保护小羊(一年级下册教学设计)

1、保护小羊 （一年级下册教学设计 ） 教学目标：能根据乐曲分辨出不同的动物形象，并能用悠闲紧张 害怕焦急等不同情绪演唱歌曲保护小羊 。 初步进行简单的二三步和声练习。 在歌曲的学唱及表演过程中自然的渗透同学之间团结友爱相互 帮助的良好品质。 教学重点：声情并茂的演唱歌曲。 教学难点：学会歌曲后的二部伴唱。 教学关键：创设情景，使学生进入角色。 将枯燥的二部练习自然的融入到不同动物的模仿之中。 教具：表现六种小动物的音乐片段，及六种小动物的图片头饰， 及相应的小图片。 保护小羊范唱及伴奏带，及歌曲曲谱板书。 教学过程：一入室随保护小羊伴奏音乐走入教室坐好后，模 仿师分别作六个小动物的动作。 熟悉歌

2、曲旋律，并为六种小动物的听辨打好基础。 听辨导入师边指黑板上的六个小动物的名字边说：森林里来了 六个小动物，请同学们听一听下面的六段音乐分别表示那个小动物？ 在心里想答案不要出声。 师放录音并作适当讲解： 狗熊：这是一个庞大的动物，比较凶 猛，脾气还挺大的 刺猬：这是一个小巧的动物，好像还滚来滚去的。 大象：这也是一个庞大的动物，好像比刚才的那个温柔一些， 而且还会跳华尔兹呢！猎狗：这是一个淘气的小动物，好像还蹦蹦 跳跳的。 豺狼：好可怕呀！小羊：这个小动物好孤单呀，好像很可怜 .这次请你一边听一边用动作告诉老师，乐曲之间会有一会儿小 小的间隙，这时你的动作也必须静止，当下一段音乐出现时才可以

3、动。 放第二遍录音，并引导学生大胆表现自由走动，不要局限在座位 上。 .这回请同学们听完后告诉老师是什么动物？生每回答一个小动 物，师就将相应的图片粘到黑板上并提问 狗熊走起路来惊天动地, 谁能学一学狗熊走路的声音。 生答后师总结并板书：咚一，全体在低音处唱狗熊走路。 小刺猬打滚时什么声音？生答后师总结并板书：咕噜咕噜咕噜 咕噜，全体在中音处唱刺猬打滚。 把学生分成两组，分别做狗熊和刺猬，狗熊走两步之后刺猬加入, 进行二部练习。 大象甩鼻子时什么声首？生答后师总结并板书：刷刷，全体在 中音处唱大象甩鼻子。 把学生分成三组，分别做狗熊大象和刺猬，狗熊走两步之后大象 加入，甩四下鼻子之后刺猬再加入

4、，进行三步部练习。 我们都知道猎狗怎么叫 师板书：汪汪汪，全体在中音处唱猎狗叫。 谁能学学狼的叫声 ?生答后师总结并板书： 全体在中音处唱狼 的叫声。 小羊的叫声我们都知道。 师板书：全体在中音处唱小羊的叫声。 把音高都是的大象猎狗和小羊的叫声依次连贯的练习一遍。 把音高都是的狼和刺猬的叫声依次连贯的练习一遍。 全体进行六个声部（实际音高三个声部）的合奏练习：刺猬咕噜 咕噜咕噜咕噜豺狼 小羊咩 猎狗汪汪汪大象刷刷狗熊咚 由 狗熊到刺猬依次进入，注意节奏正确，音高准确，声音和谐。 音乐是听觉艺术，让学生用听觉去接受体验和感受音乐，然后上 升到理性，使学生在不同动物的模仿中积极主动地进行多声部合唱

5、练 习，将枯燥的双基训练趣味化。 并为下面的二部伴唱做好铺垫。 二学唱歌曲初听全曲：听，这六个小动物之间发生了一件什么 事情？师放录音范唱，生听后回答，师总结后出示课题，全体齐读。 .逐句学唱：一段：听，几只小羊上山岗？放第一句录音范唱， 生答后师出示歌词问：一群小羊上山岗干什么？生答后师总结：可以 吃草喝水做游戏，这是小羊一天中最快乐的时候。 听，师范唱后问：小羊的心情是什么样的生答后师：让我们用快 乐的情绪来唱这一句。 全体随琴演唱。 接着豺狼来了，听，来了几只？放第二句录音范唱，生答后师 出示歌词后说：狼要来吃小羊了，小羊害怕极了。 师范唱后说：小羊吓得连大气儿都不敢喘，三只狼要小声唱。

6、 师再唱三只狼 ,三只 ,狼干净利索稍强，生模唱。 师再完整范唱第二句，突然要强，生模唱。 其他小动物来救小羊了，他们是马上来救还是忙完自己的事情 再来救呢？生答后师问：听，哪个字能体现出马上来救？放第三句录 音范唱，生答后师出示歌词。 师范唱后问老师在唱快的时候是什么心情？生答后师补充说：着 急死了，快点儿来呀， 来晚了小绵羊就被大灰狼吃掉了！ 师再次范唱， 生模唱。 注意这里的小绵羊容易唱高，可单独拿出来练习。 老师完整唱一遍第一段，听老师用了哪三种心情来唱的。 师唱生答。 我们用高兴紧张和着急的情绪演唱一遍全体随琴有感情地演唱第 一段。 有个别同学会在唱第二句时没有紧张起来，出现高兴的表

7、情，这 时老师可提示道：难道狼是小羊的朋友，来和小羊做游戏吗？怎么有 的同学在唱 突然来了三只狼 时还乐呵呵的？有的同学会在唱第三句 时没有着急起来，表情比较木然，这时老师可提示道：有的学生的表 情告诉我，小羊有没有被大灰狼吃掉和我有什么关系？我才不着急呢？ 在师饶有兴趣的提示下，在将情绪不够到位的乐句重新唱一遍。 二段： 听，第一个来救小羊的是谁，他用什么来救？放第一句 录音范唱，生答后师出示歌词问 :大象是怎样用鼻子来救小羊的？生答 后师范唱后说： 老师看哪只大象的鼻子能把大灰狼打跑！ 生随琴模唱。 若有的同学不够用力或是没有进入角色，师可提示道：你的鼻子 是在打要吃小羊的大灰狼，而不是在

8、这甩着玩儿。 听，第二个来救小羊的是谁，他用什么来救？放第二句录音范 唱，生答后师出示歌词问 :狗熊是怎样用大手掌来救小羊的？生答后师 范唱后说：老师看哪只狗熊的大手掌能把大灰狼拍扁！若有的同学不 够用力或是没有进入角色，处理方法同上。 又来了两个小动物帮忙，听他们是谁？放第三句录音范唱，生 答后师出示歌词问 :小刺猬怎么帮？生答。 小猎狗又怎么帮？生答。 你在唱小刺猬时就想小刺猬是如何用刺去扎大灰狼的，在唱小猎 狗时就想小猎狗是如何又抓又咬大灰狼的。 师范唱生模唱。 这些小动物是一个一个去打大灰狼，还是一起去打大灰狼？生 答后师问：听，哪个词说明他们是一起去打大灰狼。 放第四句录音范唱，生答

9、后师出示歌词范唱，生模。 团结和敢要有感觉。 把这四个小动物连起来唱一遍。 个别情绪不到位的地方，师提示强调后再练习一遍。 音乐是情感的艺术，若能创设情境，使学生充分进出角色，那歌 曲的艺术处理也就顺理成章水到渠成了，而无需在生硬的要求哪强哪 弱了。 .完整演唱全曲。 生在唱时有可能会把两句的结尾和混淆，为做区别正好进入下一 环节。 .识谱：老师弹琴请生听第一句和第二句的结尾分别落在哪个音 上？生答后，师唱前面生接尾音看看对不对，对了之后出示尾音，两 句同理。 .下面让我们再唱一遍歌词，这回的和处就不会混了，同样注意 要有感情。 .思想教育：一个小同学被高年级的大哥哥欺负了，这个班级的 班长见

10、了，心想：我去了也帮不了什么忙，有可能会一起挨打，就装 作没看见走开了。 你认为班长做得对不对？你看见了你会怎样做？生答。 师总结：班长的想法没有错，但是不能装作没看见，可以去告诉 老师，请老师来帮忙。 如果我们能像小动物那样，看见同学被欺负了团结起来一起去制 止，那欺负同学的大哥哥的行为也会有所收敛的。 光学习好，在关键的时后不能挺身而出， 维护同学和班级的利益， 你觉得这样的班长称职吗？生答。 连小动物都知道团结友爱，我相信我们班的班干部不仅学习好， 而且能时时刻刻帮助和团结同学，只有这样同学才能打心眼里尊重和 信任你，才能支持你的工作。 教育的最终目的是育人。 三二部伴唱一段：老师学两种

11、小羊的叫声，你们听听哪一种是狼 来之前的小羊，哪一种是狼来之后的小羊。 师学生答。 一群小羊 |上山岗呀， |突然来了 |三只狼， |咩咩朋友们呀 | 快快来呀， | 快来保护 | 小绵羊。 | 咩咩咩一群小羊高兴得来到山岗上吃草喝水做游戏。 粘两个小羊图片，并学两声高兴的羊叫声。 突然来了三只狼粘两个狼图片，并学两声凶狠的狼叫声。 小羊害怕的叫着粘两个小羊图片，并学两声发抖的羊叫声。 大灰狼不停地追粘一个狼图片，并学一声狼的叫声。 小羊不停地跑粘一个羊图片，并学一声羊的叫声。 全体连贯清唱羊和狼的叫声师弹旋律，生学叫声。 全班分两组，一组唱歌，一组学叫声。 若时间允许可交换。 二段：第一个来

12、帮忙的是大象师粘两个大象图片，学四声 刷， 生模。 接着是大狗熊师粘两个狗熊图片，学两声 咚，生模。 我们把大象和大狗熊连起来注意低音的音准。 老师来弹旋律你们来学叫声注意低音的音准， 与歌曲是八度关系。 小刺猬和小猎狗来了师粘相应图片，并学叫声。 生模。 老师来弹旋律你们来学叫声注意小狗的音准。 后面全体齐唱歌词。 大象伸出|长鼻子呀， |狗熊举起|大手掌， |刷刷刷刷咚 咚小刺 猬呀|小猎狗呀， |团结起来|赶豺狼| 咕噜咕噜咕噜咕噜汪汪汪全体齐 唱歌词我们来合作：你们唱大象和刺猬，老师来唱狗熊和猎狗师生 合作，交换。 （清唱）随琴完整演唱叫声两遍，第一遍师弹叫声，第二遍师弹 旋律。 全班

13、分两组，一组唱歌，一组学叫声。 若时间允许可交换。 将歌曲完整地加入二步伴唱唱一遍。 四表演（若时间不允许，可直接指定人，选人环节可省略） 请 想要扮演大灰狼和小羊的同学分别到前面的不同位置站好，全体唱第 一段，这些同学来表演。 师作适当指导：朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊。 小羊四处逃窜大灰狼去抓，但是没有抓到。 请同学选出最好的同学，老师奖励其头饰，同时再选出两只狼和 五六只小羊。 用看哪个大灰狼最凶狠来调动同学， 请想要扮演大象狗熊猎狗 和刺猬的同学分别到前面的不同位置站好。 全体唱第一段，这些同学来表演。 请同学选出最好的同学，老师奖励其头饰。 不仅要看他们的动作还要看谁的表情是真得去打大灰狼，不能一一 边打一边笑，好像是在和大灰狼闹着玩呢。 提示如何来选出最好的。 请刚才选好的同学带上头饰完整的表演一遍。 师作适当指导。 女口：不同角色的出场位置及顺序。 最后大灰狼被赶走了，从哪下场。 其他同学非常重要，你们唱好了，他们才能表演好。 要始终听