六年级数学范文参考

1、六年级数学范文参考 创设竞争性情境来提高小学生学习数学的兴趣，运用激励性的语言，给学生以成功感，提高小学生学习数学的兴趣。在实践活动中培养小学生学习数学的兴趣。以下是整理的关于六年级数学上册的教案,欢迎查阅!六年级数学1一、教学内容化简比。(教材第5051页例1)二、教学目标1.能运用比的基本性质化简比。2.理解求比值和化简比的区别。3.理解知识间的内在联系，渗透类比思想。三、重点难点重点：掌握化简比的方法。难点：理解化简比与求比值的区别。教学过程一、复习引入1.把下面的分数化为最简分数。(课件出示题目)4/86/3012/1814/56点名学生回答，并说一说什么是最简分数。2.六二班共有学生

2、50人，今天出勤人数为46，总人数与出勤人数的比是多少?(课件出示题目，点名学生回答)3.师：比的基本性质是什么?4.引出新课。师：为了使数量间的关系更明确，我们经常要应用比的基本性质，把比化成最简单的整数比。这就是这节课我们要一起学习的内容。(板书课题：化简比)二、学习新课1.认识最简单的整数比。师：谁知道什么样的比可以称作最简单的整数比?引导学生联系最简分数的概念，讨论什么叫做最简单的整数比。教师根据学生的回答进行归纳：最简单的整数比要满足两个条件，一是比的前项和后项都是整数，二是比的前项和后项的公因数只有1。指名学生举出几个最简单的整数比。六年级数学2一、教学内容运用比解决问题。(教材第

3、54页例2)二、教学目标1.能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。2.进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。3.掌握按比分配问题的结构特点及解题方法，发展分析、概括能力。三、重点难点重点：理解并掌握按比分配问题的特点和解题方法。难点：根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。教学过程一、复习引入1.师：比的意义是什么?引导学生回顾比是什么。2.一盒糖果有50颗，平均分给甲、乙两人，甲、乙两人各得多少颗糖果?他们所得糖果数的比是多少?(课件出示题目)点名学生回答，回顾平均分的特点。3.引出新课。师：这是一道平均分的问题，生

4、活中，很多问题运用到了平均分，但有时为了分配合理，往往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比分配，就是我们今天要学习的比的应用。(板书课题：比的应用)二、学习新课1.教学教材第54页例2。(课件出示教材第54页例2)六年级数学3一、教学内容比的应用的练习课。(教材第5556页练习十二第37题)二、教学目标1.复习巩固按比分配问题的解题方法。2.进一步培养学生应用知识解决实际问题的能力。三、重点难点重难点：会灵活运用按比分配问题的解题方法解决实际问题。教学过程一、基础练习1.师：比的意义和基本性质是什么?(点名学生回答)2.教材第55页练习十二第5

5、、6题。(学生独立完成，集体订正)3.师：按比分配问题有几种解题方法?是什么?(同桌之间说一说)引导学生回顾按比分配的两种解题方法。二、指导练习1.教学教材第55页练习十二第3题。(1)组织学生观察图画，理解题意，了解信息。(2)组织学生小组讨论，如何解决问题。教师巡视，并引导学生理解每个橡皮艇上有1名救生员和7名游客，也就是救生员和游客的人数比是17。(3)交流后，学生独立完成，集体订正。六年级数学41教学目标1.在活动中将已学的“比的认识”进行梳理、分类、整合，从而体会知识间的内在联系。2.进一步理解比的意义，能够正确熟练化简比、求比值，并能合理地应用比的意义解决一些实际问题。3.向学生渗透对各类知识点的整合、梳理意识，培养学生科学的学习方法。2新设计1.串联信息，整合单元复习内容2.沟通联系，自主搭建知识网络3.聚焦对比，分析说理易混知识4.数形结合，提炼方法优化思路3学情分析厦门市群惠小学六(4)班学生善于思考，思维活跃，勇于表达自己的观点。为了更好地以学定教，我通过前测，对学生平时学习中的薄弱知识进行查缺：求比值和化简比混淆了;比的应用中，没有掌握解答的关键与诀窍。针对学生学情和复习目标，本课设计融入四元素：激趣+梳理+补缺+挑战，并利用电子白板的优势，引导学生自主复习，掌握知识，培养能力。4重点难点教学重点：对本单元的知识进行梳理，使之系统