高一物理优秀教案《弹力与胡克定律》

1、弹力教案 赵凤萍一、教学目标1了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的。2能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力。3掌握利用胡克定律计算弹簧弹力的方法。二、重点、难点分析1弹力是在物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的计算是本节教学的重点。2弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生较难掌握的知识，在教学中应加以注意。三、教具1演示形变用的橡皮泥、棉线、泡沫塑料、木板、弹簧、木块、玻璃瓶2演示胡克定律用的带长度刻度的木板，弹簧、钩码等。四、教学方法：讲授法、演示法、实验法、讨论法、图示法、练习法、归纳法五、教学过程(一)引入新课前边我们研究了重力

2、的特点，这一节课我们一起研究力学中的第二种力弹力。(二)教学过程1弹力实验：用手捏橡皮泥、用力拉压弹簧、用力压木板，它们的形状都发生了变化。(1)形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。形变的原因是物体受到了外力。一块橡皮泥用手可以捏成各种形状，捏后它将保持这种形状。棉线弯曲后的形状也不再复原。把一块木板压弯后，放手木板又恢复原形。把弹簧拉长后也能恢复原形。 不能够恢复的形变，叫做塑性形变。 能够恢复原来形状的形变，叫做弹性形变。（以后重点研究弹性形变） 实验：用铁丝弯成的弹簧，跟用钢丝弯成的弹簧对比。在下面挂较少的钩码时，去掉钩码，两弹簧都能恢复原长。当下面挂的钩码较多时，铁丝制作的弹簧不能恢

3、复原长，而钢丝弯成的弹簧可以恢复原长。可以看出，弹性形变是在一定范围内成立的。（让学生举几个弹性形变的例子。）说明：以上讨论的都是明显的弹性形变，其实有时弹性形变是用眼看不出但又确实存在的。实验：将玻璃瓶灌满红色液体，塞上带有细长玻璃管的塞子，用手横向和竖向挤压瓶体，观察管中液面变化。说明玻璃瓶也发生了形变。（棉线在拉长时也发生了形变，而这种形变也是不易观察到的。）提问：物体受力后发生形变，形变后的物体对跟它接触的物体又有什么作用呢？实验：木块压在泡沫塑料上，泡沫塑料形变后对木块产生向上的支持力。弹簧拉木块时，弹簧伸长后产生对木块的弹力。(2)弹力：发生形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物

4、体会产生力的作用，这种力叫做弹力。讨论：1.弹力产生的条件：物体发生弹性形变（接触且相互挤压）。2.定性地分析弹力的大小：跟物体形变量有关，跟形变物体的弹性有关。3.弹力的方向：垂直于接触面，跟物体恢复形变的方向一致。例：把书放在桌面上，书压桌面，书和桌面都有微小的变形。书要恢复原状，对桌面有一个向下的弹力（压力）。桌要恢复原状有一个向上的弹力（支持力）。说明：一般情况：凡是支持物对物体的支持力，都是支持物因发生形变而对物体产生的弹力；支持力的方向总是垂直于支持面并指向被支持的物体。例：用绳吊重物，绳对重物是否有弹力？物体受重力和绳的拉力。物拉绳，绳拉重物，使重物和绳都有极微小的形变。发生形变

5、的绳要恢复原形，对重物产生向上的弹力（拉力）。发生形变的重物要恢复原状，对绳产生向下的弹力（拉力）。说明：一般情况：凡是一根线(或绳)对物体的拉力，都是这根线(或绳)因为发生形变而对物体产生的弹力；拉力的方向总是指向线收缩的方向。结论：支持力、压力、拉力、都是弹力。二、胡克定律（定量分析弹力大小）实验：在一个后面附有长度刻度的弹簧上面挂钩码，当钩码的数量增加时，弹簧中的弹力加大，弹簧的伸长增大，把读出的数据记录在表中。实验次数1234钩码数（个）弹簧的伸长（厘米）分析实验数据可以得到胡克定律：弹簧弹力的大小f跟弹簧伸长的长度成正比。写成公式为 f=kx（k为劲度系数，跟弹簧丝的粗细、材料、弹簧的直径、绕法、弹簧的长度等量有关，这个量反映了弹簧的特性。）例：有一根弹簧的长度是15厘米，在下面挂上0.5千克的重物后的长度变成了18厘米，求弹簧的劲度系数。(三)小结这节课研究了弹力，弹力产生的原因是物体发生了弹性形变；弹力的方向是跟接触面垂直的，绳中的弹力着绳的方向的；弹簧弹力的大小用胡克定律计算。板书设计练习：画出几种情况下物体受到的弹力。 第二节 弹力 一弹力 1.形变：塑性形变 弹性形变 2.弹力：产生条件相互接触且挤压