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文档简介

1、18颐和园教学设计教学目标：1、 认识7 个生字，会写 11 个生字。能正确读写文中的词语。2、 理清文章的思路，知道写作顺序。能流利地朗读课文。教学重点：1、 让学生感受颐和园的美丽景色，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。2、 学习本课按照游览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：1、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学过程：1、 教师激情引入，导入新课：她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征” ，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和

2、园。今天，我们一起来细细游赏这个美丽的大公园。板书课题，读课题，认读“颐”字。2、 整体感知课文内容。先请你们自己跟随课文去游览颐和园。 （老师要求同学们带着问题去观赏美景，既游览了美景，又自己解决了问题。 ）1、请生自己提出自学的要求，师归纳总结：（ 1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。（ 2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。（ 3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景色。（ 4）有不理解的地方画出来，多读几遍课文，联系上下文，争取通过自己的努力将它弄懂。2、指名朗读课文，检查自学情况。3、指名小组合作学习。（ 1）议议作者是按什么顺序介绍颐和园的？（ 2）认真读每个自

3、然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点来向大家介绍？（ 3）议议自学中不理解的地方。4、小组汇报学习情况。师：说说作者按什么顺序介绍颐和园的？（生说，师板书：长廊万寿山脚下佛香阁前昆明湖） 你怎么知道的？师小结：文中四个自然段的第一句话都写出要游览的地方，因此这篇课文是按照作者的游览顺序来介绍颐和园的。3、 学习第一自然段和第六自然段。1 、游览了颐和园，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？（板书：大、美）课文哪一部分很明确地为我们指出来？（引导学生找出第一、六自然段）2、这是什么写法？（首尾照应）3、 指导朗读。看到这么大和美的颐和园，你的心情怎样？（生说：惊喜、喜爱）我们就带着这种心情来朗读这两段吧！四、总、结。同学们真不错，游览也挺仔细的，我们感受到了颐和园的大、美，也从中 体会到了作者心中的喜爱。那你喜欢颐和园那一处景色的景色呢？下节课 我们继续学习。五、作业。巩固要认的字，练习要写的字。板书设计:游览顺序景物特点长廊 长、美万寿山脚下r佛香阁闪闪发光（抬头看）1排云殿金碧辉煌颐和园（美丽的大公园）登上万寿山（向下望）昆明湖 f葱郁的树丛j黄绿

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