鲁教版思品七年级上教案

1、七年级思品第一学期教案（鲁教版）第一单元 珍爱生命 热爱生活内容标准1 知道人类是自然界的一部分，理解自己生命的独特性，体会生命的可贵。2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会使用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。教育目标【情感、态度、价值观】 1 体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。2 树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。3 理解生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。4 理解青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。【

2、能 力】 1 发展对生命的可贵与美好感受、体验的水平。2 逐步提升自我保护水平，能够自觉保护自己的生命和健康。3 观察、理解各种生命和自我生命的独特性，提升观察事物、分析问题的水平。【知 识】 1 知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。2 理解人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。3 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。4 知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。5 知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年华。 第一课 生命最宝贵教学目的： （1）体会生命的可贵,珍爱生命,热爱生活（2）树立新的生态道德观、自然观,善待大自

3、然,尊重其他生命教学重点、难点： 人的生命是独特的教学方法： 分析、讲授法课时安排：计划用2课时授完 第一课时（总第1课时）教学过程：（一）引入新课 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。板书课题： 一、多彩的生命世界(板书)（二）教学活动过程一、多彩的生命世界(板书)活动一： 看一看 (书上的图片)高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,

4、才有了生机活动二： 搜集与交流课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集很多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下我们边的多彩的生命世界. （图片展示，师简单介绍）活动三： 说一说通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? (学生简述)板书小标题：世界因生命而精彩 (板书)生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富1、世界因生命而精彩活动四： 读一读（书本P4：小鱼的故事） 学生简单阅读小故事：师分析：故事主要人物：“

5、男士”、“小男孩” 他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓 （2）很“在乎”思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。所以，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。（板书） 人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。准确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。

6、 板书：准确理解人与自然的关系它体现了一种境界、一种文明活动五： 做一做：（教材P5页）思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？ 写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（教师指导学生完成，并检查完成情况）2、人的生命的独特性师：生命是多彩的，但生命又是独特的，请大家思考一下：人与动植物相比有哪些独特的本领？生：（学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了很多物质财富和精神财富，教师引导 (如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。）师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机来看，这些人类智慧的结

7、晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢?生：只有我们人类!。师：（进一步引导）那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师出示漫画“苹果树下的牛顿”。教师引导学生仔细看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?生：（猴子想到的是能够美餐一顿了，把苹果吃掉。）师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出人类最聪明、最具智慧(板书)。 正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。（1）人的自然

8、性与社会性（板书）师：人的自然性其实已不但仅简单地是区别与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。所以，理解人类与其他生命的区别，应主要理解其社会性。人类具有无限的创造力。（板书）人类在一定的社会条件下结成一定的社会关系实行生产劳动，实行利用自然、改造自然的活动，并持续推动社会的前进。这种创造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的创造力。 人类有思想、有智慧。（板书）有意识地能动的改造世界是人类特有的本领，因为有思想、充满智慧，人类才有法律、道德等行为规范，才有科学、教育、文艺等方面的发展，才能思考未来，才会关心社会、注重世界。（2）理解每个人生命的独特性（板书）师：正如世界

9、上没有完全相同的两片树叶，每个人也各有不同。（指导学生阅读教材P67页对话） 生理：容貌 心理：性格、兴趣 社会价值：理想、价值活动六：说一说独特的自我：（教材P7页图表） （指导学生阅读教材P78页：我就是我）（三）课堂小结：同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存有，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。（四）本课知识点（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存有着。人类要与自然和谐相处。（2）生命是大自然的

10、奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。（4）人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。（五）课后作业1、熟记本课知识点（在作业本上抄写一次）（1）在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存有着。人类要与自然和谐相处。（2）生命是大自然的奇迹，是地球声最珍贵的财富，世界因为有了生命才如此生动和精彩。（3）人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，我们应该善待大自然、爱护其他生命。（4）人的生命和其他

11、动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的智慧和巨大的创造力。（5）正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。2、为什么人类要与大自然和谐相处？（参考资源与学案P1页：我的新知识。）3、怎样理解人的生命具有的独特性。（参考资源与学案P1页：我的新知识。）4、说一说“独特的自我”（教材P7页）第二课时（总第2课时）教学目的： （1）懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。（2）学会判断紧急情况的水平；提升紧急情况下自我保护的水平；发展学生的 交流、合作水平，获取信息的水平，书面及口头表述水平，模仿、创造水平。教学重点、难点：

12、生存水平教育（永不放弃生的希望）教学方法：情境体验法教学过程：（一）导入新课： 每一个生命都会给很多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。板书标题： 一、生命属于我们只有一次（二）讲授新课1、人最宝贵的是生命 皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。活动一：读一读 想一想（P8） 奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？ （生命、健康对人生的意义和价值）（学生讨论回答后阅读教材P8页最后一段教材）板书：生命是人们享受一切权利的基

13、础，是创造有意义人生的前提活动二：看一看 谈一谈（P9）（体会生命的欢乐、美好） 请你向大家介绍自己生活中的快乐与幸福、体会生命的美好。（指导学生看图，讨论回答问题）板书：生命充满了无限的欢乐。 当然，生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。板书：准确理解生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。活动三：算一算，想一想（教材P9页）（讨论回答）板书：生命是短暂的、不可重复的，每个人的生命只有一次。 讨论：人生命的可贵还体现在哪些方面？（让学生讨论回答，教师适当点拨）资料： 生命的价值有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样

14、没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有很多好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高 10 倍的价格来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了 10 倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这个切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子

15、慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，因为你的珍惜而大大提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。” 生命是短暂的，生命是不可重复的，每个人的生命只有一次，所以，我们每个人的生命也是最宝贵的。2、珍惜爱护我们的生命 (板书)（1）学会依法保护我们的生命健康权师：国家法律保护公民的生命和健康不受侵害。大家对相关法律了解多少？ （引导学生学习相关链接的法律知识） 所以，我们要学习法律知识，明确法律赋予我们的权利，学会依法保护自己的生命健康权。 （2）增强自我保护 （指导学生阅读教材P11页第一段

16、）板书：增强自我保护意识，提升自我保护水平，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望威胁生命的因素活动四： 画一画 说一说威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。（学生独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有可能威胁生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的讲述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命确实要面对很多威胁。）活动五： 读一读，谈一谈（P11 亚伦.拉斯顿的故事）分析：拉斯顿在面临如此困境时，要保全生命，惟一可行的办法：自行截肢。想一想：

17、这时，拉斯顿的心情如何?如果你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么? （阅读、分析、思考，体会在两难情境中作出选择的艰难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃生的希望的困难和坚强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的希望的主题得到内化。）活动六： 谈感受 拉斯顿的经历也许非常特殊，但的确求生的意志常常会创造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴分享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴分享。师 听了生命奇迹的故事，你有什么体会?（学生小组交流。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。

18、通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。） 当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。学会求生的方法（学生讨论）出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况我们该怎么办呢？（指导学生讨论回答）（阅读教材P12页相关链接：生活中的自我保护）社会生活安全常识在你外出时，最好能做到下列几点：告诉父母自己去哪里，大约何时回来，与谁在一起，联系方法是什么。尽可能结伴而行。单独外出要走灯光明亮的大道，不抄近道，不走小路。夜晚单独外出，要带手电筒等物品，万一被袭击，可用手电照射歹徒面部。不搭乘陌生人的顺路车。乘公共汽车，

19、尽量靠近司机和售票员。3、爱护尊重他人的生命 每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律保护的。所以，我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境需要协助时，应尽自己所能，伸出援助之手。板书：爱护尊重他人的生命，当他人生命遭遇困境需要协助时，应尽自己所能，伸出援助之手。（三）课堂小结本课的最后，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇地发现树桩上又萌发了一圃 嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子持续往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它确实还活着。孩子，不要忘了这个教训，不论处于任何状

20、态，决不要在事先就得出消极的结论。耐心等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应该永不放弃生的希望。”（四）开放性评估题（1）填一填急救电话是 ：120 报警电话是 ：110 火警电话是 ：119（2）选一选如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的准确做法是(ABD) A不开门 B打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D告诉他父母马上就回家（3）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的准确做法是立即(AD) A开窗通风 B开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关（4）你知道打火警电话时应该说些什么吗? 火灾的地点；着火的对象、类型和范围；自己的姓名、单位和电话号码等。（五）作业1、填一填急救电话是

21、 ：120 报警电话是 ：110 火警电话是 ：1192、选一选如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的准确做法是(ABD) A不开门 B打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D告诉他父母马上就回家3、如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的准确做法是立即(AD) A开窗通风 B开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关4、你知道打火警电话时应该说些什么吗? 火灾的地点；着火的对象、类型和范围；自己的姓名、单位和电话号码等。5、为什么说人最宝贵的是生命。（参考资源与学案P12页：我的新知识。）6、我国法律是怎样保护公民的生命健康的？（参考资源与学案P12页：我的新知识。）7、青少年怎样珍惜珍惜生命

22、增强自我保护意识？（参考资源与学案P12页：我的新知识。）8、向同学们介绍“独特的自我” 第二课 让我们的生命更有价值教学目的： 1.理解生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。2.理解青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。教学重点： 1“生命的价值在于创造和奉献”； 2“让青春更美丽”教学难点：1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求”；2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”教学方法： 分析、讨论、辩论、讲授法课时安排：计划用2课时授完第一课时（总第3课时）教学内容：讲授第二课第一目热爱生活 从点滴做起。教学过程：（一）引入新课 （1）板书课题： 第二课 让

23、我们的生命更有价值 （2）导入语：（见教材P13页标题下引言） “人最宝贵的是生命。生命属于每个人只有一次。”！ 这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！（二）讲授新课一、热爱生活从点滴做起1、人生的价值在于创造和奉献 “价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏，

24、满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有无用途，能否满足需要来说，并不是指它自身有什么意义。任何事物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任何价值。 人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有什么意义，而是指他的存有和活动能否或者在多大水准上满足他人和社会的实际需要。 所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。板书：人生的价值在于创造和奉献（1）人生的价值在于创造和奉献活动一：读一读，想一想阅读教材P1314页材料，讨论回答问题： 王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？（学生讨论回答）教师总结：王选用自己的知识为国家、为民族创造

25、了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。创造和奉献是实现人生价值的要求 读一读 说一说阅读教材P14页方框内材料，说一说： 雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？（快乐和幸福） （学生阅读教材P1415页材料，从中体会奉献的快乐）教师总结：（见教材P14页正文最后一段）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐思考讨论： 为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？ （因为人生

26、的价值体现在对他人、对社会的奉献之中。人类要吃穿住行，社会要发展，这就需要人们有所贡献，否则，人类将难以生存，社会将难以发展。真正懂得珍爱生命价值的人在享受生活的给予的同时，更会积极地为他人、社会做出自己的贡献。） 辩一辩：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？（学生讨论后，教师总结归纳。）教师总结： 人生的价值包括两个方面：一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社对个人的尊重和满足。不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来，缺少

27、哪一方面都是不行的。但是，这两个方面又有着不同的功能：个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是实现人生价值的前提和条件。所以，个人对社会的责任和贡献是第一为的，创造和奉献是衡量人生价值大小的标准（板书）。如果离开了它来谈社对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树去谈树枝和树叶一样。）板书：个人对社会的责任和贡献是第一为的创造和奉献是衡量人生价值大小的标准活动二：阅读漫画 思考讨论：谁来说说这组漫画分别画的是什么？他们这是一种什么行为？（他们这是在为他人、为社会做贡献。）这些平凡的小事能体现人生的价值吗？（古人说不积跬步无以致千里，不积小流无以致

28、江河，不积小德何以致大德呢！这些虽然都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光彩，体现着人生的价值。）这组漫画告诉我们了什么呢？或从中我们能得到什么启示呢？（生命的价值要靠行动实现，需从消失做起。）板书：生命的价值要靠行动实现，要从消失做起2、生命的价值要靠行动实现（1）从日常生活的点滴消失做起，是实现人生价值的重要途径活动三： 做一做（教材P16页上）： 为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？在家中： 在学校里： 在社会上： （抽查学生做的情况后，指导阅读教材P16页第一段。） 读一读（教材P16页），思考讨论： 你对第一、二个同学的言论有何评价？ （第一、二个同学虽有爱心，但不从现

29、在做起，难以让父母得到真正的快乐和幸福。） 女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？ （女同学从现在做起、从小事做起，切实让父母感到快乐和幸福。）教师总结：生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。活动四：读一读，辩一辩（阅读教材P1617页材料） 有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？ （人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们往往会处于不同的工作岗位。正因为各个不同岗位的人们的共同努力，才能满足社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干

30、好本职工作，是实现人生价值重要基础。）板书：干好本职工作，是实现人生价值重要基础（2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础 说一说，填一填（见教材P17页下） （指导学生讨论回答。） 说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（父母、老师等） 你打算怎样实现自己的人生价值？（先填后说）（三）课堂小结 “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食你是否哺育了有用的生命？如果你上一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你的工作岗位？点点滴滴、丝丝屡屡、粒粒颗颗，汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华哺育的是新的生命。我们不要轻看了自己这个点、一

31、丝、一粒，而应该从一点、一丝、一粒的奉献做起。（四）本课知识点（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。（五）课后作业1、抄写本课知识点。（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求与体现。（2）创造和奉献是衡量人生价值的主要标准。（3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。（4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值

32、靠行动实现。（5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。2、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？ （王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。）3、怎样理解“生命的价值在于奉献”？（参考资源和学案P7页：我的新知识1）4、为什么说“生命的价值靠行动实现”？（参考资源和学案P7页

33、：我的新知识2）5、课外活动：搜集相关歌颂青春美好的名言或诗歌一篇。第二课时（总第4课时）教学内容：讲授第二课第二目迈好青春的第一步教学过程：（一）情景预设（1）教师朗诵散文诗献给中国 5000 万中学生 青春是什么？青春是一条奔腾的河，是一条充满惊涛骇浪的河。每个少男少女都独自驾着小舟，从这条河上驶过。不过，并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条江河没有吞没过船只？况且是这样一条吉凶难卜的河，这样一群热情大于理智的水手！ 青春是什么？青春是一座高耸的山，是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员，怀揣着征服者的梦想。不过，既然是高山难免坎坷，难免有毒蛇猛兽出没，也难免野花

34、的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀惟有大智大勇者脚下才有路！青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不见天际的海。每个少男少女都是一道小溪，别无选择汇向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单：一个人光吃甜的，并不能强身健体，只有充足地吸收盐分，骨头才会一天天结实起来。所以，拥抱大海就是拥抱希望。 青春是什么？青春是一片蔚蓝的天，是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是一只羽翼未丰的雏燕，渴望自由翱翔。不过，如果经不起暴风雨的考验，在天空中挥动翅膀就意味着灾难；如果没有天空一样博大的胸怀，纵然远行万里也会郁郁寡欢。啊，让我们注视着河流，让我们仰望着高山，让我

35、们拥抱大海，让我们奔向蓝天。那是一个竞技场，那是一个个快乐园，那也是一部青春大辞典！（2）学生展示搜集的相关歌颂青春的名言或诗歌。教师讲述： 青春是生命灿烂的春天，是人生美好的花季。青春是美好的，今天我们刚刚步入青春的行列，必须从现在做起，珍惜美好的青春，迈好青春的第一步！（二）板书课题： 迈好青春第一步（三）教学活动过程一、青春花样年华活动一：感悟“青春的美好”（1）指导学生朗读第一段歌词青春多美好（2）指导读图青春的风采 （指导学生从多侧面理解体会青春的美好）（3）讲师朗读散文青春的风采青春的风采 青春是花季，因为它处处充满欢声笑语、温情和关爱，青春也是雨季，因为它处处都有挫折、痛苦和泪水

36、。青春是展示靓丽风采的最佳时期，也是人生道路上的一处加油站。 青春是活力，是蓬勃朝气，是智慧学识，是勇气与信心，更是一种不老的精神；青春的风采是多姿多彩的，也是五彩斑斓的，就像天上的彩虹一样，充沛了迷人的光彩。舞台上甜美的歌声，优雅的舞姿是风采；运动场上力与美的展示，奋斗与拼搏的精神是风采；生活中有敢于冒险，乐于助人的精神是风采；面对困难敢于战胜怯懦，迎接挑战的是风采- 我们正值青春，拥有属于我们自己的风采。即使我们的双肩还比较稚嫩，我们的阅历还不丰富，甚至有时我们还会因为某些不如意的事情闹别扭、哭鼻子，但我们不会抛弃靓丽的青春，迷失绚丽的风采。我们会用五彩的画笔描绘碧水、蓝天，描绘青春与活力

37、，描绘我们美好的未来。教师讲述：毛泽东同志有段赞美青年人的名言：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛泽东的名言形象地说明了青春充满、活力、希望。我们应为青春喝彩、祝福，不辜负美好的青春。想一想：为什么说青春是美好的？ （青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满活力的美好时光。）活动二：（1）读一度，想一想（阅读教材P18页杨乐的事迹，讨论回答问题） 杨乐在中学时代的立志和奋斗与后来

38、事业上的成功有何联系？ （杨乐青少年时期发愤图强，努力学习，增强积累与积淀，从而在数学领域做出突出贡献。青少年时节是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，是成才立业的关键时期；青春，是充满活力的美好时光。） （2）名篇名段欣赏阅读散文“为青春喝彩”（教材P19页） 这是一篇语言优美、文采飞扬的散文。它由衷地赞地抒发了热爱青春、珍惜青春的美好情感！从中无不感受到青春的美好！二、让青春更美好 怎么样迈好青春的第一步，让青春更美丽呢？活动三： 议一议从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？说一说自己的理想追求是什么？（以上问题，让学生自由讨论回答。） 青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向

39、的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满活力的美好时光。历史上的绝绝大部分名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开的！ （介绍教材P19页材料）活动三：读一读，说一说（阅读教材P20页材料，讨论回答问题） “三位建筑工人的故事对你有什么启发？” （一个人要实现人生的价值，就要从小树立远大的理想）（板书）（1）要树立远大的理想 （理想是人生的指路明灯，是灯塔；理想是前进的动力，是风帆；理想是人生的精神支撑，是支点。青少年要早立志，立志服务社会、服务他人。一个没有树立远大理想的人，很难创造有意义的

40、人生。当然立志一定要从自身的实际出发，并树立远大的志向，同时还要珍惜美好的时光。）（板书）（2）要珍惜美好的时光 今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？” （青春是美丽的，也是易逝的，要不辜负美好的青春，创造有意义的人生，就必须珍惜时光。） 今天的学习与创造生命的价值有没有联系？有怎样的联系？” （自身素质提升是创造人生价值的需要，提升自身的价值，就必须持续充实自己，发展自己。今天我们努力学习，从某种意义上讲，是不懈的人生追求的体现，激励学生努力学习，积极创造人生价值。）（板书）（3）要努力充实自己 读一读，说一说（阅读教材P21页材料，讨论回答问题） 这份材料说明了什么？ （说

41、明人生的价值靠行动实现，需从现在做起） 对我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？ （认真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动；在家中、在学校、在社会，努力做有益他人、社会的事，让我们生命的每一天都添上亮丽的色彩。）（板书）（4）要从小事做起，从现在做起（四）本课知识点小结（1）青春是美好的 青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满活力的美好时光。（2）让青春更美丽（怎样让） 要树立远大的理想 要珍惜美好的时光 要努力充实自己 要从小事做起，从现在做起（五）课

42、后作业（1）为什么说青春是美好的？（青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满活力的美好时光。）（2）从小确立远大的理想对实现人生价值有何意义？ （青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期；青春时节，朝气蓬勃，斗志昂扬，是充满活力的美好时光。历史上的绝绝大部分名人、伟人，他们之所以能够成就伟大事业，这与他们从小立志是分不开的！）（3）我们来说，从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？ （认

43、真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动；在家中、在学校、在社会，努力做有益他人、社会的事，让我们生命的每一天都添上亮丽的色彩。）（六）课外活动： 按要求预习教材P2223页：1、 走进生活 （1）你是怎么想的？说出来与同学门分享要求：阅读、思考、回答问题； （2）活动在线 搜集“赞美青春，赞美生命”为主题的诗歌、散文一、二篇。 2、我在成长 （1）我的进步 要求：思考问题，把想法简要地写在书上； 第二单元 走进新的学习环境内容标准三 1.4 准确理解个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地理解、评价自己的优缺点，形成比较清晰

44、的自我整体形象。二 3.2 知道公民有受教育的权利和义务，学会使用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。三 1.2 准确对待学习压力，克服考试焦虑，培养准确的学习观点，做好升学和职业选择的心理准备。一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。二 3.1 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。教育目标一、情感、态度、价值观 1. 热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适合新的学习生活。2. 能够客观地理解、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。3. 能够准确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。4. 树立准确的学

45、习态度，培养终身学习的意识。二、水平 1. 增强自我管理、自我调适、自我控制的水平，提升生活适合水平。 2. 初步掌握自我评价的方法，提升自我理解、自我评价水平。3. 学会使用法律武器维护自己受教育的权利。4. 转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。三、知 识 1. 了解自己学习环境的变化，理解个人和集体的关系。2. 了解自我评价的重要性。 3. 知道公民有受教育的权利和义务。第三课 不一样的环境 不一样的“我”本课教学内容 本课的主要内容是使学生了解新的学习生活环境，感受新生活的变化，从而以积极的态度去面对，以科学的方法去适合，并学会融入新的班集体，准确理解和评价自我，全

46、面、迅速地适合新的学习生活。本课由导言和三个项目内容构成。“导言”从刚上中学的学生的兴奋心情入手，在憧憬美好未来的同时也提出现实性的问题，使学生在阅读中思考和感悟，并激励学生探求其中的答案，引起学生的兴趣。本课设置三个项目的内容“新生活 新起点”、“新集体 新面貌”、“新自我 新理解”。这三个项目以引导学生提升生活的适合水平和自我调适水平，适合新的初中生活为主要目标，围绕适合新的环境、尽快融入班集体、准确理解和评价自我等内容展开。重点难点分析 1.“适合新的学习生活”、“融入新的班集体”是本课的教学重点。 2.“适合新的学习生活”是本课的教学难点。教学方法：分析、讨论、辩论、讲授法。课时安排：

47、计划用3课时授完。第一课时（总第5课时）教学内容：讲授第三课第一框课“新生活 新起点”。教学活动过程：（一）情景预设1、导入新课想一想：（1）请同学们想一想，当你们开学第一天报到注册后的第一感觉是什么？（我是一名中学生了！）（2）紧接着，你在校园里转了转，面对周围的一切，此时你又是什么感觉？ （新学校，新环境，新同学、新集体，新课程、新任务，周围的一切给了我们全新的感受，给了我们新的憧憬。）2、板书： 第三课 不一样的环境 不一样的“我”教师讲述： 面对新的生活，我们是否能够积极适合改变了的环境？是否能够尽快融入新的班集体？是否能准确理解和发展自我？这是摆在每一位同学面前的生活考卷，它需要我们

48、用头脑和行动来作答。 站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧！（二）讲授新课板书课题： 新生活 新起点一、中学生活新感受1、进入新环境的激动、兴奋活动一：填一填，做一做： （1）填写新学校、新生活的相关情况 （2）阅读教材P27页第一段。 （3）做一做：说说你对“新生活”都有哪些新感受？教师讲述：环境、生活的变化，往往会影响一个人心态感受的变化。 同学们在面对新环境、新生活的欣喜兴奋之余，或多或少还会产生一些担忧吧！2、面对新环境的担忧 说一说：面对新的学习生活自己有哪些困惑和担忧？（结合教材P27页中间的材料。） 板书关键词： 同学 老师友好相处？ 压力大 迅速适

49、合？教师讲述： 面对这些困惑担忧，我们该怎么办呢？畏缩逃避、无所谓、还是迎难而上？请同学们看下面“相关链接”的内容。相关链接：（见教材P28页）二、适合新的学习生活 1、是调整心态，适合环境 进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适合，其实，这是很正常的。活动二：读一读（见教材P28页）： 想一想 ：自己对新的学习生活有没有不适合的地方？如果有，你是怎样调节的？教师讲述： 面对这些不适合，如果我们不即时实行调整，提升自己的适合水平，就会影响以后的学习和生活。那么，应该怎样调整呢？ 想一想：面对新的环境，当我们感到某些不适合时，应该怎样调整呢？（学生阅读教材P28页正文，思考讨论回答。）教

50、师讲述：面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。当你感到某些不适合时，就要即时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适合新的环境。2、是确立新的追求目标读一读，说一说：（见教材P29页材料）从这位世界冠军的成功秘诀中我们得到了什么启示？（学生讨论回答后教师总结）教师总结： 材料介绍了日本著名马拉松长跑世界冠军山田本一持续确立新目标，持续创造新成绩的事迹。给我们最大的启示就是要树立目标，并且要学会把目标分解开来，一步步地实现。板书：目标是方向，也是动力。确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要。 生活好比旅行，目标就是旅行的线路，失去了线路，只好停止前进。可见确立目标对我们

51、刚进入中学的初一学生来说是很重要的！怎样确立前进的目标呢？ 我们在确定目标时应该注意：目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低；目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面发展；目标的确立还要有层次，实现的过程要循序渐进等等。 下面我们就来试着给自己制定初中阶段的新目标吧！做一做：（见教材P29页）3、增强自我管理 上小学的时候，因为我们年龄小，很多事都是由父母帮我们做的。比如，早上起床是父母叫我们、上学由父母接送、学习用具、生活用品都是由父母为我们操心。现在我们进入了中学阶段，开始了中学的学习生活，那么中学生活给我们提出了哪些新的要求？活动三：看一看，想一想：（学生看教材中的两幅漫

52、画，讨论回答问题） 中学生活给我们提出了哪些新的要求？（学生讨论回答） （中学生活要求我们能够自主管理自己的学习和生活。）教师讲述：这两幅漫画向我们介绍中学生实行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是学习方面的。我们要学习这两位同学，学会自我管理。 中学生活要求我们能够自主管理自己的学习和生活。自我管理，即心理上克服依赖性、学习上做到自主、生活行为上严格要求自己。想一想，说一说：我们怎样才能做到自我管理呢？（自我管理，要求我们：在学习上做到自主，改进学习的方式方法，提升自主学习的水平；在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。只有这样，才能把握好学习生活的节奏，体验到其中的快乐。）做一做： 自我管理计划与行动在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依赖心理，尽可能少让父母为我们操心 ； 在学习上： 自觉、自主，学会动脑、动手，探索、学习掌握学习的方法，按时、独立完成作业等 ； 其他方面： 自觉遵守学校的各种规章制度，遵守课堂纪律，严格要求自己等 。 （三）本课知识点（让学生在书上划出下列知识点）（1）面对新的学习环境，首先要从心理上认可和接受。如果感到某些不适合，就要即时分析原因，调整心态，并采取适