三年级下册笔算两位数乘两位数教学设计2

1、 小学数学三年级下册 笔算 两位数乘两位数教学设计 来宾市武宣县禄新乡禄新中心小学 执教教师：李献美 一、教学目标： 1. 让学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步掌握笔算方法，理解算理。 2. 学生通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样化，并能自主优化。 3. 在探索算法与解决问题过程中，增强相互交流的意识，体验成功的喜悦，体会数学在生 活中的应用价值。 二、教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。 三、教学难点：理解用十位上的数去乘时，所得的积的末尾要和十位数对齐的道理。 四、教学具准备：课件 五、教学过程： （一） 复习引入 1. 出示口算卡片让学生口算：

2、24 X 2=24 X 20=24 X 200= 70X30= 21X40= 13X30= 提问：24X 20=480你是怎样想到的，为什么 48后面有1个0? 24 X 200=4800为什么48 后面有 2 个 0？ 2. 笔算，并说出计算过程 （ 抽学生板演，比较算法 ） 32 X 4=21X 7= 小结：计算有口算、笔算、还有估算的方法，在计算时，应根据试题数据采用相应的方 法计算。在数据比较大而复杂时采用笔算比较简便准确。有位小朋友遇到一个问 题请同学们帮看怎样解决? （二） 探究新知，解决问题 1. 课件出示教材 P63 情景图，引出问题。 （ 1 ） 请同学们仔细观察这幅图，从图

3、中你能得到哪些数学信息? （2） 是谁遇到一个与数学有关的什么问题?（随机板书：小红想买一套书一共要多少 钱?） （3）怎样例式解答呢?（抽学生说，教师相机板书 ）。 （ 4） 是用口算还是笔算简便?（随机板书课题：笔算 两位数乘两位数） 2. 自主探究 学生独立思考，尝试着在练习薄上例式计算。 3. 小组交流 与同组的同学交流你的算法，告诉同学们你算的每一步是什么意思? 4. 小组代表展示汇报 （投影学生练习，或学生板演） 5. 教师相机出示学生的不同算法， 并让学生说清楚每一步的算法及写得数位置的原因 24X 12= 方法 1 方法 2 2 4 X1 2 24X2 的积 24X 10 的积

4、（个位的 0 不写 0） 2 本 24X 2=48（元） 4 8 10 本 24 X 10=240 （元） 2 4 12 本 48+240=288 （元） 2 8 8 6. 课件演示竖式计算过程： 24 X 12=288（元） （1） 2 本书的价钱（2） 10 本书的价钱（3） 12 本书的价钱 2 42 44 8 X 2X 1 0+ 2 4 0 4 82 4 02 8 8 2)综合竖式 ; 百十个 位位位 2 4 X 1 2 4 824X 2的积 2 424X 10的积（个位的0不写） 2 8 8 7. 小结：两位数乘两位数的笔算乘法，是分分三步进行计算的，先用第二 个因数个位上的数去依次

5、乘第一个因数的各位数，再用十位上的数依次 去乘第一个因数的各位数，最后把它们乘得到的积相加。 ） 巩固练习 1. 把相关的结果写在相应的位置上： 2 3 X1 3 3 1 X3 3 6 9 9 3 2. 用竖式计算： 32X 12=22 X 14= 2. 我会诊断 : 4 1 X2 1 2 7 X1 1 4 1 8 2 2 7 2 7 1 2 3 2 7 2 7 四） 课堂总结： 今天这节课我们学习了笔算乘法 两位数乘两位数，你们有什么收获？ 五）课后作业： 完成课本 64 页练习十五的第 1,2 题 板书设计： 2 本 24 X 2=48 元） 4 8 10 本 24 X 10=240（元） 24X 2 的积 2