人教版四年级下册语文《父亲的菜园》教案,四年级下册语文教案

1、 人教版四年级下册语文父亲的菜园教案,四年级下册语文教案下面是整理的人教版四年级下册语文父亲的菜园教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册语文教案】四年级下册语文父亲的菜园教案(一)【设计理念】本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟;父亲;的精神。按照;提出疑问;梳理问题;自己探究;合作交流;解决问题;的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。【教学目标】1、学习生字、新词;2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。3

2、、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。重点难点:能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。【课前准备】教师准备:教具准备:常规、挂图【课时安排】:一课时【教学流程与设计意图】第一课时一、亲情导入，激发情趣1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢?3. (板书课题: 父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫父亲的菜园?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。设计

3、意图用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。4. 出示提纲，指导自读(1)初步阅读，读通课文自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。(2)想一想课文主要写了件什么事。设计意图自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。二、提出疑问，梳理问题1. 同桌之间说说课文主要写了件什么事。2. 读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园?3. 父

4、亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明，父亲的态度如何?也用一个词语来说明。4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读，在书本上批注)5. 思考为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)6. 全班讨论，理清课文的思路。父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手;创造;了一块新菜园。为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。设计意图发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来

5、阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。三、合作探究，初步感悟1. 指名读课文。注意读的正确流利有感情。2.出示生词，指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。3. 联系上下文，指导理解词语。坚毅:坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。狰狞:面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。气馁:失掉勇气和信心。贫瘠:土地薄，不肥沃。疑惑不解:心里不明白，不理解。4. 讨论感悟，指导理解句子。我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，

6、它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用;难为;和;拼了命;，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。设计意图帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。四、交流感悟，解决问题1. 全班交流，体会人物精神师

7、生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。a.第三自然段，通过;每天;就;直到;才;写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，;从山脚下把土一筐筐地挑上去;，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等)3. 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。4. 经过父亲的努力结果如何?5. 读了课文你

8、受到什么教育?在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。6. 下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。7. 探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例，具体描写人物的言行)8. 请你用自己的话夸夸这位父亲。(预设如:您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹)设计意图对现有的文本进行;活化;处理，能化

9、静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行;活化;处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。五、布置作业1. 积累语言:选择你最受感动的语段摘抄下来。2. 学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话四年级下册语文父亲的菜园教案(二)【设计理念】父亲的菜园用散文诗般的语言，讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写

10、作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。【教学目标】1、认识本课的;婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱;这8个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。4、积累本课具体描写父亲言行的语句。【教学重难点】在引导学生自主阅读的基础上品析词句，感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1、导语:同学们，有这样一位父亲，他在失去菜园之后，又在荒凉的山坡上重开了一块地，而他的子女从中收获的不仅是一年四季翠绿的蔬菜，还收获了更为宝贵的东西，你们知道这是什

11、么吗?2、教师板书课题，学生齐读课题。(设计意图:立足文本，给学生设置悬念，引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣。)二、初读课文，整体感知。1、引读:同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西，下面请大家自由读读课文，看看你自己能否找到答案。多媒体出示自学提示:(1)自由读课文，要读准生字字音，读通句子，难认难读的词句要多读几遍。(2)课文主要写了一件什么事?2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。3、指名汇报:课文主要写了一件什么事?(设计意图:在教师的指导下，学生带着问题初读课文，使学生养成读有所思，读有所求，读有所获的读书习惯，以达到快速感知文本的目的，为探究文本，走进文本

12、做好铺垫。)三、指导自主探究1、师启发:课文主要写父亲在失去菜园之后又新开一块菜地的过程，新开的菜园明明是我家的，可课题却为什么叫父亲的菜园呢?2、学生带着问题再读课文，自主探究。多媒出示读书方法:(1)默读课文，边读边画出具体描写父亲言行的语句，在感受深的地方写下自己的体会。(2)遇到不懂问题，可以提出疑问，然后在小组内讨论交流。3、小组合作，讨论交流读书体会，解决疑难。(阅读课文的教学重在读书方法的引导。从课题入手，设置疑问，激发学生走进文本的欲望，使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的基础上合作交流，对文本由感性认识上升到理性思考，以达到培养学生自主阅读能力的目的。)四、引导点拨，体会情

13、感。1、师:课题为什么叫;父亲的菜园;?通过你们对课文内容的理解，能从文中找出答案吗?2、汇报读书心得学生可能从这几个方面来汇报交流;(1)新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果，它浸透着父亲的勤劳，所以课题叫;父亲的菜园;。师:你是从哪里读出来的?生:每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。师:你把这句话再读一读，看看哪些词最能体现父亲的勤劳。生:(朗读)天还没亮，直到傍晚;师:是啊，正因为父亲的勤劳，才使我家又重新拥有一块菜地，这是;父亲的菜园。(指导朗读这句话，学生齐读)(2)父亲在新开的菜园的过程中遇到困难，没有气馁，正因为他那种坚持不懈的品格，使他克服困

14、难，终于开出了一块新的菜园。师:父亲在开辟菜园时遇到了什么呢?他又是怎样做的?生读课文第四、五自然段师引导学生反复诵读，结合重点词句体会父亲的执著，才使我家能享受一年四季的翠绿，这块菜园怎能不是;父亲的菜园?(3)父亲不但开辟了菜园，而且懂得怎样去呵护菜园，使它能更好地，长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。(引导学生读第九自然段中父亲所说的话，抓住;难为，拼了命;等重点词，理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱，这是名符其实的;父亲的菜园)。3、师:正是父亲的勤劳，不怕困难，坚持不懈，父亲在荒凉的山坡上开辟了这块菜园，又在这块贫瘠的黄土地里收获了一年四季翠绿的蔬菜。同学们，你能用一句话赞美一下父

15、亲的菜园吗?(1)出示课件图片(荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园)(2)生:(汇报)多媒体出示:;远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。;(3)师:读了这句话，你有什么想说的吗?(引导学生在看图，朗读的基础上，通过对比，体会父亲菜园的来之不易。4、让我们同作者一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧!(生齐读课文，最后一自然段)(设计意图:引导学生品析课文重点词句，在指导学生感情朗读中品悟语言的魅力，感悟父亲的勤劳和执著。既交流了读书的体会，感悟了语言文字的美，又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。)五、再读课文，感情升华1、同学们，让我们带着对课文内容的理解，用你们有感情的声音来读一读你感动的语句，好吗?生自由读感受深的语句。2、同学们，作者从父亲的菜园里收获的仅仅是一年四季翠绿的蔬菜吗?他还收获了什么呢?生:(汇报);3、学了课文，老师也有自己的收获，你们想听一听吗?师配乐朗诵改编散文父亲的菜园4、听了老师的朗诵，请你也来夸夸这位父亲，并写下来。(1)学生练笔(2)、课堂展示，评议。(设计意图:在有感情朗诵课文重点语句的基础上解决课前设置的疑难，进一步提升对课文的理解。教师对课文内容的提炼与拓展，能激发学