dtnl教学设计与反思

1、教学设计 、教案背景 1、而向学生：小学2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）复习原来所学字母。 （3）掌握字母发音要领。 5、教案准备：课件，字母卡片。 字与拼音（二）dtnl二、教案课题 教案目标：1、学会d、t、n、1四个声母，读准音，认清形。 2、掌握声母和单韵母拼成音节的方法。 3、培养良好的学习习惯，感知声母的学习方法。 4、养成借助拼音多识字的好习惯。 三、教材分析 Wtnl）是北师人版课程标准实验教材第册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有四幅小图，这四 幅小图是配合教案的情境图。左上-幅湎的是马儿跑的声音d,可以帮助学生认读d的音和形：右上 -幅湎的是雨伞把儿

2、t,伞把突出了 t的形、这样可以帮助学生认读记忆t的音和形；左下幅图画的 是个门洞n,在这幅画中，主要是突出了 个大的门洞，可以帮助学生认读记忆n的音和形。右下 幅图湎的猴顶棒儿1,可以帮助学生认读记忆1的音和形。4幅插图都以线条衣示4个字母的形体，意 在强化学生的注意和记忆。 四、教案方法 为了激发学生的学习兴趣，我采用了创设情境导入新课的学习。为了使学生更好地发音我采用示范演 示法，使学生明确发音要领。还有对比法，让学生区别不同字母的发音要领。 五、教案过程： 一、创设情境导入 1、讲故事激趣。 师：老师知道小朋友们最爱听故事了，现在老师给大家讲个故事。 （播放配怎课件）在美丽的大森林里住

3、着一个拼音王国，拼音王国里呀，住着许多字 母娃娃，他们每天都快乐地生活着，有一天，字母娃娃们出去玩迷路了，找不到家了， 他们很着急，你能帮他们找到家吗？我们先看看有哪些字母娃娃迷路了？ （课件演示：迷路的字母） 1/6 生：口答。师：你知道哪些是韵母家的孩子？哪些乂是声母家的孩子吗？生：汇 报。（两人）2、读儿歌激趣。师：（课件演示：字母娃娃分别找到家了。）大家真乐 于助人，为了感谢你们，拼音国王奖励大家一首小儿歇，你们想读一读吗？课件演 示：儿歌 mid daxiao ma tu M 大马驮小 1 yl d ml 11 saxiao ma tu6 da ml 地。一 M ,粒 洒 小 马 驮

4、 大 M ling tao kudi tdu kdn jin ml da jixiao t 蹄。快 停 见 M,大 叫兔小看I xie nudi xiao t xiQ dxido ma 1 kai hu你！谢 兔 谢怀，小 马 乐 开小 师：领读一遍。生：集体跟读一遍，感受读儿歌的快乐。师：小朋友们读得真棒！ 其实呀，儿歌里还有我们认识的词语呢！（课件演示：儿歌中带拼音的词语）师： 谁来大声读一下？生：大声读词语。师：咦？大家发现了吗？这些词语的音节里就 藏着我们今天要认识的声母，板dtnl 书：二、探究新知cT （一）学习声母快来看，老师手里拿的是谁？谁能试着 读出它的名字？师：出示图片“d

5、生：举手试读（两名）师：大家读得到底对不对呢？ 让我们请书上的插图来帮忙（展开声母插图）在图中你看到了什么？生：观察汇报。 （三名）师：你说得真棒！其实声母的读音就和小马跑步的声音很像，跟老师来读 （示范发音，强调读得轻而短）。生：模仿跟读。师：组织多种方式读，如：小队 读，开小火车读，齐读师：谁能说一说，你是怎样记住它的呢？生：（说记忆方 法）我是对比和记住的。-ddd生：我是编顺口溜记住的“小马跑步 师：小朋 友们真聪明！ ”（二）学习声母“tt”谁能试着读出它的名字？师：再来看一看，这 乂是谁呢？出示图片“生：举手试读（两名）师：大家读得到底对不对呢？看一看、 听一听老师是怎么读出来的？

6、（拿张纸 条放到嘴边示范发音）你发现了什么？生： 我发现纸条动了。”的时候要吐气，快把你的小手放师：是啊！你观察得真仔细，原 来呀,读“t 2/6 在嘴边试一试，有什么感觉？生：模仿试读，感觉手上有气流，热乎乎的。师：同 学们读得真好！现在让我们请书上的插图来帮忙（展开声母插图），说”的？ 一说你 是怎么记住声母“t生：观察汇报，编顺口溜一-一。（三名）”十T （三）自主学习 快想一想，刚才你们是怎么认识它们t师：我们认识了两个新朋友“d” “的？ 生：小组讨论（教师适当指导），然后全班交流学习声母的方法：我们先看声 母，读 一读它的音，再观察图，最后编一句顺口溜或者用其他的方法记一记。42师

7、：好，就 按照这种方法，请你们再认识一下其它两个新朋友吧！把书翻到页，在小组内自学， 如果你先学会了，就来当小老师把其他同学教会，看哪个小组 学得最认真。生：小 组自学（五分钟）师：现在就让你们来展示一下自学本领吧！岀示图与声母。生： 自山汇报声母读音与记忆方法。师：大家学得真棒！老师真佩服你们。现在谁来当小 老师把四个声母连起来领 大家读一下。生：领读。师：老师把它们的顺序打乱谁 还能有信心给大家读一下？生：积极举手，大声读。三.课间娱乐三分钟师：现在 我们和四个声母都成为好朋友了，可单韵母还在家里呢！我们把它们 喊出来一起做 口腔体操吧！喂一一做口腔体操了一一全体学生：轻声齐喊“喂一一做口

8、腔体 操了一一”师：配乐课件演示单韵母从家里跑出来了。师生一起做操。四.巩固 拓展师：大家知道吗？声母和韵母成为好朋友站到一起就能组成许多新的音节呢！课 件演示：“大S这是谁？生：齐读“大”。”和它们站到一起怎么拼读啊？ 师：（课件演示:d生：拼读。dd”的拼读过程。师：倾听，并用课件演示：“师： 噢，老师听出来了，你们拼音节的时候，声母读得轻短，韵母重，两音相 连猛一碰, 请大家齐拼一下？生：集体齐拼。6的其他三声。师：你能读岀的其他三声吗？ 课件演示：“d生：先个人拼读，再集体拼读。师：小朋友们，声母不仅和a是好朋友, 和其他的单韵母也是好朋友呢，（课件”和其它单韵母的音节）谁来拼一拼？

9、d演示 “生：拼读。师：你能拼出它们的四声吗？生：自由拼读。师：老师这里还有呢, 课件演示：音节 3/6 谁能勇敢的拼读一下？生：举手拼读。五.游戏巩固、师：同学们真聪明，为了 奖励大家这么认真、积极地学习，我们来做个游戏1吧！老师带来了一个百宝箱，里 面有很多宝贝呢，你想知道有什么吗？现在老师就请一名小朋友当鉴宝专家，看看里 面到底有什么？（请一名学生到前面来）你先别把宝贝拿出来，我们要什么你就拿什 么，好吗？我们需要什么呢？迅速出示：（词 语上面带拼音的卡片）拼音。请你先在 下面自己拼一拼，会拼了马上汇报。生：先自己试拼，举手汇报。生（鉴宝专家）: 迅速拿出相应的物品。师：分别出示卡片。生

10、：下面的同学拼读，鉴宝专家拿物品。 师：你们真厉害都拼对了也拿对了，老师这里还有些音节呢，我们来进行抢答游戏， 谁答对了，漂亮的卡片就送给你所在的小队，最后看看哪个小队得到的卡片最多， 哪个小队就是今天的冠军队，迅速出示卡片。生：快速抢答。师：评出冠军队。（师 生共同鼓掌），这个小队经过大家努力得到了冠军，所以有时候，大家一定要团结合 作才能成功。师：现在你们觉得累了吗？四个声母朋友可觉得累了，让我们把他们送 回家d t n 1 吧！快看看他们都住在儿楼？谁来说说？课件演示：四线格中的生：看大屏幕汇报。 师：你们都说对了，伸出你的小手让我们一起写一写这儿个声母吧！（课件示 范书写, 然后教师书

11、空示范）生：边读边书空。师：声母朋友很感谢大家把他们送回家了， 老师也很高兴，因为你们都是助人为乐的好孩子。刚上课的时候同学们读儿歌真带劲, 老师还想听大家读一读好吗？课件演示：儿歌 生：齐读。（师：你们发现儿歌里有 个生字宝宝吗？谁会读？课件演示：t 蹄生：试读。师：这么难的字你都会读了，你怎么认识它的呢？生：看拼音学会 的。六.课后延伸师小结：这么难的字你们都会读了，我们要感谢音节的帮忙呢！ 我们学会了拼 音节，还可以认识许多字呢，你们髙兴吗？生：高兴！师：快来谈 一谈你这节课的收获吧！四个字母朋友。生：我乂认识了 dtnl生：通过这节课的 学习，我觉得学好拼音很重要，可以把字音读得更准确

12、。 4/6 六.教案反思：本节课的教案既有优点也有不足。一、首先说优点：、本节课LI 标明确，思路清晰。1、整节课体现了新课标的一些理念：激发兴趣，调动学生学习 的积极性；创2设情境，培养自主合作探究的学习能力；“用教材教”而不只是“教 教材冬“以人为本”等。、创设故事情境导入新课，极大地激发了学生的学习兴趣； 乂通过儿歌一下3子把学生带入了学习新知的状态，学生的学习兴趣浓厚。、以游戏 的形式巩固了所学知识，极大地调动了学生的积极性；拓展了一些4课外音节，还体 现了新课程提倡的“用教材教S有效开发了课外资源，拓展了学 生的知识视野。、 在教案中有收，有放，学习前两个声母的时候采取教师引导、组织

13、学习，3学习后两 个声母的时候做到放手让学生自学，皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的 东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己/ 教案中的“放手” 口的是让学生通过已有经验，自主、合作学习，并体会到成功的 喜悦，还会增加学好拼音的信心八教案中适当渗透徳育教育，如：在读音节、读词 语，找实物的游戏中出示6L “树皮”这个音节和词语时，学生没有找到实物，我马 上对学生说：p 了 “shfi“我们每一个人都应该保护环境，爱护树木，不应该随便剥树 皮对吗？ ”使学生增强了环保意识。学生把迷路的字母娃娃送回家后，教师应该引导 说：“我们小朋友就该多助人为乐还有，

14、抢答游戏之后，评出了冠军队，教师适时 启发：“这都是大家团结合作的结果适当的徳育渗透，可以使学生受到潜移默化的 影响和熏陶，会起到良好的教育效果八注意落实汉语拼音帮助识字的作用，使学生 认识到学好拼音可以多识字。最7后通过读儿歌，发现生字，进一步激发了学生 拼音识字的愿望，并使学生深刻 感受到拼音识字的意义。二、其次说不足之处/ 的时候，也、本节课教案中，对学生的放手还不够，如学习第二个声母“tl可以适当 放手让学生自主学习，来培养学生自主学习的能力八在学习笫四幅图的时候，还应 该深挖教材：图中是一只小猴子在玩乐，它用2的读音像“乐”的读音的一声，如果 教师指导到位，学1鼻子顶一根小棍儿，字母 生一定会记忆更深刻八在教案过程中， 看拼音识字意识渗透还不够，应该做到在多个环节中适当渗3透，使学生感受到学习 拼音很重要。总之，通过这节课的教案，我乂有了许多感触和新的收获。在以后的教 案中我一定要做到认真备课，深挖教材，努力开发课程资源，设计好每一节课，更要 上好 每一节课，使学生真正体会到学习的乐趣，学有所得。 5/6 七、教师个人介绍 姓名：张颖学校：鞍山市千山区旧堡小学辽 宇省省份： 小学高级职称： 通讯地址：辽亍省鞍