学校体育学标准答案

1、学校体育学试题标准答案 一、名词解释1、体育教学方法：是指在体育教学过程中，完成体育教学任务的途径、方式和手段。2、学校体育目标：指在一定时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。3、体育学习策略：指学生在体育学习过程中，为了达到特定的学习目标，提高学习效果，而主动采取的对学习活动进行自我调节和控制的一系列程序、方法和技能。4、体育学习：学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地学习体育知识、运动技术、形成运动技能，培养品德和发展个性的过程。5、课时计划：根据学期教学计划和单元教学计划，而编制出来的符合班级具体情况，每次课的具体实行计划。6、体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以

2、增进学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分。7、体育教学：是教与学双边的统一活动，是学生在教师有目的指导下，积极主动的学习与掌握体育，卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体，增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程。8、体育课程资源：是一切能够支持和拓展体育课程功能的事物的总和。9、体育课程：是指为实现学校的教育目标配合德智美全面发展，并以发展学生体能，增进学生身心健康为主的特殊课程。10、课外（余）体育训练：是指利用课余时间，对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队、代表队、俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发

3、展他们的体能和身心素质，提高某项运动的技术水平，培养竞技体育后备人才。11、课外体育竞赛：是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目、游戏活动、身体练习为内容，根据正规的、简化的或自定的规则所进行个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛。12、语言法：是指在体育教学中，运用各种形式的语言，指导学生掌握学习内容，进行练习的方法。13、直观法：在体育教学中教师通过实际的演示或外力帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉、肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法。14、完整法：指从动作开始到结束，不分部分与段落，完整地传授某种动作的方法。15、分解法：是将完整的动作技术，合理地分解成几个部分

4、与段落，逐个进行教授，最后完整教授动作技术的方法。16、游戏法：游戏法是在规则许可范围内，充分发挥个人主动性和创造性，完成预定任务的方法。17、竞赛法：竞赛法是指在比赛条件下，组织学生进行练习的方法。18、学校体育：在学校体育为主的环境中，运用身体运动，卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。19、竞赛规程：是据学校年度体育竞赛日程计划，开展某一项比赛的法规性文件。20、终身体育：、是指一个人在一生中所接受的体育教育和参与的体育锻炼的总和。二、填空题1、现代体育 2、健康的身体3、课程 4、体育5、德绍 学校体育、6、体育教育 7、人体运动 关

5、节活动 8、科学化进程 9、生物医学10、青少年体育11、课程理论 科学 12、体育师范学校 13、高尔霍夫尔 体育课程 14、游戏和娱乐15、新体育 16、凯洛夫 基本知识与基本技能 17、体操课程18、原强 19、奏定学堂章程 体育制度20、寓兵于民 军国民篇 21、尚公 教育宗旨 22、学校体育 23、教育学 理解24、学校体育理论 25、终身教育 26、终身体育 27、学校体育思想 28、现代教育 29对象 主体 30、身体发展 31、运动动作 发展体能32、全面性 33、认识发展 个性发展 34、创造性 35、体育锻炼 36、社会适应 37、调整 改变 38、社会健康 39、学校教育

6、 教育活动40、健康教育 41、体育训练 体育竞赛 42、最终 阶段性 43、终极目标 44、价值定位 45、运动 46、体育学科 47、运动技能 社会适应 48、体育教学 体育竞赛 49、情意性 50、生理学 哲学 51、追求 观念体系 52、运动兴趣 53、学习态度 合作精神 54、现实 创造 55、实施阶段 56、体育课程计划 57、过程 58、教、 学 59、多层次 60、运动负荷 61、体育教学目标 62、娱乐性 63、体育课程 64、基础性 兴趣性 65、语言法 游戏竞赛法 66、语言法 67、直观法 68、完整法 69、分解法 70、游戏法 71、竞赛法 72、灵活性 73、承上

7、启下 依据74、精神财富 75、联系形成阶段 76、指向性 灵活性 77、元认知 体育学习资源管理 78、重要前提 79、运用 80、潜在性81、校内 校外 82内容 人力 83身体活动 84活动内容 组织形式85、 强制规定 86、基础性 87、训练项目 88、基础训练 89、3个月90、 34、 1.52 91、 基础 具体安排 92、基础训练 93、身体训练心理训练 94、一般 专项 95、变换 竞赛 96、重复训练法97、练习条件 98、循环训练法 99、比赛 100、身体素质 101、教育性 102、全体学生 103、校内 校外 104、竞赛规程 105、群众性 简便性106、淘汰法

8、 轮换法 107、优胜者 108、决定名次 109、成绩 110、轮换顺序 111、高尚的情操 健壮的体魄 112、紧密结合 繁重复杂113、体育科研 114、增进健康、增强体质 115、教育实习 116 、重要前提 117、生理测定法 手测脉率法 118 、体育学习策略 119、案首 案尾 基础部分 120、学校运动队 121 、运动技术水平 122、身体形态 123、课余性 多样性 124、分析课 理论课 125、编写教案 126、体育课 127、专业知识 128、备教案 备骨干 129、归宿 130、学生需要 三、是非题1 30“” 30 60“”四、简答题1、如何合理地选择与运用体育教

9、学方法：（P100四点）答： 根据体育教学目标 根据教材内容的特点 根据学生的实际情况 根据教师的条件2、新世纪我国学校体育课程改革具有哪些主要特征？（P20五点）答： 力图突破学科中心，关助学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打基础。 强调学生认知经验的重要性，关助学生体育经验、能力、感情、态度、价值观和健康状况的变化。 构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求。 强调以学生发展为核心的学习评价改革，改变传统课程评价中过分强调运动成绩，过于注重甄别功能的倾向。 强调课程的分级管理和教师在体育课程建设与实施中的作用。3、体育与

10、健康课程的领域目标应包括哪些具体内容？（P51四点）答： 运动参与 运动技能 身体健康 心理健康与社会适应4、在学校体育中提高学生心理发展水平有哪些基本要求？（P3334三点）答： 把心理发展渗透到学校各项体育活动中； 激发运动机能，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯； 认识和尊重个性差异，发展学生个性。5、在学校体育中如何加强学生社会适应能力的培养？（P3637四点）答： 营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系； 优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间； 组织丰富多采的课外体育活动，提高社会适应能力； 广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。6、学校体育的基本结构是怎样的？(P40-42

11、三点)答：（1）运动教育： 体育与健康课程 面向全体学生的课外体育活动 课余体育训练 课余体育竞赛（2）健康教育（3）教育活动和家庭中的体育： 教育活动中的体育 家庭中的体育 7、制定学校体育目标应考虑哪几个因素？（945-46三点）答： 学生的需要 社会的需要 体育学科的功能与发展8、实现我国学校体育目标的基本途径？（P53四点）答： 体育教学 体育训练 体育锻炼 体育竞赛9、体育课程具有哪些主要特点：（P1465四“性”）答： 体育课程是运动认识性课程（认识性）； 体育课程是生活教育课程（生活性）； 体育课程是情意类课程（情意性）； 体育课程是综合性课程（综合性）10、体育课程的学科基础应

12、包括哪些？生物学基础；心理学基础；社会学基础；教育学基础；哲学基础。11、学校体育教学过程具有何主要特点？身体直接参与；体力与智力活动相结合；身体承受一定的运动负荷。12、常用的体育教学方法有哪些？语言法 直观法 完整法与分解法 预防与纠正错误法 游戏与竞赛法13、体育课组织与管理的基本要求有哪些？建立课堂常规；严格执行课堂常规；慎用与巧用批评与惩罚；合理使用指导与指令；善于集中学生的注意；提高学生的自我期待值。14、体育课程学习具有哪些主要特征？在体育学习中，学生的学习以掌握间接经验为主；学生的体育学习是在教师的指导下进行的；体育学习主要是在从事身体练习的过程中进行的；体育学习中，学生要承受

13、一定的运动负荷；体育学习对学生良好的情感和品德的形成具有独到的作用。15、体育学习策略可分为哪几个方面？体育学习的元认知策略；体育学习的认知策略；体育学习的运动技能形成策略；体育学习的资源管理策略。16、体育学习的资源管理策略应包括哪些具体内容？体育学习的时间管理策略；体育学习的环境管理策略；体育学习的努力管理策略；寻求他人持策略。17、影响体育学习策略获得与应用的内部、外部因素有哪些？内部：学生的年龄特征学生的智力水平学生的元认知发展水平学生的动机水平学生已有的体育知识和动作技术基础外部：体育教师因素体育学习内容的难度教学环境因素学习时间和反馈调节18、如何加强体育学习策略的指导工作？强化体

14、育教师对体育学习策略指导的意识，提高指导能力；激发学生对体育学习策略进行学习和运用的兴趣；指导学生学习和掌握基本的体育学习方法；为学生提供灵活运用体育学习方法的机会和条件；加强对学生进行元认知训练，提高学生的元认知的能力和水平；尊重学生的个别差异。19、开展课外体育活动具有哪些意义？有利于促进学生的生长发育，增进学生健康；有利于提高学生学习文化课的效率；有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识、基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平；有利于学生运动兴趣的培养，锻炼习惯的养成，终身体育意识的形成；有利于学生心理健康的发展；有利于提高学生的社会适应能力。20、课外体育的主要组织形式

15、有哪些？全校性活动和年级活动；班级活动和小组活动；俱乐部活动；小团体活动；个人锻炼活动。21、学校课余体育训练的目标与内容是什么？目标：全面发展体能，提高运动能力；输送后备人才，培养群体骨干；塑造良好品质，提高适应能力。内容：身体训练；技术训练；心理训练；战术训练；品德与作风训练。22、课余体育训练有哪些常用的训练方法？重复训练法；变换训练法；循环训练法；竞赛训练法。23、竞赛规程设计一般包括哪些具体内容？体育竞赛的名称；目的、任务和要求；时间地点；参赛单位和人数；竞赛项目和表演项目；竞赛办法；奖励办法；报名办法；注意事项。24、理想的体育教师应具备哪些基本素质（条件）？高尚的道德品质是根本，

16、全面的业务工作能力是前提，广博的知识是理论基础，充沛的精力、健壮的体魄是物质基础。25、体育教师的工作具有哪些职业特点？脑力劳动与体力活动紧密结合；工作对象多，活动空间广；工作任务繁重复杂；体育教师的工作是面向全社会的。26、体育教师的工作职责有哪些？努力提高政治业务水平； 教书育人，全面关心学生身心健康；上好体育课，不断提高教学质量； 搞好课外体育工作；协助学校和教研组（室）做好各项工作。27、与其它课程相比较体育与健康课程具有哪些相异之处？以身体练习为主要学习手段；侧重身体的健康发展；有专门配备的体育场地设施；影响因素多，组织教学复杂、难度大；可以有效地发展学生的个性与社会适应能力。28、

17、要上好一堂体育实践课，应做好哪些方面的准备工作。深钻教材教法；深入全面的了解学生的情况;做好体育骨干的培养工作；了解场地器材的配备情况；认真科学地策划、设计体育教学的课时计划；青年教师或教学示范课应重视试讲。29如何客观辩证（公正）的评价体育教师的教学能力与水平？ 理论与实践相结合；定性与定量相结合；全面与专题相结合；过程与结果相结合；主观与客观相结合；一次与多次相结合30、策划与设计体育实践课的教案应符合哪些基本要求？目的要明确，要求要具体，重点要突出、场地要合理、安全要落实，组织要严密、负荷要恰当、时间要适宜、教法要多样、文字要简练、构思要新颖。五、论述题1、在体育教学中如何合理的应用与开

18、发人力资源？体育教师是体育教学活动中最为主要的人力资源，体育教师是教学过程的主导者、组织者、设计者与实践者，要充分挖掘体育课资源的开发，首在人力资源体育教师自身的主导作用的开发。在不断学习进取的基础上，形成良好的综合素质，使之在课堂实践中，能够更好的发挥开发优势，提高教学质量。学生是课程学习活动的主体，学生参与活动的积极性是体现教学效果的主要条件，应从教学内容、教学方法、教学设计、学习评价、教学组织等方面创立良好的学习氛围，以真正提高教学相长的有效性（尤其是有体育特长的小骨干、小助手的培养与运用）。其它人力资源：如班主任、家长、其它课程教师、社会体育指导员等力量的支持、利用。2、试分析现代体育

19、教学方法？现代常用的教学方法主要有自主学习法、探究学习法、发现式学习法、合作学习法以及领会学习法等五种形式，它们共同的特点既是：变“授人以鱼为授人以渔”，可以充分发挥学生的主体地位与主观能动性，真正达到既健身又健心，教学相长，学有所乐，学有所为的效果。合作学习法具体分析如下：a、意义：有利于培养学生的团队精神与协作意识，运用集体的智慧与力量完成学习任务。b、特点：成员团结互助，个人承担责任；培养社交技能，小组自我评价，自主混合编组。c、教学步骤：异质、同质分组制定学习目标选择学习内容合作学习实施小组之间评价学习效果评价。3、试论体育教学中的课堂管理工作？主要应抓好教师自身的管理、学生的管理以及

20、教学内容的管理三方面工作。对教师自身的管理：教师是学生心智的培育者，所以教师个人的素养和行为至关重要，教师只有以身作则，才能现身说法的管好学生。教师应具有良好的职业道德与高超的技术、技能，丰富的教学方法，广博的科学知识与人文素养，以实现课堂管理的最优化。对学生的管理：课堂管理是教师和学生所组成的双边活动过程，也是教师引导学生形成自律、自强精神的过程，故教师对学生的管理主要应做好对学生行为的分析，对课堂纪律的维护以及对学生自律意识的培养等三方面工作。4、试述现代体育教学中新型的师生关系？教师是体育活动过程的指导者、组织者、策划者，起主导作用：学生既是接受知识的客体，是受教育的对象，又是练习与学习

21、的主体。体育教学过程亦是一个动态的发展的双边活动过程，是一个以实践为主的特殊的认识过程，是师生共同参与的系统的运动过程，坚持以学生为本，以教师为主导，学生为主体的教学改革发展观，坚持“健康第一”的教育指导思想，故现代社会的新型师生关系应是一个教学相长、共同进步、相互尊重、相互支持、相互理解、相互促进、相互制约的辩证统一的和谐师生关系。5、体育教学中如何科学地对竞技运动项目加以改造？竞技运动项目的改造，通常要辅以教学方法和组织形式等环节优化，才能确保改造后实施的可行性与有效性。其方法为：a、简化技术结构，减小运动难度；b、调整场地器材规格，个性竞技比赛规格；c、降低负荷要求，使运动负荷易于控制在

22、最佳范围内，以满足学生的健身需求；d、在组织教材内容时，弱化竞技成分和终结性的“达标”、技评等内容，不过分的强调内容的系统性与完整性。6、试论学校体育与学生的全面发展？学校体育对学生全面发展产生的作用主要表现在以下三个方面：a、对学生身体发展的作用：可以促进身体形态政党发展，养成正确的身体姿势，提高机能水平，全面发展体能；提高对外环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。b、对学生心理发展的作用：促进智力与能力的发展；调节情绪，缓解心理压力；有助于情感的发展，锻炼意志，增强进取心，培养与形成良好的个性。c、提高社会适应能力的作用：有利于建立和谐的人际关系，提高社会适应能力；有利于培养学生的竞争意识及抗

23、挫折的能力，培养学生良好的体育道德规范与协作，有利于培养学生的社会适应性。7、试述体育教育专业教育学习的目的任务？目的：使学生将所学的专业基础理论知识、技术、技能，在体育实践中运用与提高，培养其从事体育工作的能力，在学校体育工作实践中，全面的接受锻炼，体验教师生活和情感，增强对体育教育事业的荣誉感、责任感，强化体育教育的事业心，更好的实现体育教育的培养目标。任务：1、了解学校体育工作及教育工作的基本情况；2、了解学校体育及教育工作的基本内容，培养从事学校体育工作的技能与方法；3、学习对学生进行思想品德教育工作的一般规律与方法，养成良好职业道德；4、检查体育教育专业的教育、教学质量。8、试论体育

24、课程学习评价的理念、内容和方法。体育课程学习评价应以人为本，以尊重学生的人格为前提，注重学生的全面发展，培养学生的自尊与自信，淡化学生之间竞技水平评价，强调参与行为和健康水平，帮助学生学会与课程目标和自己的过去进行比较，并在比较中客观的了解和评价自己，从而为每一位学生的自主学习创造机会和条件。其理念具体表现在以下四个方面：强调评价内容的全面性与可选择性：包括技能、知识、运动参与、情感个性、学习态度、合作精神等。在评价方法、尺度上要关注学生的个体差异，适当考虑运动天赋、体能、学习基础等方面差异，注意保护体能、运动技能方面较差学生的积极性。实现评价主体的多元性：教师评、学生自评、相互评、家长、主任

25、评相结合。关注学生的进步与发展。淡化分数和名次上的竞争，关注与重视学生体育学习过程的行为表现。评价内容（略，自己看书）评价的方法可以采用多元评价标准和相应评价标准两种评价方法。9、上好一堂体育课应做好哪些方面的准备工作？深钻教材教法，了解教材的性质与特点，积极挖掘教材中的有利因素；深入全面的了解学生的情况，如学生人数（男女生的人数）；做好体育骨干的培养工作，充分发挥体育主干的“小老师”、“小助手”的主观能动作用，协助教师参与学习过程中的指导、调控及管理工作；了解场地器材的配备情况，因陋就简，科学设计布局与开发利用现有场地器材；在广为了解相关信息的情况下，认真科学地策划、设计体育教学的课时计划，并能较好的在实践中加以应用；青年教师或教学示