《诗歌主旨题赏析方法》课件

1、 （1）意象 （2）意境=（画面）（画面） （3）情感 诗歌鉴赏的角度 （1）写了什么？（内容）（内容） （2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情） （3）怎么表达的？（手法）（手法） 古风五十九首（其三十九）李白古风五十九首（其三十九）李白 【登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。】 【荣华东流水，万事皆波澜。荣华东流水，万事皆波澜。】【白日掩徂辉，浮云无定端。白日掩徂辉，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。】【且复归去来，剑歌行路难。且复归去来，剑歌行路难。】 【注释】徂（【注释】徂（c）晖：落日余晖。枳

2、（）晖：落日余晖。枳（zh）棘：枝小刺多的灌木。）棘：枝小刺多的灌木。t（yun）鸾）鸾 （lun）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A.前四句，写诗人等高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋 景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。 B.诗中“荣华东流水”与李白梦游天姥吟留别中的“古来 万事东流水”表达的意思有相似性。 C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含 蓄的表达了诗人对世事人生的感受。 D.九、十句的意思是本应栖息于梧

3、桐的鸳鸾竟巢于恶树之中， 而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。 描写描写 抒抒 情情 抒抒 情情 A / 古风五十九首（其三十九）李白古风五十九首（其三十九）李白 【登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。】 【荣华东流水，万事皆波澜。荣华东流水，万事皆波澜。】【白日掩徂辉，浮云无定端。白日掩徂辉，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。】【且复归去来，剑歌行路难。且复归去来，剑歌行路难。】 【注释】徂（【注释】徂（c）晖：落日余晖。枳（）晖：落日余晖。枳（zh）棘：枝小刺多的灌木。）棘：枝小刺多的灌木。t（yun）鸾）

4、鸾 （lun）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 （2）结合全诗，简述结尾句结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难剑歌行路难”所表达的细想感情。所表达的细想感情。 内容内容+主旨主旨 前途未卜的迷茫前途未卜的迷茫 世事无常世事无常 命运多舛命运多舛 荣华荣华 易逝的感叹易逝的感叹 小人当道、官场黑暗的不满小人当道、官场黑暗的不满 怀才不遇怀才不遇 壮志难酬的郁闷壮志难酬的郁闷 古风五十九首（其三十九）李白古风五十九首（其三十九）李白 【登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风

5、飘大荒寒。】 【荣华东流水，万事皆波澜。荣华东流水，万事皆波澜。】【白日掩徂辉，浮云无定端。白日掩徂辉，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾。】【且复归去来，剑歌行路难。且复归去来，剑歌行路难。】 【注释】徂（【注释】徂（c）晖：落日余晖。枳（）晖：落日余晖。枳（zh）棘：枝小刺多的灌木。）棘：枝小刺多的灌木。t（yun）鸾）鸾 （lun）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。）：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 （2）结合全诗，简述结尾句结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难剑歌行路难”所表达的细想感情。所表达的细想感情。 对荣华易逝

6、、世事多舛的人生境遇的感慨； 对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满； 对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。 诗歌鉴赏的角度 （1）写了什么？（内容）（内容） （2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情） （3）怎么表达的？（手法）（手法） 主旨题的答题方法： （1）内容分析）内容分析+主旨（逐句进行分析）主旨（逐句进行分析） 通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。

7、 注此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末 年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A.“溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重，“亭午气始散”表明雾气 持续时间很长，直到正午才散。 B.诗人冬季出行，蚊蚋在飞舞，岸边的野鸭被诗人的到来惊扰，乱入河中。 一路行来，层云密布，山路崎岖。 C.在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的转换，诗人所见景色呈 现不同面貌，情感也产生了变化。 D.诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登顿”“绮丽”等词使 诗歌音韵铿

8、锵，全诗体现了“沉郁顿挫”的风格。 / B 通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。 注此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末 年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 （2）“山色远寂寞，江光夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？ / / 有什么有什么 在哪里在哪里 通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉

9、驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。 注此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末 年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 （2）“山色远寂寞，江光夕滋漫山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？ / 描绘了一幅描绘了一幅 的的 的画面。的画面。 山色苍茫、空旷远寂、夕阳增辉、江水满溢山色苍茫、空旷远寂、夕阳增辉、江水满溢 寥廓壮美寥廓壮美

10、 通泉驿南去通泉县十五里山水作通泉驿南去通泉县十五里山水作 唐唐杜甫杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父，去国同王粲。我生苦飘零，所历有嗟叹。 注此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。孔父即孔子。王粲，东汉末 年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 （3）请指出全诗表达了诗人哪些情感。）请指出全诗表达了诗人哪些情感。 / 观览通泉山水的愉悦，观览通泉山水的愉悦， 生不逢时的苦闷，生不逢时的苦闷， 飘零他乡的哀痛，飘零他乡的哀痛， 对国家命运的忧虑。对国家命

11、运的忧虑。 诗歌鉴赏的角度 （1）写了什么？（内容）（内容） （2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情） （3）怎么表达的？（手法）（手法） 主旨题的答题方法： （1）内容分析）内容分析+主旨（逐句进行分析）主旨（逐句进行分析） （2）总结诗歌题材，进行主旨归纳）总结诗歌题材，进行主旨归纳 礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试 欧阳修欧阳修 紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 1下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（）（ ） A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡

12、人的环境，衬托出作者的喜悦心情诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情 B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完

13、成。 BE 礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试 欧阳修欧阳修 紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。 2本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这广受后世称道，请赏析这 一句的精妙之处。一句的精妙之处。 【题型】【题型】 （1）写了什么？（内容）（内容） （2）表达了什么？（主旨）（主旨） （3）怎么表达的？（手法）（手法） 【内容】： 【手法】： 【主旨】： 礼部贡院阅进士试礼部贡院阅进士试 欧阳修欧阳修 紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕

14、食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。 2本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这广受后世称道，请赏析这 一句的精妙之处。一句的精妙之处。 用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动 贴切； 动中见静，越发见出考场的庄严寂静； 强化作者充满希望的喜悦之情 诗歌鉴赏的角度 （1）写了什么？（内容）（内容） （2）表达了什么？（主旨（主旨=抒情）抒情） （3）怎么表达的？（手法）（手法） 阅读下面这首唐诗，完成14一15题。 赠新平少年李白赠新平少年李白 韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。韩信在淮阴，少年相

15、欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。 一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。 而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。 故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。 何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。 【注释注释】龙颜君龙颜君: :指汉高祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句: :韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之 。后信为楚王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi)

16、:用绳子拴住。鞲用绳子拴住。鞲(gu )(gu )甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。 （1 1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )( ) A.开篇写韩信当年甘心受辱，并非没有志气，而是为了使自己的雄心壮志将 来有所施展。 B.诗人认为韩信得遇高祖，方能叱咤风云，拜将封侯，借此自然引出诗人对 当时处境的感慨。 C.“摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰”，是说老虎被摧残，苍鹰受束缚，隐喻自已 的志向无法实现。 D.这首咏史诗融叙事、议论、写景和抒情于一体，意境悲凉激越，语言平实 无华，通俗易世。 阅读下面这首唐诗，完成14一15题。 赠新平少年李白赠新平少年李白 韩

17、信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。 一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。 而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。 故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。 何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。 【注释注释】龙颜君龙颜君: :指汉高祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句: :韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之 。后信为楚

18、王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi):用绳子拴住。鞲用绳子拴住。鞲(gu )(gu )甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。 （2）“长风人短袂，两手如怀冰”描绘了怎样的一幅画面?“何 时腾风云，搏击申所能”表达了诗人怎样的情感? 阅读下面这首唐诗，完成14一15题。 赠新平少年李白赠新平少年李白 韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。 一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。 而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入

19、短袂，两手如怀冰。 故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。 何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。 【注释注释】龙颜君龙颜君: :指汉高祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句: :韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之 。后信为楚王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi):用绳子拴住。鞲用绳子拴住。鞲(gu )(gu )甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。 （1 1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )( ) A.开篇写韩信当年甘心受辱

20、，并非没有志气，而是为了使自己的雄心壮志将 来有所施展。 B.诗人认为韩信得遇高祖，方能叱咤风云，拜将封侯，借此自然引出诗人对 当时处境的感慨。 C.“摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰”，是说老虎被摧残，苍鹰受束缚，隐喻自已 的志向无法实现。 D.这首咏史诗融叙事、议论、写景和抒情于一体，意境悲凉激越，语言平实 无华，通俗易世。 D 阅读下面这首唐诗，完成14一15题。 赠新平少年李白赠新平少年李白 韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。 一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。 而我竟何为

21、，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。 故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。 何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。 【注释注释】龙颜君龙颜君: :指汉高祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句: :韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之 。后信为楚王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi):用绳子拴住。鞲用绳子拴住。鞲(gu )(gu )甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。 （2）“长风人短袂，两手如怀冰”描绘了怎样的一幅画面

22、?“何 时腾风云，搏击申所能”表达了诗人怎样的情感? 阅读下面这首唐诗，完成14一15题。 赠新平少年李白赠新平少年李白 韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。韩信在淮阴，少年相欺凌。屈体若无骨，壮心有所凭。 一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。一遭龙颜君，啸咤从此兴。千金答漂母，万古共嗟称。 而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。而我竟何为，寒苦坐相仍。长风入短袂，两手如怀冰。 故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。故友不相恤，新交宁见矜。摧残槛中虎，羁绁鞲上鹰。 何时腾风云，搏击申所能。何时腾风云，搏击申所能。 【注释注释】龙颜君龙颜君: :指汉高

23、祖刘邦。指汉高祖刘邦。“千金千金”二句二句: :韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之韩信少贫，有漂母见其饥，哀而饭之 。后信为楚王，报以千金。羁绁。后信为楚王，报以千金。羁绁(xi):(xi):用绳子拴住。鞲用绳子拴住。鞲(gu )(gu )甘上架鹰的皮套袖。甘上架鹰的皮套袖。 （2）“长风人短袂，两手如怀冰”描绘了怎样的一幅画面?“何 时腾风云，搏击申所能”表达了诗人怎样的情感? （1）“长风入短袂，两手如怀冰”描绘了一幅冬日北风呼啸、诗人 衣衫不完，双手冻得寒冷似冰的画面。 （2）“何时腾风云，搏击申所能”写的是诗人渴望自己能像不受摧 残的老虎、苍鹰那样叱咤风云、搏击长空，实现理想的情怀，表达 了诗人渴盼受到朝廷赏识，从而建功立业的情感。 诗歌鉴赏的角度 （1）写了什么？（内容）（内容） （2）表达了什么？（主旨