综合实践活动方案给垃圾一次生命--变废为宝

1、小学综合实践案例-给垃圾一次生命-变废为宝 金坛市直溪中心小学 王俭 案例背景： 在日常生活中，人们每天都要丢弃很多垃圾，数量触目惊人。这些垃圾，处理不当， 很容易造成环境污染， 影响人们的正常生活， 严重的还会引发疾病， 危害人们的健康。因此, 我设计了此次综合实践活动，试图通过该活动，帮助学生认识到作为废物的垃圾对环境污染 的危害；了解在自己身边废物污染的情况；知道该如何减少危害，并变废为宝；如何积极宣 传保护环境。并以此来激发学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。 案例构思： 一、教学目标： 1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污染的危害，了解在自己身边

2、废物污染的情况。 2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。 3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。 二、 教具、学具：旧报纸易拉罐塑料瓶玻璃瓶药盒废布胶水针线彩笔双面 胶剪刀等。 三、教学过程： （一）活动准备： 1、统计每个人家中的垃圾类型，做好统计。 2、观察周边垃圾对环境的破坏。 3、安排学生用照片、漫画、统计表等形式汇报废物调查情况。 （二）活动过程： 1、画面导入 教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈 谈自己的感受和想法。（图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉 悦，而浑浊肮脏的

3、环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也 为此次活动奠定了基础。） 2、调查反馈 （1 ）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？ （学生说时，教师以表格的形式出示于黑板上） 家庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些坏掉的物品等； 菜市场：果皮，菜叶，动物的内脏羽毛，塑料袋等； 商店：废纸，废弃的物品，包装袋等； 工厂：废纸，玻璃，塑料，橡胶，金属等； 建筑工地：建筑材料等； （2）同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。 （用录像演示生活中的各种垃圾污染） （3 ）交流展示同学们拍的照片或自己画的漫画。 （通过摄影，绘画等形式，培养学生的动手动脑能力，同时也

4、丰富了他们的社会生活 经验。） （4）大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请 分小组讨论并汇报。 （课前学生进行环境污染的调查，并以照片、漫画、数据收集等形式在活动中加以展 示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性 与迫切性的认识，并从中培养了学生的观察分析与综合实践能力。） （5）同学们说得都很好，下面我们做一个总结： 垃圾给人类生活环境带来的危害主要体现在四个方面： （1 ）污染大气 （2 ）污染水源 （3 ）污染土壤（4）影响环境卫生，传播疾病 3、环保大行动落实 我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，

5、为了我们地球妈妈的健康, 为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们就用我们的智慧，从我做 起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流 分享。 （1）以小组为单位，创写环保的公益广告。 （2）在校园里开展”拯救地球，保护环境”的签名活动。 （3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。 （4 ）在班级开展一次爱护环境的演讲会。 4、垃圾变废为宝的制作和展示 生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下 面让我们来试一试： （1 ）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等 （学生可以组为单位带来材

6、料） （2 ）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？ （组内讨论，自己思考） （3）学生分组进行制作 （学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作） （教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全，帮助学生进行一些难度较大的 制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随 时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平， 又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。） （4）活动后展示作品，评出各奖项。 作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮； 旧报纸做的灯罩； 碎布条做成的拖把； 易拉罐做成的

7、烟灰缸； 没用的CD做成的装饰门帘； 小药盒做成的针线盒； 同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。 请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设 计奖等若干奖项。（设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。） （三）活动总结 环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是 一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设， 珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把 废弃物中可以再利用的丰富资源， 用我们的聪明智慧与灵巧双手， 赋予它们新的

8、艺术生命力！ 同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们 ”化腐朽为神奇”吧！ （四）活动延伸 本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反， 我们应该通过此次活动， 更加积极地加入到爱护地球的行动中去。 从我做起，从身边的小事 做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还 会继续怎样做呢？ （1 ）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来； （2 ）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映； （3）向社会中的各界宣传环保知识； （4 ）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。 案例反思： 综合实践活动

9、的关键是让学生自己去 ”做，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定 有明显的外显结果， 但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发 现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养-这不正是最好的”结果” 吗？使我惊喜的是，给学生的一缕阳光，让我收获到了无数灿烂的太阳！ 以前，总为学生设计的太多，总想当然地把学生想象成种子，自己是土壤。但在这次 的整个活动中，孩子自己走入生活，走入社会中去，用他们智慧的双眼去找寻环境的污染， 并以自己独特的方式表达出来。整个过程中，他们积极参与，发现，思考，真正享受了综合 实践课带给他们的快乐和收获。我惊讶于孩子们的想象力和创新力，面

10、对他们亲手用垃圾改 制成的一件件可爱的作品的时候，我意识到，孩子们需要这样的实践机会成就他们的双手和 大脑。我更惊讶于孩子们的社会责任感和环境道德，有的孩子在平时生活中可能并没有重视 垃圾给人类带来的危害，也没有重视保护环境，但是通过这次活动，大家都很积极地反省， 要从自身做起，做一个保护环境的人。令我倍感欣慰。 给孩子一个飞翔的理由，他们会飞得更高更远；给孩子一个成长的舞台，他们会完美 得完成自身的成长；给孩子一次综合实践的机会，他们会获得更多认识世界， 改造世界的机 会。 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r den pers?nlichen fdierStForschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l e tude et la recherche uniquem