人教版七年级语文下册《一单元写作经过要具体》研讨课教案_20

1、经过要具体教案 教学目标1.了解记叙文的六要素，感受叙事的完整性。2.引导学生体会详写事件经过的方法，体会首尾呼应的好处。教学重点学习将故事讲具体的方法。教学难点初步学会将过程写具体的方法。教学时间一课时教学过程一、导入歌德说过：一个人只要把一件事说得很清楚，他也就能把许多事说清了。我们在记述一件事情的时候，一定要将事情的经过讲清楚。那么，我们怎样才能将一件事情说清楚呢？今天，老师给大家的建议是：经过要具体。板书：经过要具体。二、习作指导1、观察图片讲故事（本班学生课间操跑操图片）ppt第一张照片师：同学们观察照片，你看到了哪些内容？请同学们讲一讲。师：其实，这张照片就是一个精彩的故事，下面老

2、师给大家讲一下这个故事好吗？看老师讲的是否精彩。师口述故事：请大家抬头目视着我，仔细听：故事是这样的，同学们在操场跑步，乔天晴同学跑在最前面。好，故事讲完了，你们觉得老师讲得怎么样？师：如果让你给我的故事打个分，10分为满分，你打几分？那么老师这篇只有零分的故事出现了什么问题呢？师小结：六要素要完整是写作的基础。ppt六要素，齐读小知识红字部分。 板书：要素明确那么，具备了这六个要素，是不是就是好文章了呢？其实，一篇好文章，它的经过应该很具体。ppt：齐读小知识 板书： 要素明确 经过具体2、讨论初稿作品老师出示初稿ppt如果老师把上面这篇文章暂定为90分的话，请同学们继续往下看：ppt第二张

3、照片：第三圈（师：那么同学们继续观察PPT的两张照片，看看还有什么变化吗？明确：第三圈跑步的步伐有变化，散了，外套脱掉了。有点吃力了，但仍然跑得很好。队伍在整体上发生了变化，刚才上面的文章没有写到吧！10分，还剩80分ppt第三张：第5圈，你看到了什么？明确：郑静博头发湿透了，王浩眼睛睁不开了，王鑫抬不起头了，杨俊博小嘴张得像个小瓢似的，个体的变化。刚才没有写到，10分，还剩70分师：有没有班主任？（班主任在拍照，在扯着喉咙喊：跟上跟上）师：还有谁？体育老师？校长？结果怎么样?（张老师直吼：七一班注意，跑齐、跑齐）明确：对涉及的一些人和事，也需要进行一定程度的刻画，能够推动故事情节的发展。10

4、分，还剩60分ppt第4张：第7圈：要有特写ppt第5张：第9圈：三个小胖胖快跑不动了ppt第6张：还是第9圈：两个小胖胖掉队了ppt显第7张：还是第9圈：小胖子彻底掉队了ppt显第8张：第10圈：这个小胖子不动了那么，（文章有没有对这些人进行特写呢？）谁能对其中一个进行特写？明确：所以，可以选任何一个进行特写，从外貌、语言、神态、心理等方面进行描写。ppt：齐读小知识再10分，还有50分。原本看来能打90分的作文，经过大家的一番分析，竟然还剩下50分，可怜啊。师：好，请同学们联系刚才的讨论，结合照片，发挥想象，把故事的“经过”写具体，150字左右。3、学生补写具体经过ppt：第一次习作练习补

5、写经过提示：（1）、对奔跑的人物进行细致地刻画。 （2）、可以借助自己参加长跑或运动会的回忆。生展示习作内容。预设：生1：大口大口地呼着空气，心里不断地对自己说加油，加油老师小结：ppt：齐读：详写过程的方法：1、把“经过”写几个阶段，写出前后变化。2、依据自己的写作目的，对主要人物进行细致地描写。3、简要描绘次要人物，推动情节的发展。师：请同学们互相交换习作内容，互相修改，打分。（此环节根据时间，弹性安排）生互相交流。师：有人说好文章是折腾出来的，我们要不断地修改自己的习作方能成好文章。板书：要素明确经过具体首尾呼应师：我们既要讲内容上的完整，还要讲结构上的完整，首尾呼应了，就做到了结构上的完整。ppt：课堂小结三、结束语希望同学们多从生