小狮子爱尔莎教学设计

1、小狮子爱尔莎教学设计教学目标：1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、 饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。4、理清课文的叙述顺序。重点难点：1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。2、理清课文的叙述顺序。3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。准备：课前布置学生查找有关狮子的资料。课件。第一课时教学过程：一、解析课题，激趣导入。1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮

2、子的了解。3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的， 再看作者又是如何表达自己的情感的。二、列出自学提纲，引导自学、反馈。1、回忆自学要求。A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。B读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。C读课文，标出自然段，读准字音。D再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。3、自学反馈。A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。B读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。C读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。扑腾：游泳时用四肢打水。宽恕：宽容、饶恕。九霄云外：课文指把怒气抛到很远

3、的地方，消失得无影无踪。恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹。兽性：野兽野蛮和残忍的本性。三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。2、边读边思考每个自然段的主要内容。3、分组讨论每个自然段的主内容。4、讨论后归纳。5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料一一生活习性及建立情感一一放回大自然。）6、将全文内容按上述顺序归纳，用“先再然后”训练说话。7、质疑归纳。A、分组提出问题，组内解决，解决不了的在全班提出。B、

4、全班质疑归纳：小狮子爱尔莎有哪些特点？ “我”又是怎样和它建立感情的？ “我”为什么要把它放回大自然？哪些词句体现了我们的感情？第二课时教学过程：一、复习。1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。2、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生一一成长一一回归大自然）3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小 狮子的深厚感情。二、按顺序学习，理解内容，体会情感出生：1读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空： 这是一只（）的小狮子。2用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次 完成上面的填空。3、有感情地读一读这些

5、句子。成长：1、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。2请用最简单的词概括小狮子的特点。3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？4、有感情地朗读。5、总结这一段的学法：读，概括主要内容 概，用精练词语概括。说，进行说话训练。读，有感情地朗读。6、反馈。第3段：勇敢一一犀牛非常凶猛，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它， 保 护了 “我”。第4段：温顺一一它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看，还 撒娇似的吮着“我”的大拇指，温顺可爱。第5段：驯服一一它夜间闯入驴群，被“我”教训时的表现可看出它的驯服。小狮子的性格特点：顽皮、勇敢、温顺、驯服。7、哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情，先读一

6、读， 再仔细地体会。8有感情地朗读，同学之间互相评读回归大自然：1默读这一部分课文，全班讨论质疑的内容一一“我”为什么要把爱 尔莎送回大自然？2、全班讨论。3、讨论归纳。A、我真正深爱它，让它自己去生活。B、试验由人抚养并带有人气味的狮子，能否在大自然中生存。4、说话训练：用“因为所以“来回答“我”为什么要送小狮 子回大自然。5、在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出“我”和爱尔莎的深厚 感情？6、指导理解感悟。A、“我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光 滑的身子一个劲儿蹭我。”这句话具体写出了 “我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分 的情态。B、“爱尔莎和我一起生活了三

7、年。最后分别的时候，我感到莫大的痛 苦。”这两句话写出了“我”和爱尔莎分别时的心情。C、有感情地朗读这几句话，集体评议。D读后，说说你有什么感受？学生自由发言，用一句话表达自己的 情感。三、有感情地朗读全文。板书：出生：抚摸喂一刻不离I爱动物爱自然小狮子爱尔莎成长：顽皮、勇敢、温顺、驯服回归：莫大痛苦、恋恋不舍I赫本被誉为女神，不仅仅因其貌美，貌美的很多，并不能被全世界的人记住；也不是因为学历，比她学历高的比比皆是。但具体落到实处应该是一种尊重，一种接人待物的方式方法。和文化知识有关，但不是必然，主要来自家庭的影响和后天的修为。但她用她的一生诠释了修养这个概念，她在遗言里这样说若要优美的嘴唇，

8、就要讲亲切的话。手不仅能解决自身问题还能帮助别人；脑不仅能原谅别人还可以让自身不断进步。我们身上每个零件都有用处，那些喜欢到处释放物质垃圾和精神垃圾的人都是不健全的。看过很多父母抱怨自己的孩子不如旁人，那就看看自己是不是样样都行，孩子其实就是站在你面前的镜子。在发成绩单时，在开家长会时，你恼怒了，你大打出手了，这恰恰暴露你精神世界的粗鄙。我倒是很感动一句话”不需要你养老，只感谢让我参与你的成长。若要可爱的眼睛，就要看到别人的好处；若要苗条的身材，就要把你的食物分享给饥饿的人。若要美丽的秀发，在于每天有孩子的手指穿过它；若要优雅的姿态，走路时要记住行人不只你一个。人之所以为人，是必须充满精力，自我悔改，自我反省，自我成长;并非向人抱怨；当你需要帮助的时候，你可以求助于自己的双手;在年老之后，你会发现自己的双手能解决很多难题，一只手用来帮助自己，另一只用来帮助别人。这就是对修养最好的解读，也是做