《丑小鸭》说课设计

1、丑小鸭说课设计 说课，是一种在语文教学中非常常用的教学，教师可以 将自己的教学经验很好的融合到说课中。今天语文网小编为 大家收集到了丑小鸭说课设计，这篇丑小鸭说课设计可 以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的 基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高 教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助! 一起来看看。 丑小鸭讲述了一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着 别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他 终于变成了一只美丽的天鹅。 丑小鸭说课设计由查字典语文网小编整理，仅供参考： 一、说教材 丑小鸭是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下 册，第一单元，第 3

2、课，是一篇童话体裁的自读课文。学习 这单元，要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验， 深入体味文中的情感 ; 为了更好的落实情感目标，本课重点 确定为体味文章给我们的深刻启示。 二、说学情分析 学生在上学期已经学习了皇帝的新装 ，本节课通过师生 合作探究，我想学生会对“童话”产生浓厚兴趣 ! 而且进一 步理解幻想和想像的写作手法。 三、说教学准备 教师在课前准备课件，即学生讨论问题的问题组，学生在课 前准备，上网或从书籍中查找安徒生的生平。为学生回答教 师准备的问题做好准备。 四、说教学目标 语文课程标准要求学生对课文内容能提出自己的看法和 疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题，同时还

3、要求 学生欣赏文学作品。能联系自己生活经验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对人生、对自然有益感悟，对作品的情境能 说出自己的体验，因此我设计了三个方面的目标： 1、知识与能力 速读课文，整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感 情。 2、过程与方法：自主、合作、探究。 3、情感态度与价值观。 学习只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境也终能实现自 己的理想。 五、说教学流程 1、口述导入，激发情趣 同学们：在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路 风顺; 也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了 意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以 面对现状时，你会怎样呢 ?其实，只

4、要你不懈追求，努力进 取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安 徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。 通过导入，可以激起学生的求知欲望，初步体会本课给我们 的启示，为学生学习以下环节做了铺垫。 2、讲授新课 先介绍作者，在学生介绍的基础上，我加以补充，为问题组 中的第 3 题做好铺垫。 因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文，所以第一个 环节就让学生带着问题快速朗读课文，而且我对学生说：看 谁能最先回答出老师提出的问题。以此调动学生回答问题的 积极性，学生带着以下几个问题快速阅读文章。 A、这篇童话讲了一个什么故事 ? B、丑小鸭遭到了哪些歧视和打击 ?这些打击面前，丑

5、小鸭 抱什么态度 ?有什么追求 ? C、当丑小鸭变成了白天鹅，大家都来赞美它，它为什么会 感到难为情 ? D、这篇童话给我们什么启示 ? 以上题目的设计，主要是为了让学生掌握课文的内容复述课 文，把握丑小鸭这一形象的特点。因为问题难度并不大，所 以在学生讨论的基础上，教师只做适当点拨，学生就可以自 己完成。 在进行完成此环节后要求学生自主质疑、答疑，教师进行归 纳总结。四人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。 目的是让学生在自主、合作、探究的方式中进一步把握教材 的实质。 然后，我又出示新的问题组： (1) 、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅 ? (2) 、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在

6、养鸭场里也没 有什么关系”这句话 ? (3) 、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照 ? 学生在合作探究的方式中，讨论补充明确答案，关键性的问 题，老师加以明确，此环节的开展目的是对学生的知识的拓 展起到推动的作用。 在完成此环节之后，对学生进行知识的拓展延伸。 师说：“通过对这篇童话的学习， 同学们已经了解了丑小鸭， 那么就动动笔，联系自己的生活体验写个小片段，也可以发 挥想像力，写写已经成了白天鹅的丑小鸭，又会有怎样的生 活?”学生完成小作文后，师生加以点评。 完成此环节对情感态度价值观目标的实现起重要的作用，同 时也培养了学生的综合能力。 作业：是积累词语，抄写“读一读、写一写”此作业主要是 起到夯实基础的作用。 板书的设计遵循直观性原则，使学生很容易看到问题的提 纲，能够进一步帮助学生分析理解文章 ! 六、说教学反思 通过这节课的教学，我深深地体会到情感教育和创设情境是 多么的重要。只有这两方面做得好，才能激发学生的求知欲 望变被动学习为主动求知。使每一名学生积极的参与到教学 之中来，此外，问题的质疑应具有层次性，既调动了学生的 学习兴趣，又能使问题面