大班语言活动《幸福的大桌子》

1、大班语言活动：幸福的大桌子靖江市城北幼儿园 陈林霞 一、设计意图 本书采取倒叙的方法，一直用朴实而简单的语言来叙述兔奶奶一家平实而普通的事件。看似波澜不惊的叙述中，却一直流露着温馨、幸福的感情。这种感情细腻中不失博大，温暖中又透着淡淡的哀伤。通读整个故事，让人有一种如梦初醒的感觉，对幸福的定义也突然变得简单而纯粹。 对于现在的孩子来讲，他们每天生活在5、6个成人的细心呵护之中，这种优越感让他们自然而然的认为“人人为我”是一件很自然的事情，他们很少去体会父辈、祖辈的心理感受，经常是由着自己的性子来。而对于父辈，特别是祖辈们来讲，他们的幸福要求其实又出奇的简单，他们只是希望能经常见到自己的孩子、自

2、己的亲人。由此，我利用这个十分有意义的绘本，来解决这个矛盾，力求能在孩子们的心里植根一种温柔的情感，即便小小的他们不能深刻体会亲情所带来的无法比拟的幸福，也让他们有些许的触动，带着这点点的触动渐渐长大，多年后再想起这个故事，希望能对他们的心灵有所帮助！ 二、活动目标 1能用自己的语言表达内心想法 2了解不同职业的职业内容 3体会亲情的温暖，感受老人的内心需要，懂得尊重老人，关爱老人 三、活动准备 1幸福的大桌子图画书，教学课件（PPT） 2了解爸爸妈妈的职业 四、活动过程 1通过谈话和提问进行活动导入 提问：亲爱的孩子们，你们觉得幸福吗？你为什么幸福？ 教师：我也觉得很幸福，因为 小结：我们每

3、个人都有自己幸福的理由，今天就让我们带着自己的幸福来听一个有关于幸福的故事吧！ 2欣赏故事，体会故事所传达的情感 （1）观察欣赏图书第2-3页 提问：在这间房子里，什么东西最大？猜一猜兔奶奶家一共有几口人，谁能用比较快的方法计算出来？ （2）观察欣赏图书第12-13页 通过观察画面，欣赏兔奶奶一家六年前其乐融融的幸福感觉。 提问：六年前你几岁？深化幼儿的时间概念，明白“六年前”的含义。 通过画面逐一介绍兔奶奶一家的家庭成员，引导幼儿熟悉故事人物角色。 3了解兔奶奶一家各成员的职业内容和特点 （1）出示画面第10-11页，介绍“大女儿”和“大儿子”不能经常回家的原因，通过类比引导幼儿理解父母的艰

4、辛。 提问：在你的家里，谁会像兔奶奶的大女儿一样每天辛勤的照顾自己的小家？你觉得妈妈辛苦吗？谁又会像大儿子一样，每天繁忙的工作，总是很晚回家？你觉得爸爸辛苦吗？ 小结：我们要体谅自己的父母，知道他们的辛苦，多为他们做自己力所能及的事情。其实，兔奶奶也很体谅自己的一对儿女，从来不给他们提过多的要求，不强求他们常回家里来，因为兔奶奶知道，他们没有时间。（2）出示画面第8-9页，介绍“二儿子”和“双胞胎女儿”不能经常回家的原因，理解他们的梦想，感受到兔奶奶的自豪情绪。通过迁移，与同伴分享自己的理想和突出的本领，增强自信。 提问：厨师是干什么的？爸爸妈妈每天在家做饭，他们也是厨师吗？你在哪里见过厨师？

5、 提问：你更喜欢护士这个职业还是芭蕾舞演员这个职业，为什么？ 提问：你觉得，兔奶奶的孩子们经常不回家，兔奶奶会不会生气？为什么？ 小结：兔奶奶的孩子们都在为了自己的梦想而努力，他们很出色，兔奶奶为他们感到骄傲和自豪！ 提问：你有自己的理想和本领吗？你的父母为有你这样的孩子自豪吗？ （3）出示画面第6-7页，介绍“小儿子”不回家的原因，了解“海员”的职业内容和特点。 提问：海员是什么？ 小结：海员是在大轮船上工作的人，他们经常要到世界各地的海洋去航行。 提问：小儿子实现了自己的梦想，成为了一名海员，可是你觉得他还能经常回家吗？ 提问：小儿子选择了梦想，却不能经常回家，他有错吗？ 小结：其实在我们

6、的生活中，很多事情是不能两全其美的，梦想和现实有时候是有冲突的。我们的生活会有很多不完美的地方。 （4）出示画面第4-5页，介绍兔爷爷的去世，引导幼儿能用比较好听的话来叙述一件悲伤的事情。 提问：什么是去世？谁能用另外一种说法来说？说一个人去世的时候，是说“死了”好，还是说“上天堂了”好？ 小结：在说伤心的事情时，我们用好听一点的话来说，心里会好受一点。 4体会孩子们走后，兔奶奶一个人的孤单，想办法让兔奶奶感到幸福。同时，思考自己家的老人，他们是不是幸福的？怎么做才能让他们幸福？体会老人简单的幸福。 出示画面第14-17页，重新感受兔奶奶的回忆中，曾经孩子们都在家时的幸福场景，最后出示第20-

7、21页，感受独自一人趴在桌子上想念孩子们的兔奶奶孤单寂寞的情绪，将两种情感形成强烈的碰撞，引导幼儿体会兔奶奶的心情和愿望。 提问：你家里有老人吗？你家的老人幸福吗？你做了什么，你家的老人就幸福了？ 提问：你觉得兔奶奶现在幸福吗？她一个人会怎样？她现在最大的愿望是什么？有什么办法能让兔奶奶幸福起来？ 引导幼儿理解：兔奶奶不需要任何东西，只要孩子们都能回家团聚在一起，就是兔奶奶最大的幸福。 5出示画面第30-31页，感受兔奶奶的孩子们回家给她庆祝生日的温馨场面，理解兔奶奶这样的老人简单而纯粹的幸福。 提问：你觉得老人的幸福是什么？ 提问：回家之后你要怎么做？ 6感受作者以物喻情的写法，请幼儿用兔奶

8、奶家的一件物品给这个故事起个幸福的名字。 提问：兔奶奶家的幸福都是围绕着一件物品产生的，你觉得是什么东西？你能用这个东西为这个故事起个名字吗？ 五、活动延伸 找一找你家里最让人感到幸福的东西，说说它为什么会带来幸福？兔奶奶正在家吃晚饭，她面对着大桌子，一个人独自吃着晚饭。就在一年前，她对面还坐着兔爷爷，那时，大桌子上总摆着兔爷爷喜欢吃的水果，兔奶奶喜欢看的花。三年前，他们的小儿子还住在家里，吃过晚饭，他经常坐在自己的位子上，边弹吉他边唱歌，他本来是和父亲一起做木匠活的，突然有一天他离开了家，他说：“我想当海员，到全世界的海洋去远航。”两年前，二儿子和双胞胎女儿也住在这里，二儿子想成为出色的厨师

9、，到另一个镇上的餐厅去学徒去了。双胞胎女儿呢，一个想当护士，另一个想成为芭蕾舞演员，于是各自住进了学校宿舍。六年前，他们的大女儿和大儿子都住在这里，现在，大女儿嫁到远处，现在已经有两个小宝宝了，大儿子在郊区的汽车厂里工作。六年前的那些日子，他们一家八口，围着这张大桌子吃每一顿饭，不仅吃饭、喝茶、聊天，休息的时候，一家人也围坐在大桌子旁边。其实，六个孩子小时候就是这样的，孩子们在桌子上写作业，看图画书，下棋，有时躲进桌子底下玩捉迷藏、过家家。这张大桌子，是小儿子出生不久就摆在这儿了，那时，孩子们的妈妈，也就是现在的兔奶奶，经常在这张桌子上烫衣服，做蛋糕，补衣服。桌子、椅子都是孩子们的爸爸（也就是

10、兔爷爷）亲手做的。眼看着孩子们长大，小椅子一把一把改成大椅子，等所有的椅子都换成一样大的了，孩子们开始一个接着一个离开，最后都离开家了。孩子们不时会寄信、寄照片回来，偶尔也回家探望，但是六个兄弟姐妹一次也没有聚齐过。吃完晚饭，兔奶奶伏在空荡荡的桌子上，想念着她的孩子们，不管哪个孩子做错事，挨了骂，他们都会躲在这张大桌子底下，怎么也不肯出来，还在底下涂鸦.哦，对了！兔奶奶突然想起来，当年虽然知道孩子们涂鸦，因为那时她每天都在忙，桌子底下的涂鸦，连看一眼的时间都没有。兔奶奶站起来，爬到桌子底下，“哎，还真不少呢.嗯！这张画的也不错.瞧，这里还写着字呢！写的是什么.啊啊啊。”仔细看看桌子底下的涂鸦，

11、兔奶奶回想起的哭声、笑声和喊声：“妈妈！ 妈妈！”“妈妈！妈妈！你在哪里？”“哎！我在这儿！”兔奶奶不由自主地回答，吃惊地看着四周，“您在这儿呀！”桌子的一头露出小儿子的脸，“是你呀！什么时候回来的？”“妈妈，您在桌子底下干什么呀？”小儿子坐在自己几年没有坐的椅子上，“还是这里最自主，我有时梦里回到这儿，在梦里，我一直是小小孩和妈妈和大家，一起围坐在打桌子旁。”“那时候真热闹呀！”兔奶奶望着大桌子点点头。对了，下个月是您的生日，我们兄弟姐妹聚一次怎么样？我这就和哥哥姐姐商量。”“真能这样？那我太高兴了！”小儿子住了两个晚上，回码头去了，又剩下兔奶奶了，孤零零的，“孩子们一起回来.如果这样那就太

12、好了。”兔奶奶望着空荡荡的大桌子，脸上笑眯眯的，“那时候，桌子上一定要摆满孩子们喜欢的食物。”“嗯.豌豆汤、炖胡萝卜、卷心栗、苹果沙拉、奶油拌洋葱、番茄汁.哎呀！够忙一阵了！”活动名称：幸福的大桌子（绘本）活动目标：1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。2、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。活动准备：PPT幸福的大桌子音乐常回家看看活动过程：一、想想、猜猜1（出示“兔妈妈一个人在家”的图片）今天，张老师带你们一起去兔妈妈家做客，看看兔妈妈家什么东西最大？2猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？二、看看、说说老师讲述故事：日子一

13、天天过去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永远地离开了。慢慢地，几个孩子也长大了（一）分析兔儿女们“很少回家”的原因1兔老大修车工以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。2兔老二厨师A：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？B：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

14、3兔老三海员A：兔老三是一名海员，海员又是干什么的？小结：海员是在大轮船上工作的人。出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。4兔姐姐是一位妈妈A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。5双胞胎兔妹妹大学生A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？U小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少

15、回家。 （二）讨论兔妈妈的感受1这些孩子都不经常回家，你觉得兔妈妈一个人会怎样呢？2虽然孩子们都不经常回家，但是兔妈妈并不觉得孤单，她时常会想到孩子们小时候的样子（出示“孩子们小时候的样子”的图片），他们小时候是什么样的？小结：他们围坐在大桌子旁，有的在做作业、有的在画画，有的在下棋，还有的在桌子底下捉迷藏。3想着想着，兔妈妈不由自主地发出了笑声，猜猜她为什么会觉得很快乐，会发出笑声？4联系实际：你们有什么本领，让爸爸妈妈觉得很快乐，很骄傲？（引导幼儿运用连贯的语言来表达）（三）为兔妈妈送上祝福1叮咚，叮咚，有人来了（师幼一起讲述）老师讲述：三个儿子争着为妈妈打扫房间，三个女儿在厨房里张罗一桌

16、好菜，晚上，一家人其乐融融地围着大桌子，大家举起了酒杯。2如果你是兔儿女们，你想对妈妈说些什么？（播放常回家看看音乐）教师小结：你们的祝福让妈妈感到很温暖，故事中的孩子们是这样说的：妈妈，祝你身体健康，我们会常回家看您的！让我们一起对妈妈说三、理解“幸福”1你觉得在这一刻，谁最幸福？2还有一样东西也很幸福？为什么这张大桌子也很幸福？小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，今天，大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐，所以大桌子也感到很幸福。幸福的大桌子就是这个故事好听而又温馨的名字。四、活动延伸师:今天的这个故事很温馨，我们回家以后可以细细地想一想，自己能为自己的爸爸妈妈、爷爷

17、奶奶做些什么？大班绘本阅读幸福的大桌子靖江市城北幼儿园 陈林霞设计意图：现今社会随着人口老龄化逐步加重和独生子女的弊端日渐显现，空巢老人这一块将是现今以及将来全社会都将重视起来的问题。幸福的大桌子这个绘本中温馨、恬静、默默流淌的温情氛围深深地打动了我们。相信通过这次教学，孩子们都会明白，老人的幸福很简单，家人的陪伴、关怀就是老人最大的快乐。如果以后长大了，不管离家多远，工作多忙，都要记得常回家看看，不要让家里的父母牵挂。活动目标： 1仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整清晰地表达自己的想法。2感受绘本中浓浓的亲情，萌发关爱老人、尊敬老人的情感。活动准备：背景音乐：回家、幸福的大桌子PPT

18、、截图。活动过程：一、想想、猜猜1出示兔奶奶一人在家的图片，提问：师；“这是家里的什么地方？”（厨房） “厨房里什么东西最大？”（桌子）师：“大桌子前坐的是谁？（兔奶奶） “兔奶奶家有几个人？”“你是怎么看出来的？”2出示图片（PPT一个一个展开）师：全家人坐在一起感觉怎样？（他们一起幸福的生活着）二、看看、说说。（一）理解兔爷爷的离开师：“日子一天天的过去，突然有一天，兔爷爷去世了师：“什么是去世？”“还有更好听的说法吗？”（二）分析兔儿女们“很少回家”的原因1兔老大海员小结：海员是在大轮船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海至少要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能

19、回来，经常不在家。2兔老二厨师小结：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺是“一级棒”。有许多顾客都排着队专门来吃他的菜，所以他也很忙，不经常回家。3幼儿自由猜想兔老三、兔姐姐和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因？（三）讨论兔奶奶的感受1出示兔奶奶一个人在家的图片。师：大桌子前只剩下谁？（兔奶奶）兔奶奶一个人感觉怎么样？（孤单）2出示兔奶奶笑起来的图片。小结：虽然兔奶奶很孤独，想到孩子们长大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快乐，咯咯的笑出声来。三、猜测故事发展，让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。1教师讲述故事，请幼儿猜猜有谁可能回来？见到兔奶奶会说些什么？2.幼儿自由讨论，发表意见。3观看PPT，验证猜测

20、。4交流讨论：大桌子旁又坐满了人，一家人在一起感觉怎么样？5迁移经验，理解“幸福”。师：你们家有老人吗？都有谁？师：你做什么事情，老人们会觉得开心、幸福？（幼儿讨论）小结：其实老人的幸福很简单，有时候，子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人感觉很满足，很幸福。6深入思考，引出书名。师：除了兔奶奶，在这个家里，还有一样东西也很幸福？猜猜是谁？为什么？小结：因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情，所以大桌子也感到很幸福。那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫幸福的大桌子。四、延伸 1你们家有这样一张幸福的桌子吗？桌子旁都坐了哪些人？大家在一起做了什么事？2幼儿园有这样的大桌子吗

21、？你和谁一起坐？反 思：幸福的大桌子是一篇温馨、感人的绘本故事。它不仅仅是孩子听的故事，同时也在教育我们成年人，要常回家看看，因为老人很孤独，需要我们关心，对于老人来说其实幸福很简单，就是儿女们聚在一起快乐的样子！在整个教学活动中我们紧紧围绕兔奶奶一家人之间的深厚亲情展开，以幼儿情感，社会性发展为教育的出发点，让孩子进一步感受和体验着家人之间的温暖与幸福。整个活动中，我都是以绘本讲述与谈话交流交替的方式进行，使整个活动充满了温馨，孩子们也在这种平等交流中体验着幸福的感觉。在活动环节的设置上我重点引导幼儿进行讲述，让他们在看看、猜猜、说说中结合自己已有的知识经验，进行分析、讨论，逐层深入，更好地

22、理解故事的内容。总的来说，这次活动还是比较成功的，孩子们参与活动的积极性很高，阅读经验、情感经验都有了一定的提升。但是在整个教学过程中，节奏过于平缓，情感碰撞不够强烈，以至于后来让孩子们说说大桌子为什么幸福时，很难说到点上。幸福的大桌子这一故事传递的是情感。在设计教学活动时，我们三人反复研究教学目标，思考着如何挖掘“幸福”。赵老师的第一研中孩子们完全沉浸在故事中，但对幸福的感受理解得不够深。我们又细细分析：一个绘本中有很多元素可以更深一步的引入与拓展。比如：兔奶奶一家原来是热热闹闹的，由于孩子们长大，都有了各自的事做，先后离开了兔奶奶，使兔奶奶成了“空巢”老人，这时她的心情是怎么样的？可她在孤独的时候，想到了什么事情又笑了起来呢？如何让孩子们进一步理解故事内容呢？在教学过程中我们要时刻关注幼儿的个性差异，积极引导，启发孩子自己去观察、猜想。经过修改后，我进行了第二研。让孩子们理解“幸福”的含义时，我先让幼儿讨论：“你做过哪些让老人们高兴的事？”经过热烈讨论，孩子们感触很深：有的说为老人唱歌跳舞，有的说为老人端茶送水、捶背按摩、说悄悄话等等。孩子们真情流露，情感得到了升华。结束部分，我又引入“幼儿园有这样的大桌子吗”，让孩子们由自己的小家想到我们这快乐幸福的大家，从而真正理解了“幸福”的真谛。活动充满趣味和温馨，孩子们也意犹未尽，结束后还不断地讨论着自己以后要经常为爷爷奶奶做些让他