青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》课堂实录片段_第1页
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青岛版小学科学六年级下册《摆的秘密》课堂实录片段_第3页
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文档简介

1、摆的秘密课堂实录片段师：15秒钟内，为什么摆摆动的次数会不一样，摆动的次数不一样跟哪些因素有关？你怎么想这个问题？你认为摆动的快、慢与什么有关？生：我觉得跟物体的重量和把它抬高的高度有关。生：和物体重量有关系。生：我觉得跟物体的重量，绳子的长短，还有把它抬高的高度都有关。师：一个摆由两局部组成，下面，大家说的重量，指钩码，有一个名称叫摆锤，这根线叫摆线（板书：摆锤、摆线），刚才一位同学说摆动的快慢与摆锤、摆 线、摆的幅度有关。摆的幅度，这个问题咱们今天不研究。那么摆的速度是不是与摆锤、摆线这两个因素都有关？还是只与其中的一个有关？今天咱们就研究这个问 题。你认为与摆锤有关，你准备怎样实验？你认

2、为与摆线有关，你又准备怎样实验？你认为与摆锤、摆线都有关，你又将怎样实验？我建议大家想想，想好了再说。生：与摆线有关。师：你认为与摆线有关，那怎样做？生：把线搞长一点。师：再怎么样呢？生：再把线搞短一点。师：你是这样想的。生：和摆锤有关。我准备这样做，把线拉到一定的长度，把三个钩码，第一次挂一个，第二次挂二个，第三次全挂上。师：你这样做。生：我认为都有关。先把线搞长，再抬起来，计时，到10秒钟，像刚才那样做，记下长线时摆了多少次；然后再把线绕木棍转几圈把线变短，再放一样的钩 码，抬的高度一样，也是10秒钟，看是不是摆的次数一样。和摆锤有关可以这样做：先把钩码挂一个，抬同一个高度，10秒钟内，记下次数，分别再挂二个、三 个钩码，同样的时间看摆动的次数是不是一样的。师：听懂了吗？生：听懂了。师：他说得真好，很严密，他还另外加了一个对实验很严密的条件，每次抬高的角度必需一样，因为今天咱们不研究这个，所以每次的角度要一样，说得真不错，你还有什么要补充？生：我们可以先把线弄短挂一个钩码，记下次数，然后再用同样的斜度，再把线拉长看是不是和以前一样，是多还是少；然后就可以把三个钩码都用上来，用一个摆线来测。师：我听明白了，大家都动了脑筋，想了方法，想证明摆的速度是与摆锤、摆线还是和它们都有关？为了简化一

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