秋天的雨教学设计0

1、秋天的雨教学设计谜语导入1? 同学们，我们先来猜一个谜语，谜底与气象有关。看谁最棒！ 银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布 匹。（）课件出示谜底：雨2 “雨”很奇特：不同的季节，有不同的特点。瞧！谁来连一连？ 课件出 示四季雨景，叫学生连一连3? 今天，我们就沐浴着绵绵的秋雨，一起来学习秋天的雨。（播放秋日私语轻音乐）。4? 齐读课题。质疑课题。5? 同学们真会思考！让我们带着自己想知道的问题一起走进课文吧。翻开课本 42 页。二、初读课文（一）认读生字1 你们已经预习了课文，生字都会读了吗？同学们用手指着双线格里 的生字 读一读，看谁认得准。2? 哦，秋姑娘把生字宝宝

2、都藏在果子里了，看谁认的生字最多，谁得 到的果子可就最多咯！赶快行动吧！3? 读生字，注意读音。4. 哦，这些字宝宝现在又藏进课文的句子里了，你能把与字宝宝连在起的词语或词组一起找出来画上横线再读一读吗5. 出示词组认读：指名读，带读。6. 认读带有本课生字的句子。提示“扇” “匙”和“裳”的读音（二）写字指导1. 这些生字你们都会读了，那我们再看看，哪几个字是你觉得最难写 呢？小组交流。2. 学生发言，反馈。3. 老 师范写。学生选择一个觉得自己最难写的试写。（三）、师生分组合作读课文1. 老师只读每段的总起句。其他同学一边听，一边思考：课文是从哪 面写出了秋天的雨的奇妙？（板书：色 味 声

3、）2. 回答问题。3. 找出 2、3、4 段的中心句，说说你发现了什么？4. 是啊，秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料，并藏着好闻的气味，还吹 金色的小喇叭。（板书）秋天的雨给你最深的印象是什么呢 /?三、学习课文第二自然段（一）朗读课文第一自然段 是啊，秋天是一幅多姿多彩的画卷，而秋天的雨却是一把神奇的 它带着让学生接读： “清凉和温柔，轻轻地，轻轻地， 意，把秋天的大门打开了” 。读到这里，你已经产生了一种什么样的疑问呢？ 哦，打开秋天的大门，我们一定会惊喜地发现：啊，原来秋天的几方起了钥匙，趁你没留雨会有着这样的奇妙！让我们走进五彩缤纷的秋雨吧！二）学习课文第二自然段1. 师生合作读： 老师引

4、读：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看 （学生接读完 第二自然段）2. 迈进秋天的大门，我们看到了秋雨都把哪些颜色分别给了谁？找出 相关 的句子自个轻声读一读，并把表示颜色的词语划上线。3. 你是从哪个自然段读懂的？一一叫学生回答，并读一读。4. 那你喜欢课文中哪种植物的颜色呢？把你的喜爱读出来好吗？5. 如果去掉“扇哪扇哪”和“飘呀飘呀”好不好呢？为什么？6. 你还喜欢课文第二自然段中的哪些句子？快找出来读给大家听听 吧！7. 还有吗？课文中还有哪个地方写了其他不同的颜色？8. 秋天的雨是一位美丽而多情的姑娘，我们仿照课文第二自然段试着 来说 一说，秋天的雨还会把什么样的颜色送给谁呢？9.

5、是啊，秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙色给了橘子柿子，把紫红、淡黄、雪白给了菊花仙子 这么 多的色彩装扮着美丽的秋天， 秋天的雨果真是一盒 （学生接 语：五彩 缤纷的颜料啊！ ）谁还能换个词来代替五彩缤纷吗？四、课时总结： 这节课，我们欣赏了秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料。那 么，同学们 还有哪些问题想知道的呢？说出来，下节课我们继续讨论，好 吗？是啊，秋天的雨还会有着怎样好闻的气味， 秋天里的小动物们听到了 金色的小喇叭传送的消息，都在忙些什么呢？请同学们课后再读读课文 3、 4、 5自然段，希望下节课继续能听到你们精彩的发言哦！五、 课后作业：在作业超市里选择 样自己喜欢的内容来完成。1?抄写生字新词2.