组各抒己见、各展风采，互相学习和借鉴，年级学业水平在这一年获得了长足的进步。2011学年第二学期期中考试七八年级有5个备课组超区均分

3、、1个备课组接近区均分。 与班主任合作，深化班级自主管理，推进班级建设。七八年级的班级自主管理，班班有特色，人人有岗位，培2012年3月各班常务月班长将自己班级管理特色总结并做成视频进行分享，不仅让我们每位同学颇感受益，就连家长和班主任老师都啧啧称赞。通过七年级漂流书活动、七八年级楼道环境员上岗制度、七八年级每日的行规培训班的开设和推进等举措，让我们年级学生的行规上了一个台阶。我们并没有因为学业压力的增长而忽视对学生综合素质的培养和提升，对幸福校园生活的追求，全情投入地参加学校各种活动：运动会、艺术节、双语节、科技节、心理节、足球节等，七八年级学生不甘人后，各班各显风采，发挥创意，斩获团体及个

4、人的奖项累计上百项之多。很多奖项为校一等奖，不一赘述。 2、感谢中层同仁无私的支持和帮助 感谢中层同仁无私地支持帮助我中层岗位上的新兵，他们用放大镜无限放大我身上的一丝丝优点，激励我不畏难、不怕苦，合作互助将工作做得完美。 利用团队合作的力量，我和金老师合作将两次开学典礼做得有创新有特色，2011年9月“新学期我们扬帆起航”采用了活泼的师生采访形式；2012年2月“激情点燃梦想”将情景剧搬上典礼的舞台，此次开学典礼得到了区、局领导的好评。 和曾老师精诚合作，将“走进高雅艺术鉴赏京剧国粹”、迎接绿色学校评审、科技节、足球节、艺术节、补牙打预防针等各项工作做得井井有条。 和信息处合作，利用信息处提

5、供的平台推进德育工作，关注校园网建设，校园动态中由我执笔德育简讯共16篇、审核修改的简讯12篇；利用校园电视台的平台，编导策划校园之声栏目，将名家名曲名段介绍给广大师生一共拍摄了14期(其中4期为广播)；丰富德育课程建设，校园网的德育广场成为各位班主任和年级组长分享经验的平台；顺利完成了两次综评工作等等。 和教导处合作，将德育融入课堂，提升育人意识，让德育无痕。我们通过课堂评价本让每位上课老师对自己上的每一节课进行评价，发现问题及时跟班主任沟通，通过问卷对每一位中学任课教师对课堂纪律满意度的调查，达到90%很满意、10%较满意；第二学期，我们政教教导两处合作推进两纲教育进课堂，每位教师累计自己

6、工作经验形成了两纲教育的特色教案，汇编成了我校两纲教育的教案集。 和总务处合作，稳步推进安全教育工作，通过校会、班会、午会及各种节假前的安全教育，将工作落到实处；将一年一次的消防紧急疏散演练逐渐常态化，改为一周一次，大大加强了我们师生安全疏散的能力；发现安全隐患及时消除，落实安全记录册的规范填写和使用等，协助整理相关材料，于2011年11月为我校再次通过市安全文明校园验收尽力。 与教工团合作，将今年的入团工作开展的有声有色，开团课、团知识考试、入团志愿填写及庄严的入团仪式，每一步都走得很扎实。 学校各部门协同，才能将工作做好，我深深地感谢各部门对我的厚爱和支持。 3、感谢全体班主任的欣赏和宽容

7、 感谢班主任对我最大程度的容忍，等待我成长，等待我提升，希望我能更好地为班主任服务，得到班主任的大力支持，才使得我在这个岗位有所作为。无论是区普教一科、区德育室、区少工委布置的各项工作还是学校的各类活动能够顺利出色地开展，离不开班主任全力相助。今年的区评优工作中我校中学部荣获4个区优小队、一个区优秀中队、3位区优秀个人、一个市优秀中队的好成绩，其中市优秀中队的奖项填补了我校中学部的空白。 4、感谢校领导的指引和鼓励 感谢学校领导的及时予以的鼓励和指引，每次当我遭遇挫折和困境时，校党政工班子总是帮助我拨开迷雾，看清方向，让我每次从危机中看到改变机遇，从挫折中找到再次出发的动力和勇气。 二、勇于接

8、受挑战，突破潜能极限 接受这份工作安排，我是惶恐的，多少个不眠之夜辗转反侧，希望能激发自己最大的潜能，突破自己个人能力的极限，不辜负大家对我的期望。 1、多种角色转变，超负荷工作 即是年级组长又是政教工作者，一个人时常在多种角色中转换，我需要更为清晰的工作思路和独到的工作策略，在有限的工作时间高质量完成各种工作。做为年级组长，能感受到各条线落实到组里，协调组里换课、发书、教师培训报名、教师推优、安排布置考场、收饭费交社保、统一组织调换校服、安排补牙、图书馆还书都是年级组长的工作。我总是将这些工作分列表格，记录和统计，高效完成工作一学年内年级层面累计工作多达百余项。 做为政教工作，更是繁重，如果

9、说年级组长像机器上的一个螺丝钉，那政教工作就像机器上的轴承，有着更为重大的责任。通过梳理和汇总，除常规工作外上学期由我牵头和落实的区、校德育工作达51项，本学期达45项。如：今年组织我校师生参与的区党委和区普教一科牵头落实的“文化寻根诚信校园”活动，荣获优秀组织奖、2人次获一等奖、21人次获二、三等奖。协调组织初三的体育考试工作，从方案到实施，落实到人，安全教育丝毫不马虎，顺利将初三体育考试工作完成。临近考试还同博物馆接洽顺利完成了“远去的背影”巡展工作等等不胜枚举。看看自己开列的工作表，有时都不敢相信我能在一年里完成如此多的工作，溢满了欣慰，没有辜负大家对我的极度信任。 2、多样工作体验，明

10、晰价值排序 基于多个岗位的历练，我既能理解班主任常问的“你们中层在忙什么呀”，又能真正看到“班主任在忙什么”，更清楚地知道自己究竟该忙什么，除了完成细枝末节的服务性、事物性的工作，还有更体现价值和创意的工作应该做。这一年里完成了“德育五年规划的实施框架”（6千字）、建校8年的学校文化建设中学生文化“构建“自主、体验”的学生文化，培养“自信、阳光”的康城学子的撰写（2万7千字）、行为规范示范校的申报报告（1万7千字）等等。更有甚者在我的工作价值排序中会将教师和学生的突发事件、紧急求助事件做为最重要的事情来解决，比如去年八（4）班小彭老师骨折，我联合教导主任一起做好这个足球班学生的工作，辅导大学毕

11、业生葛丽老师进班做代理班主任，扶持和鼓励结合葛老师的敬业精神，终于平稳地过渡了一个月。类似这样的事情花费我大量的时间和精力，表面上看不到什么危机，其实是我做了明智的对困难的预判，未雨绸缪，将隐患扼杀在摇篮里换来了学校的平稳和安定。 3、多重关口考验，突破个人框架 对我来说这一年有着多重关口的考验，早年的我非黑即白，追求完美，不知妥协。常常导致个人处事工作受限，太多的规则感扼杀了自己的创意及热情。这一年的工作让我成长了太多，学会客观地分析事情，学会拥抱自己的人格阴影，学会接纳不完美，学会了戴着镣铐跳舞还期待跳得不错。应对家长多样的需求与老师们沟通进行分层辅导；应对特殊学生开辟新的有效教育途径；应

12、对大量工作接踵而来进行轻重缓急的处理，我相信这些必将成为我职业生涯宝贵的财富。 三、善用个人专长，经验分享大家 我能够发展至此，不可否认与我多年的专业学习形成了复合性专才有密切的关系，正因为我持之以恒保持着对心理学、法学及教育的热忱，让我能学以致用，在工作中发挥专长，为工作打开另一个途径。 1、借助心理学专长，为师生解人生困惑 在工作中时常利用心理学的相关理论为师生解惑，看到其他学校学生自杀事件频出，我为班主任开设了走进危机干预的专业培训；要提升校园幸福感首先要让老师感到幸福，开设了班主任心理调适的培训；以心理理论为基本元素，一学年里为班主任开设了8次培训（4次为心理背景）、为七八年级学生开设

13、青春期讲座3次、为全校学生开校会8次（3次心理讲座）。进行的个别师生心理咨询和辅导多达数十次。在2011年12月和沈叶萍老师合作，对我校申报区心理实验校汇报做了大纲梳理，并代替校长进行了精彩的汇报，获得评审专家一致好评，顺利通过验收。 2、借助法律学专长，完善相关管理制度 借助我的法律专长，在我的推动下完善并出台了多项管理制度，如：年级学生处分制度和操作流程，对接了校学生奖惩制度；校园骑车管理制度；学校财产赔偿制度；学生管理制度汇编；学生伤害事故处理流程；班主任、年级组长岗位职责等，让我们师生体验到学校在管理上的规范和科学。在一定程度上遏制了校园违纪违规现象的发生。重法律、讲程序成为我处理很多

14、事情的重要原则，如处理九年级一离家出走学生事件、处理学生伤害事故、处理严重违纪学生、进行区评优推优都是依法依规，按流程透明操作，做到公平公正。 3、借助社会学教育学专长，惠及学生与家长 凭借多年的教育教学工作经验，有非常多的案例，经过我专业的梳理，形成了颇具个人特色的理论体系，我将这些内容有机地结合到当前的工作中，在学生大会，家长学校这些平台上分享给学生和家长，期望更多的家长和学生从中受益。 七八年级学生大会：“青春飞扬，谁做主”（七年级）“与法同行，规范成长”（八年级）“珍惜青春情感，为自己人生负责”（七、八年级） 家长学校：正确理解初中教育（六年级）、揭开家庭教育四大迷思（六年级）、陪伴孩

15、子成长的艺术（六年级）、提高作业质量，我们共同努力（六年级同质家长）、给孩子一盏明灯，做智慧型家长（七年级）、两年决定一生（八年级同质家长）、给孩子以希望和空间（九年级家长）、美在成长中，爱在规范里（七年级）、家校共育雏鹰展翅（八年级）、亲子关系与危机干预（初中部同质家长）、从“心”出发到重新出发（七八年级） 四、智于化解两难，追求多种平衡 1、化解个人专业成长与新工作岗位历练两难，达到综合成长的平衡 我是一个酷爱自己学科教学的老师，非常享受自己的政治课堂，这一点大家可以通过我去年1月份在康城学校的教育教学论坛上的发言可窥一斑，当我走进班级上课时，刹那间我会觉得那是我一天当中最有价值的时刻，但

16、是新的工作在一定程度上占用了我大量的工作时间，分配到我研究自己的课堂和教学的时间会越来越少，这让我非常焦虑，在一次次的调整中，我逐渐放平心态，将更多的课堂时空让出来，智慧地激发学生们的潜能，探索过程性形成性评价，稳步提升自己专业水准，达到综合成长的平衡。水到渠成，今年通过了中学政治高级教师职称的评定，成为了一名政治高级教师；我的三篇德育论文，两篇发表在闵行德育杂志上、一篇荣获区德育论文三等奖；学科论文以学的活动为基点构建政治活力课堂在闵行教育上发表；也荣幸地评为区政治教师骨干后备；“深度理念”下的初中生自主管理探索和研究被立为区级大课题；让生命焕发光彩的主题教育课荣获区青春期教育说课评比二等奖

17、，这些既是我专业发展的证明，亦是鞭策我前进的力量。 2、年级工作与学校层面工作两难，达到多元整合的平衡 即是年级组长又是政教副主任，这两个身份在工作中是常常会处在两难境地的，班主任的考核与评优、组长的考评、年级组推荐各类优秀、园丁奖等，我要尽最大可能做到公平公正。每次考评我都会将平时各种活动评比的成绩折算一定比值制成考评表，依次打分，还尝试让六年级组长和老师与七八年级任课教师互评，采用行规实时抽查的方式打分，最大限度最求公平公正。在教师的推优评优中，我从来不以个人喜好进行导向性宣传，一向由两位工会小组长操作，下发全校教职工的名单，让老师们凭着自己的眼睛和感受来判断，推出他们心目中的优秀教师。这样的操作方式得到组里老师的认可，从未就评优一事产生过非议。诸如此类，我倾尽自己所有的智慧，突破身份造成的两难，达到多元整合的平衡。 3、心理工作者与政教工作两难，达到有效融合的平衡 做为一名热爱心理工作的教师，从心理专业上讲是和政教工作有一定的冲突，做得好的心理咨询师不能带有个人的价值观给来访者，这样反而形成阻抗，影响良好咨访关系的建