《空山鸟语》教学设计

1、小学语文教科版五年级上册快乐读书屋四空山鸟语教学设计哈尔滨市巴彦县育新小学 王秋菊教学目标：1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 认识 6 个生字，读记“娇艳、婆娑、奇崛、飒爽、嬉闹”等词语。3. 读懂课文内容， 体会在幽静的深山里， “鸟儿们用各种声调在欢唱， 像仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧水中”的美好境界，从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感。4. 学习作者描写声音的写作方法。教学重、难点：朗读课文，想象美好境界，从字里行间体会人与自然和谐相处的美好情感。教学准备：多媒体课件。教学时间：1 课时教学过程：1、 师生谈话，导入新课同学们，你们留心过大自然的声音吗？你对什么

2、声音印象最深？是啊，大自然有各种各样奇妙的声音，这些声音往往会触动我们的心灵，引发我们的遐思。今天我们同台湾大作家郭枫一起聆听空山鸟鸣。 （板书课题）2、 解释题意，感悟诗境1. 从题目上看“空山鸟语”什么意思？是啊，在这幽静的深山里，聆听鸟儿们在欢唱，这是一种怎样的境界呢？（板书：幽静的深山里，鸟儿们在欢叫）2. 老师想把课文读给大家听，可以吗？（师配乐朗读课文）3. 此时，你能感受到作者到山上聆听鸟鸣，那是一种什么样的境界吗？三、教学字词，揣摩文首1. 现在请同学们打开书，自由读课文，把字音读准，句子读通顺。2. 老师有一些字词想考考大家。 （投影词语和加点的字）3. 哪个词语的意思你理解

3、呢？4. 投影：娇艳、婆娑、奇崛的链接图片。5. 山上有娇艳的花、婆娑的树，奇崛的岩石、飒爽的风，你觉得山上的风景美不美？谁能美美地读一读？6. 山上的风景令人神迷，可是作者却说： （投影句子）但我还是最喜欢听山里的鸟叫。既然最喜欢的是鸟叫，为什么还要写山上的美景呢？（投影开头一句）开头已经点明了“我最喜欢听鸟叫” ，现在又说“还是最喜欢听鸟叫” ，是不是重复了？7. 作者这样偏爱鸟叫的原因是什么呢？四、品读词句，欣赏鸟语1. 文中具体写了哪种鸟？它们的叫声又有什么特点呢？当作者听到它们的叫声时，又想到了什么呢？同学们默读4、 5 自然段，把相应的句子用不同的符号画出来。2. 文中先写的鸟什么

4、样？什么叫声？（投影出示）你从句子知道那是一只什么样的鸟吗？有感情地读一读。还写了什么鸟？它的叫声有什么特点？谁能读出它们的顽皮活泼，爱玩爱闹来？我们来欣赏一下这两种鸟，听听它们的鸣叫。 （投影）3. 鸟叫声好听吗？作者用了什么修辞手法来描写鸟的鸣叫声的？在描写声音时，我们往往可以运用拟人、比喻的修辞方法来写，这样更生动更形象。五、体会感情，感悟鸟语1. 作者聆听鸟语时想到了什么呢？指名读。 （投影出示句子）想到这些，作者会是一种怎样的心情呢？（留恋少年时的快乐时光，向往自由快乐的生活）2. 最后一句（难得的是有这片深山广林，要不，这些鸟雀怎能如此尽情歌唱呢？）是个什么句子？谁能把它改成陈述句？3. 鸟雀们如此自由地欢唱单单是因为有这片深山广林吗？还因为什么？（板书：和谐）4. 人与自然和谐共处，这是多么美好的画面啊！所以，在幽静的深山里，鸟儿们在用各种声调欢唱，像仙乐飘飘，回荡在峰峦间，流淌在涧水中。六、总结内容，激趣拓展5美丽的大自然中触动我们心怀的何只是鸟啼？盛开的花朵、飞扬的雪花、欢快的溪流、葱郁的树木，所有的色彩，所以的声音，所有蓬勃的生命都值得