查看文件和文件夹教学设计

1、第四单元 管理计算机文件 第三节 查看文件和文件夹 一、教案背景 很多同学都是在初一才开始接触计算机，对计算机的各种概念、 使用方法都很模糊，要想使他们能够正常的接受计算机，学好计算 机，我认为必须将现实与计算机中各种虚拟实物结合起来，这样对 学生的理解和学习会起到很大的作用。这也有利于学生将学到的计 算机知识再运用到现实生活中去。 此课前，学生了解了现代信息技术的概念、广泛应用与影响， 认识了计算机在信息技术中的地位和作用，从第二章开始学习计算 机的组成和操作系统，以及文件夹的创建、设置和文件的下载，这 节课开始学习如何管理计算机中的文件，层层渗透，逐步培养使用 计算机的良好习惯和正确方法。

2、 二、教材分析 本节课内容为查看文件和文件夹，教材是电子工业出版社初 级中学课本信息技术七年级（上）第四单元第三节内容。在本 节课之前，我们已经讲解了有关文件和文件夹的创建及设置，同时 附加讲解了不同类型文件的下载，如：图片，音乐，文档，通过前 面的讲解和学生的练习，这节课讲起来就很容易被掌握，同时还能 提高学生的计算机管理能力，培养使用计算机的良好习惯。 三、教学目标 1、知识与技能目标 认识文件和文件夹 掌握查看文件和文件夹的多种方法 2、过程和方法目标 本节课的教学对象为初一年级的学生，学生刚刚接触电脑知识, 起点较低。教学过程中需将现实生活中的文件夹与电脑中文件夹相 结合，让学生更容易

3、接受。 以“任务”驱动学生去学习，同时积极引导，启发学生思考， 由浅入深，循序渐进地去完成任务，以达到一种让学生“跳一跳就 能摘到桃子”的效果。 3、情感、态度、价值观目标 通过本节课的学习，让学生明白“管理好文件和文件夹”是使 用电脑的良好习惯，就如同做事要有条理一样，利用生活中学生熟 知的事物，让学生明白知识源于生活的道理，使学生对学好电脑， 管理好自己的电脑充满信心，激发学习兴趣，并将学到的计算机知 识运用到生活中去。 任务探究过程培养学生与人沟通、合作、互助的能力。 四、教学重点和难点 1、教学重点 掌握查看文件和文件夹的多种方法 2、教学难点：查看文件和文件夹的多种方法 五、教学方法

4、 任务驱动法小组合作法引导探究法 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计目的 一、情景创 设 教师打开U盘，让学生观看排列 杂乱无章的文件及文件夹。师：同学 们感觉怎么样？那么用你好小学学过 的知识，能不能让它们按类别排列呢？ 有没有更快的方法呢？引出课题 思考老师的 提问并回答问题： 乱，移动 用排列乱的 文件及文件 夹引起学生 对课堂的兴 趣。 二、任务驱动 新知讲解 试试看： 金钥匙： 二、查看文件和文件夹 (一) 、在我的电脑中查看 (二) 、在资源管理器中查看 1五种查看方式： 请大家看屏幕，在老师的这个 “ mp3”文件夹里，存放了很多音乐， 其中有很久以前下载的，也有近

5、日下 载的，现在我想要查看所有文件的详 细信息，并且让所有文件按照时间的 先后顺序排列，请问有什么方法吗？ 任务一： 请大家打开课本P52,快速阅读第 二段文字，告诉老师应该使用那种查 看方式查看所有文件的详细信息？ (板书五种查看方式) 提冋： 在哪个位置查看呢？请大豕告诉老 师(根据学生的回答演示操作：查看 文件的方式) trt.，r 严l 卜治片IT- Bl $ I 1 一畧 * 1才虚,一一 r .耳1w 器 ? 一共有五种：缩略图、 平铺、图标、列表、详细信息。 ?(1、缩略图：图片以缩 略形式铺展，浏览图片的时候 不用一张张地点击，使操作更 加方便、快捷。 ?(2、平铺：文件或文件

6、 夹以图标形式铺展，是最常见 的文件查看方式。 ?(3)图标：与平铺差不 多，只是显示图标更小。 ?(4)列表：文件或文件 夹以列表地形式排列。 ?( 5)详细信息：和列表 排列差不多，但它还显示文件 的大小、时间和文件格式。 问题：1刚才你们用的是什么方 法完成的查看方式设置？ 2、还有没有其他的方法？ 师：在“查看”菜单里给我们列出 了五种查看方式：缩略图、平铺、图 思考老师的 提问，结合实际 寻找解决的办法。 快速阅读，解 决问题。 注意聆听老师 的讲解，观察老 师的演示操作。 以小组为单 位动手操作，解 决实际问题。 学生一起总结 积极思考，寻 找解决办法。 学生回答：菜 单法 快捷法

7、 提高同学的 分析能力及 参与激情， 过程中提出 问题并及时 解决，让学 生能清楚查 看文件和文 件夹的方法 通过任务， 培养学生的 协作意识以 及解决问题 的能力。 标、列表、详细信息。但他们没有使 所有文件按照时间的先后顺序排列， 怎么做呢？ 2、四种排列方式： 提问： 请看P53第一段文字，了解内容。 好了，请大家抬起头看屏幕，除了 使用刚才的五种查看方式外，还有一 种方式可以帮助我们，冋时两者结合 会有不同的效果。那就是使用四种 快速阅读，解 决问题。 通过分组讨 排列方式：名称、大小、类型、 论学会四种 试试看： 修改时间。 排列方法， 大豕认为我们应该选择哪一种呢？ 小组合作，积

8、培养学生的 观察用四种方式排列我的电脑”窗 极动手操作，熟 协作意识以 口 D盘中的文件和文件夹的效果 练掌握不同的排 及解决问题 提示：1、在以上四种排列方式的 列方式。 的能力。 同时，还可以选择 按组排列”和自动 根据老师的提 排列”2当 我的电脑”窗口中仅显示我 问，寻找解决的 的电脑磁盘信息时，排列图标”子菜单 办法，并告诉老 中的修改时间”变为可用空间 师操作途径。 做一做： 任务二： 打开资料文件夹，做下面题： 积极动手操 作，熟练掌握不 冋的查看方式。 1、让MP3文件夹中的文件按名称顺 序快速排列 2、让文档及其他”文件夹中的文件按 由大到小的顺序快速排列，看看大小 为53K的文件有几个。 3、让图库文件夹中的文件按类型顺 序快速排列，看看文件夹中有几个 BMP文件。 4、在图库文件夹中2013年11 月14日建立的文件有几个。巡回指导 个别辅导 三、问题分析 根据学生们的操作，分析讲解，总结。 仔细聆听，认 培养学生系 及时总结 真总结 统的学习方 式 四、下课准备 正常关机整理桌面摆放凳子 按照要求准备下 培养良好使 课 用计算机的 习惯。 七、板