中小学生素质教育基地实践活动探析

1、中小学生素质教育基地实践活动探析 摘要： 素质教育自从上20世纪80年代提出以来，为社会各界，尤其是教育界所关注，然而现行的素质教育到底发展到何种阶段，它多大程度上的达到了人们的要求，在它实施的这些年来有过什么样的困境和解决方法等问题，是大多数人无法回答的，因此，扩大素质教育在社会上的影响力和探讨层次很有必要。素质教育涵盖范围广泛，本文试图从提高中小学生素质教育的方法之一基地实践活动着手，解析如何更好的开展素质教育。文章从当前形势、学生分析、民间力量的介入、现存问题及解决办法等方面进行分析，并重点论述了民间力量对素质教育的积极作用，希望能对今后开展素质教育有所裨益。 关键词：素质教育 学生能力

2、 民间力量 一、形势分析：素质教育应运而生，贯彻力度有待加强 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，约1985年开始出现。它是我国教育科学工作者的创造物，经过多年的推进逐渐趋于成熟。 素质教育是应运时代而出，针对我国的应试教育而出，是补充学生在应试教育中缺失的各方面素质的重要方法。我国应试教育盛行，造成“高分低能”的情况极其严重，尤其是上世纪九十年代，很多学生放下笔杆，离开教室之后几乎丧失了很多基本的生活能力、社交能力、动手能力等，频频暴露出来的问题让人担忧，为此，党中央高度重视，号召全国改革教育制度，“素

3、质教育”也日渐提上各个地区的工作日程。然而素质教育并不是一个口号，而是需要实实在在的行动，怎么样实行素质教育迫在眉睫。随即冬、夏令营陆续出现，各种相关的部门出现，党中央也出台了专门的文件敦促素质教育的开展，比如1999年出台的中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，各地市的教育部门也相继出台了一些政策，使素质教育真正的在学生中间产生影响，从最初的喊口号到小面积的实施再到现在的全国动起来。随着时间的前进和素质教育工作的开展，各地市根据新时代的特点对素质教育也有所更新。比如2008年1月16日、17日，山东省政府在潍坊召开了全省中小学素质教育工作会议，出台了一系列推进素质教育的政策措

4、施，下发了一系列文件，为素质教育在山东省内的有效开展指明方向，并提供强有力的保障。 然而，虽然有政府的指示，但素质教育并不是一帆风顺的开展下来，很多地区对它的认识并不是很充足，做的也不够到位，中小学生素质教育的实施作为素质教育的一部分也必然有着相同的遭遇。如何实施中小学生的素质教育？通过什么样的途径？需要哪些力量？这都是影响中小学生素质教育的重要因素。诚然中小学素质教育的实施包括很多方面，比如学校教学的改革、课外实践活动的丰富等，其中很多地区现已排入课表的基地实践活动也发挥了巨大作用。 2005年8月，中国教育学会教学仪器设备分会在青岛市召开全国中小学校外教育基地建设与管理研讨会，会议认为，在

5、全面实施素质教育的今天，推动课程改革、贯彻落实中央8号文件精神，校外实践活动是必不可少的载体，校外教育基地的建立对于学生的全面发展将起到重要的作用，各地应进一步落实中央有关加强青少年校外活动场所建设的文件精神。 二、现代学生素质分析：动手能力很差，传统文化匮乏 相比上世纪的中小学生，现代中小学生在掌握了很多新技术、新知识的同时也缺失了很多本应具备的素质，比如动手能力、生活自理能力、合作沟通意识及对传统文化的了解。根据观察，我们接触过的三至五年级小学生大部分的生活自理意识和能力很差，以自我为中心，对我国的传统文化更是知之甚少，后者更令人担忧。 在新时代的浪潮中，来自各国的文化冲击着我国的传统文化

6、，洗刷着我国的青少年的头脑，尤其是思想体系尚不完整，极易受外界影响的小学生。在与学生接触的过程中我们发现，他们也许了解小沈阳，熟悉刘谦，但不一定说得清孔子、孟子是谁；他们知道圣诞节、愚人节，但不一定知道端午节、重阳节是怎么回事还有很多我国优秀的民间文化，这些都在被历史的巨轮一点点的碾碎。汲取新的营养当然是很必要的，但是如果因此而忽视我们自身所拥有的财富，那也是万万取不得的。 现在的孩子都是家长的宝贝，全家人围着一个人转，再加上现代的居住方式，这就使得现代学生集体意识淡薄，与他人的沟通、合作意识差，因此，创造一定的环境让他们有机会树立或坚固这些观念是非常有必要的。而以上问题都可以通过参加基地社会

7、实践活动得到一定程度的解决。 三、基地实践活动解析：教学因地制宜 培养综合素质 从前学生出去参加社会实践活动的很少，大都封闭在学校和家庭之间，好一些的就是参加一些特长班，或在闲暇之余跟随父母或学校去一些地方游玩、学习，缺少系统的素质方面的学习。而现在在很多地区都开始重视基地的重要性，建设有中小学生素质教育实践基地，比如山东省下发的关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见中指出：要坚持书本知识和实践学习的统一，加强学生的校外学习实践活动。大力开发建设校外实践教育基地。认真落实青少年学生综合实践活动基地等校外活动场所建设规划，加强开展融德育、环境教育、科技教育、素质拓展和综合实践活动为一体的

8、素质教育基地建设。浙江省也要求浙江省各级政府和教育行政管理部门把实践基地建设纳入当地社会和教育发展的总体规划，以科学和谐理念为统领，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，以满足学生健康成长、全面发展需求为出发点，以提高学生的综合素质为目标，以加强思想道德教育、培养创新精神和实践能力为重点，按照统筹规划、科学布局，优化功能、注重实效，理顺体制、整合资源，健全机制、安全高效的要求，推动浙江省中小学素质教育实践基地健康、科学、和谐发展。 那什么是中小学生素质教育实践基地呢？它指的就是为专门为培养小学生素质而建的固定场所，这个场所就是一个小学生学校之外的课堂，在这里学生会学到在学校课堂上无法学

9、到的技能和知识，如各种活动会考验团队精神、手工课程注重提高动手能力、农事体验课程增长生活常识，还有培养创新精神等，这些社会实践活动补充了学生知识和能力上的空缺，为素质教育的开展打开了一条新的道路。一般情况下，为了节约资源，这种场所不是新建的，而是结合当地情况，与一些机构合办。比如有的是与当地的一些民办企业合作，利用他们的资源，开发成基地；有的是在小学的基础上扩充成基地。当然也有一些基地是由于要求比较高，根据规划而建。 纵观现在全国开展的素质教育实践基地，秉承“因地制宜”的原则，各地市无论是水平、模式、侧重点都不太一样。从水平上讲，有的地方走在了全国素质教育的前端，比如青岛市、潍坊市、石家庄市、

10、广州市等，而有的地方还处在发展初期。从模式上讲，有的地方是由相关部门直接领导，直接操作，而有的地方由于各方面的原因是由当地部门和民办企业合作。从侧重点上讲，有的地方更偏重提高学生的自身能力，补充我国文化知识，有的地方则偏重于开发学生的创新能力等。但不管怎样，这些都是开展中小学生素质教育的重要组成部分。 四、借助民间力量：投入小易操作，活动质量更有保障 在基地的建设和实际操作当中，有一股非常重要的力量不容忽视，这就是来自民间的教育单位。这些机构在中小学生素质教育的实施中充当了一个重要的角色。以郑州市为例，现在普遍的开展的中小学生素质教育实践基地大多数都是由民办企业协办的。他们的角色为：活动的实际

11、组织者和时尚者。为什么会出现这样一支队伍呢？他对中小学生素质教育的开展有什么样的作用呢？ 首先先来确认一下民办教育机构的定义及政府部门和民办教育机构的关系。民办教育机构由一批职业化的教育工作者组成，他们主要从事于学生的素质教育活动，比如承办基地活动。至于二者的关系，很明显，政府部门是领导民办机构的，前者从大方向上把握基地活动的开展，负责前期的规划指导，中期的监督、指导，及后期的总结和下期活动的预定。后者，也就是民办单位听从政府部门的领导，负责基地活动的具体实施、活动总结及反馈，配合前者高质量的完成基地活动。 其次，为什么要与民办教育机构合作。一个基地的规划和建设是需要很大的物力和人力的，为此政

12、府部门需要成立专门的工作小组，拨出大笔的资金，而与民办教育机构合作则解决了这个大问题。民办教育机构会选择比较适合的场地，按照政府的要求来建设和维护基地，并负责完成基地课程。这样，政府就省去了很多复杂的程序和费用，只需要拨出一部分费用用于维修基地即可。 再次，由于这种民办教育机构是私人企业，为了应对激烈的市场竞争，所以必然很自觉的加强自身素质，提高自身水平，摒弃了事业单位里的一些恶习，再加上相关部门的监督，这样就能保证基地活动有条不紊的开展及质量。 从理论、实际操作和所取得成绩来看，以上的分析是正确的，但是在基地的运行过程中还是存在一些问题，比如费用问题。随着油价、食品、人力等各方面成本的上涨，

13、原先物价部门制定的每人每天35元（包含往返车费、保险费、午餐、基地租用费、工作人员支出、教学耗材等）的最高收费标准已不能适应市场需求，这势必会影响民办机构的积极性，为了自身的生存，不能排除它们退出的可能性。所以希望相关部门能重视民间企业的生存，扶持民间企业，不要只是俯视的姿态看他们。虽然二者是领导与被领导的关系，但这只是在一定范围内，同时它们还是合作关系，民间企业是有自主选择权的，它会为了发展而选择适合的合作伙伴。 同时，教育机构要配备专门人员跟进基地活动，以便随时发现问题，随时解决问题。现在还存在的一个问题是，很多学校对素质教育不够，对基地的社会实践活动认识不够，结果在向学生宣传时，大多将学生引导至旅游或出去游玩的性质上，经常可以看到的场面是老师在前面激情澎湃的讲，学生两手空空的听，或者在进行比较有难度的活动时，学生有很强的抵触情绪。因此，需要相关部门加大宣传素质