案例分析报告

1、湘西自治州中小学教师教育技术能力建设 应用成果一案例分析报告教学活动标题：湘西州教育技术骨干培训小学英语组所属学科或领域：小学英语适于的学段/年级：四年级 设计者：第四组成员： 蒋立、艾萍、尹远、彭媛媛、金清霜、曾宪华、刘丽红、过 元景、黄冬梅教学实施者:一、实践活动简介本活动是教师学生一起在多媒体教室运用多媒体一起学习表示星期的单词和 熟练运用“It s. ”描述关于星期几的活动；指导学生学习字母组合fl的发 音规律；学唱歌曲“ Days of the week。本堂课是本单元的第三课时，课前本 组成员全体认真讨论并形成了本课时的教学设计以及说课稿，并推荐蒋立老师对本堂课进行说课，推荐艾萍老

2、师展示本堂汇报课，推荐尹远老师进行案例分析报 告。课件制作由彭媛媛、金清霜、曾宪华协同上述几位教师完成，教具制作由刘 丽红、过元景和黄冬梅协同上课教师完成，二、学习者分析四年级的学生通过一年多的学习，对英语有了一定的了解和一定的英语基 础，能进行一些简单的口语交际，有用英语进行交流的欲望，同时，大部分同学 能养成良好的听、说、读、写的英语学习习惯，能听懂一些简单的英语课堂指令, 课堂上，学生喜欢游戏，唱歌，角色扮演，表现欲望强，对学习英语有着浓厚的 兴趣。三、教学/学习目标及其对应的课程标准1知识目标1）学习辅音字母组合fl在单词中的发音。2）巩固Part B的单词，能理解会说单词tower和

3、week。3）熟练运用ft s”介绍今天是星期几。4）会唱英文歌曲 Days of the week,2能力目标：能在真实情境中熟练运用所学的Sun day, Mo nday, Tuesday,Wednesday, Thursday, Friday, Saturday词和“ It s ”句型。3情感目标：丰富学生语音及词汇学习的情感体验，热爱自己的日常生活和 学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生日常口语交际能力。四、教学理念和教学方式为达到教学目标，突出重点、突破难点，根据小学生生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，穿插合作式教学策略、创设情境，以唱歌、 游戏、活动、合作为主线，

4、让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参 与和合作、游戏等多法并用的方式组织教学。五、应用信息技术的依据或思路1、信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？运用交互式电子白板在课堂中呈现多媒体资源，激发师生互动，利于突破重 点、难点，达成教学目标。2、在教学中计划通过什么教学方式或教学策略使信息技术的这些潜在优势发挥 作用并真正促进学生的学习多媒体教学手段创设情境，依据“经验之塔”理论引导学生逐步学习，以任务 型 教学模式为主，合作式教学策略贯穿始终，让学生轻松快乐地学习。六、相关资源1、信息化教学地点：花垣小学多媒体教室2、本次教学对教师的基本技术要求：熟练使用交互式电子白板3

5、、 本次教学对学生的基本技术要求：会看懂图片演示内容，并根据师范做练 习4、硬件：电脑、交互式白板、投影仪单词卡片、头饰5、软件：powerpoint2003、金太阳音频、视频文件6访问网站：百度文库豆丁网7、教材、图书、影像材料：湘少版小学英语教科书（四年级下册）、金太阳配套光碟七、教学或活动过程 1、教学准备阶段教学准备：生日头饰、Sun day, Mon day, Tuesday, Wedn esday, Thursday, Friday, Saturday单词卡片、PPT、交互式白板、多媒体设施。2、整个教学过程叙述Step 1 Warming upI. Greeti ngs.2.Si

6、 ng the son gFly, Fly, Fly, Fly, ButterflyStep 2 RevisionPlay a game单词转盘游戏Step3 Let s Read and Write1. Leadi ng in.老师戴上一个生日头饰，手拿一张Mon day单词卡片，示范说出：Today is my birthday. ” It s Mon day.” I m happy.”2. 请七个同学上来先拿取单词卡片，然后老师将生日帽随机戴在学生头上，让学生模仿老师。说出 Today is my birthday. ” lt“ s .” I m happy.”3. 老师用幻灯片出示Pa

7、rt E部分的第一张图片，看图并做放花的动作讲解“It s Mon day. Anne puts flowers here”4. 让学生四人一组自主完成剩下的 Part E部分练习。5. 老师学生共同检查Part E练习，表扬做得好的小组并及时纠正错误答案。Step4 Let s Chant1. 老师用肢体语言做出飞和花的动作，让学生说出fly和flower的单词。2. 用 PPT出示fly和flowers的图片和单词，让学生找出单词中相同的字母， 老师示范辅音字母组合fl在单词中的发音，学生跟读，老师及时检查纠正错误 发音。3. 老师有节奏地带读歌谣，同时引导学生根据图片猜出tower的意思

8、。4. 放动画，让学生跟读两遍。5. 请小组上台朗读表演，表扬做得好的小组。Step5Let s have fun.1. 听录音，轻轻哼唱，熟悉旋律。2. 引导学生理解week的含义。3. 看歌曲动画，跟唱。4分组自由表演唱。Step6 Summary引导学生自主总结出今天所学的内容。Step7 Homework1. 说出并写出自己每周的日常活动安排。2. 听录音，说唱歌谣。3. 唱今天所学的英文歌曲。3、学生学习过程的追踪记录 学生能在小组活动中积极地参与活动，能大胆地运用英语与同伴、老师进行交流 学会了星期的表达方法以及英语歌曲“ Days of the week ”。八、案例分析学生是学

9、习的“主人”，新课程要求遵循学生对英语好奇的心理规律， 强调 从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历，将英语知识融入到学生自己的学 习生活当中。本课重点是去探究教育信息技术与课程的融合， 改变教师教教材为 用教材教学生，把课堂的主体还给学生。改变课程过于注重知识传授的倾向， 关 注学生的学习兴趣和经验，注意加强直观教学，引导学生参与知识的形成过程， 让学生在观察、操作、合作、交流、感知、体验中，感受英语学习的乐趣，了解 英语学习的方法。课堂教学中也遵循“经验之塔”理论循序渐进的引导学生，采 用多种学习策略让学生在轻松、和谐的环境中学习，虽然结果不是很理想但也让 我们的教学理念得到了转变，为我

10、们以后的教学工作指明了方向。九、评价本堂课的教学内容是四年级下册 Unit 7 Today is Saturda y第三课时，在教学 中，我们制订用游戏活动引入课堂，以学生分组合作学习贯穿始终，让学生在交 流讨论中获取知识，较好的达成了预定的教学目标，比较充分地体现了“自主、 合作、和谐”的教学主题。让学生始终在轻松愉悦，团结协作，自主探究的课堂 氛围中收获知识，收获快乐。本堂课的整个课堂氛围活跃，教学环节有序，在教 师的主导作用下基本实现了整堂课的教学目标。师生双边互动活动形式多样，有 唱歌、游戏、活动、合作，教学中借助多媒体运用了多种教学策略，教学模式体 现了现代教学理念，充分运用了所学的教学策略。课堂活