爱的人间教案

1、 爱的人间教学目标：1、感受残疾人自尊自强的精神，主动关心、帮助需要帮助的人。、了解残疾人的世界，从中知道自己能为他们做些什么。3、学生能用自然和谐的声音表现歌曲丰富的情感。教学重、难点：1、正确唱好几个复附点八分休止符，理解休止在歌曲中的作用。2、唱出歌曲中的情绪对比，换种方法处理补充终止，使之更好地表达歌曲情绪教学过程：一、导入师：同学们，今天这节课老师先请你们来欣赏一些漂亮的风景（师出示课件）师：同学们，这些图片漂亮吗？我们用双眼看到了这世上一切美好的事物，能做我们自己想做的事情。可是，在我们的周围却有一些失去视觉能力的朋友，他们被称为“盲童”。他们是怎样去体会阳光、山水、花草和周围的一

2、切呢？今天就让我们走进他们的世界，感受他们的坚强和勇气。（出示盲童生活照片）你们知道吗，在我们中国有视力残疾的儿童6万多人。 他们因为各种原因双目失明，陪伴他们的是无边无际的黑暗，他们无法看到他们渴望的多彩世界，无法去描绘美丽的画面，他们将双手当作渴求知识的第二双眼睛。但是，他们向往自然、向往光明的心却从未改变，他们总是用灿烂的笑容面对着整个世界。在中华人民共和国残疾人保障法颁布实施10周年之际，名为“为了六千万”的大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了由著名作曲家谷建芬专门为盲童创作的歌曲爱的人间。唱出了所有盲童的心声。二、新授歌曲1、聆听范唱下面让我们一起来听一听这首爱

3、的人间，想一想，他们用歌声向我们传达了怎样的情感呢？你是怎样听出来的呢？2、再次聆听范唱他们的身体受到命运的禁锢，但是他们为什么会有这样甜蜜、幸福的感觉呢？让我们来聆听小朋友的演唱，他们听到了什么，看到了什么，感受到了什么呢？3、朗读歌词他们看到了美丽的画面，感受到人们对他们的关爱，就让我们一起来感受他们心中美丽的画面吧。请同学们和我一起把歌词轻声的朗诵一遍。（师生声情并茂的配乐朗诵）4、教师范唱学生在心中默唱同学们，听到大家这样声情并茂的朗读，老师也不禁受到大家的影响，老师也想唱起来了。老师也请同学们打开书，跟着老师唱在心里，并且听听歌曲的情绪有没有变化？歌曲可以分为几个乐段？5、给歌曲分段

4、不知老师的歌声有没有感染你们。在刚才的演唱过程中，你感受到歌曲的情绪有什么变化吗？这首歌曲可分为几个乐段。三个是的，我们发现歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中间不同，我们叫它什么结构呢？是典型的ABA三段体结构。同学们观察一下，A和A哪里不同呢？（最后多了几个小节）这最后几个小节其实是作曲家一个小小的作曲技巧，她有意为这段音乐加了个小尾巴，这样整段音乐给人一种结束的感觉，这个小尾巴称之为“尾声”。（第一乐段音乐情绪平静安详表现了盲童的情绪是温馨而甜美的，第二乐段用高涨的热情赞美了人们的真情，同时表现出盲人坚定的意志和勇于向命运挑战的决心，他们要用实际行动来回馈社会所给予的关爱。第

5、三乐段是第一乐段的再现，所不同的是加上四小节的尾声显得意味深长，幽静而深远。）下面我们分段来学习，请大家跟着老师的琴，轻声地唱一唱，试着用声音来表达歌曲中的情感。6、分段教唱，解决难点（1、）唱乐段一 对学生唱歌的态度进行评价。大家注意一下第四小节是一个弱拍的休止。听一听老师唱的有什么不一样？老师是怎样来突出“眼”和“听”的呢？生模仿老师演唱。（2、）唱乐段二第二乐段是整首歌的高潮这里有几个节奏不好长掌握我们一起来看一下（出示课件难点节奏） 1、4/4 6. 6 6 6.3 5 5 65 5 o 总 有 温 暖的 手 牵着 我2、4/4 3.3 3 2 3 5. 6. 6 6 5 3 总有 一

6、个 声音 为 我 带 路此时他们的心中应该是充满了怎样的感情呢？用你们的歌声来告诉大家。前半部分和后半部分的情绪有什么变化吗？刚才在完整演唱歌曲的第二乐段时候老师发现一个小小的问题，同学们总是在第三句的时候有拖拍现象，老师与同学们来做一个画线条的游戏来解决这个小问题！我们来看看这里一共有四句“总有”，那它们每一句都是一样的吗？首先我们看第一句（师范唱，边唱边在黑板上画弧线和小波浪）前半句节奏比较宽疏，后半句节奏比较密集，那我们就把前半句画成弧线，后半句画成小波浪，第二句呢？（师唱请同学上黑板画，其他同学在下面徒手画线条）第三句跟前两句也是一样的吗？（同第二句）第四句呢？跟哪句一样？（师唱并画线

7、条）看到这么形象的线条，让我们来试试？（完整演唱B乐段）边划线条边唱歌谱。后半部分中他们将爱存在心中，这里我们又该怎样来唱呢？（注意“飘”和“上”节拍要唱足）。（3、）学唱第三乐段，注意结尾的三拍休止让我们一起来看看A乐段中不相同的尾声部分，在这里出现了三拍休止符号请同学们仔细想一想如果现在你是一个盲童，你会听到什么呢？（学生闭上眼睛聆听，师走到学生当中提问，注意节奏的控制）可以听到的东西太多了，原来作曲家在这里休止三拍是想让盲童们仔细回味美好的生活呢，真是此时无声胜有声啊！老师请同学们想想怎样把这三拍表现出来呢我们在唱三拍的休止符的时候可以在心中默数三拍，或者看着老师的手势来唱。（师示范，生

8、模仿）同学们，在这首歌曲中用了很多很多的休止符，你们觉得这些休止符代表了什么呢？这是他们用心在聆听。我们在唱三拍的休止符的时候可以在心中默数三拍，或者看着老师的手势来唱。4、完整的演唱歌曲。（用领唱、齐唱等形式演唱歌曲 ）这首歌曲有一个意味深长的补充终止，这个终止的后面一句拖得很长很长，你觉得其中有什么用意吗？应该怎样来唱呢？（补充终止作渐慢渐弱处理，代表无尽的爱心会延绵不绝地传播下去。）三、拓展与延伸1、观看舞蹈千手观音师：刚才我们唱出了盲人心中最美的歌。生命是可贵的，生活是精彩的。在残疾面前，他们毫不畏惧，勇于向生活挑战，许多残疾人还在各个领域作出了常人无法比拟的事情。处处充满生命的奇迹！

9、如二胡演奏家阿炳、音乐大师贝多芬、他们虽然身有残缺，但他们就凭借自己坚强的意志，不畏艰难、顽强拼博、奋斗不息的品质，实现了自己的梦想。还记得舞蹈千手观音吗？那些残疾舞者身处于无声的世界中，他们却用曼妙的舞姿，打动了所有的人。让我们一起来欣赏这段经典的舞蹈，它到底美在哪里呢？2、解释千手观音所包含的意义。师：他们之所以会作出如此骄人的业绩，因为他们的心中有爱！身体上的残疾并没有磨灭他们的意志，反而让他们更加坚强，他们同自己的命运顽强地抗争。这个舞蹈用丰富的动态造型将人带入美妙的艺术境界，巧妙地将爱心与帮助的新涵义传达给观众：“只要你心地善良，心中有爱，就会有千只手来帮助你；只要你心地善良，心中有爱，你就会有千只手来帮助他人。”四、总结手语歌曲爱的人间同学们，爱就如同一场春雨，滋润着田地，丰富着河流；爱就如同一颗闪闪的明星，照亮着前行的路人。爱，不是简单的儿语，不是一时冲动，那是心灵的呼唤，是真情的奉献。关爱残疾人，并不是给他们以同情，而是用最真诚