人教版语文二年级下册《找春天》教案

1、人教版语文二年级下册教案（备课）用表编写时间：201年 月 日教学课题第一组教材2找春天学案编写者教学课时2学案使用者第 周星期用教 学 目 标课（章节）教学目标1察、发.会认9个生字，会写9个字.2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验 投身到大自然怀抱中去的情趣 .3 .热爱春天，愿意去观现.教学重点与难点教学重点1 .正确识字、写字.2 .有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言 .教学难点在品读中感受春大的差叫，体会寻找春大的快乐教学准备与手段1.生字卡片2 .多媒体课件集体备课时间年级科第 周星期集体备课共性意见（一）识字写字本课要求写的9个字，都是左右结构的字

2、；除“野、解”二字外，其余的 又都是左窄右宽的字.可以把书写指导的重点放在“左窄右宽”的字上.指导时重在引导学生从整体上把握规律，如可以把左窄右宽的字集中一起，引导 学生先观察其结构特点，让学生自己发现左窄右宽的规律后，再指导他们临 写.“探、躲”二字是本课新认读的生字，建议重点指导.指导写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些.“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展.此外，“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导.（二）朗读感悟朗读本文，要注意激发学生朗读的兴趣，营造一种童话般的情境，

3、把朗 读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读，在读中感悟春光的 美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情.可从以下几方面进行整体朗读感悟.（三）积累运用（四）实践活动选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记不自己 发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流.可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察第一课时教学过程教学 环节教师活动学生活动使用者再创 及反思记录一、谈 话导 入，激 情引趣二、初 读文 本，通 读词句三、研一、谈话导入，激情引趣1 . 出示卜列词语：万紫千红桃红柳绿万物复苏 鸟语花香白花争艳草长莺飞风和日丽 百花齐放（1）

4、指名读（2）从这些词语中你发现了什么？你看 到了春天怎样的景色？2 .揭题春天是个多么美好的季节啊！可现在她 刚刚迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须 留心观察，才会发现它的踪迹.今天，就让我 们和文中的小朋友t去找一找吧！（板书课 题，读一读）一、初读文本，通读词句1 .请小朋友们认真朗读课文，第一遍 借助拼音把生字词读准确，第二遍边读边圈 出生字，画出词语.谁能做做“遮、掩、躲、藏”的动作？ 你有什么发现？你能说说这样的词语吗？2 .把这些词语送到课文中再读一读， 用波浪线画出自己喜欢的句子并多读几遍.3 .班级内交流读自己喜欢的句子 .（重 点要求读准字音，读通句子）三、研读文本，感悟快乐

5、指名读从这些词语中你 发现了什么？你看到 了春天怎样的景色？请小朋友们认真 朗读课文，第一遍借 助拼音把生字词读准 确，第二遍边读边圈 出生字，画出词语.读文 本，感 悟快乐四、巩 固 识 字，指 导书写1 .轻声读课文1-2自然段，思考：小 朋友是带着怎样的心情去找春天 的？你从那些词语、句子中体会到 的.2 .随机品读(1)出示句子：春天来了！春天来了！ 为什么样的句子写两遍？为什么要 用上感叹号？怎么读能表达小朋友的心情？(2)第2自然段：找找表示动作的词语， 孩子们为什么要“冲、奔”？指导读出急切、 欣喜.3.配上动作，自由练读，同桌背诵 .四、巩固识字，指导书写1 .识字熟字换偏旁：

6、说一一脱遥一一摇深探绵 棉熟字加偏旁：冻躲2 .指导书写(1)说说你要提醒我们哪个字的写法.(2)师着重指导“溪”、“野”、“躲”、 “解”四字.(3)书本上临写“溪”、“野”、“躲”、 “解”.五、小结春天来了，她就躲在我们身边，只要你 留心观察，就能找到春天，也许能和春天做 朋友呢.下节课，我们就去田野里寻找春天， 去感受春天带给我们的快乐.(欣赏歌曲春 大在哪里)六、作业1 .背诵课文1-2节.2 .完成课堂作业1-3题. 课后去野外寻找春天.班级内交流读自 己喜欢的句子.(重点 要求读准字音，读通 句子)配上动作，自由练 读，同桌背诵.背诵课文1-2节.完成课堂作业 1-3 题.课后去

7、野外寻找 依.第二课时教学过程教学 环节教师活动学生活动使用者再创 及反思记录一、精 读感 悟，升 华情感一、精读感悟，升华情感1 .小朋友们都顺利通过了检查，我们的 列车又稳稳开动了，一下子就把我们带到了田野.2 .请女生齐读第3自然段.我们是怎样找春天的？为什么要仔细地找？生交流：春天像个害羞的小姑娘，遮遮 掩掩，躲躲臧臧.（说说体会）3 .春天到底躲藏在哪里？请生自读47自然段，仔细找找春天.用上卜面的句式：我们找到了什4,它就像是春天的什_ 工（随机板书）（1）朗读句子，思考为什么这样比喻.自由交流：“探出头来”表现小草的好奇 和惊喜，体会“探”；“一朵两朵”表现早开的 野花已迫不及待

8、先睁开眼睛来看看这个世界 了； “点点嫩芽”表现嫩芽小而多；“.冬冬”表现小溪从解冻到奔流时的欢快.（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻 的小溪比作春天的什么？（3）后感情练读，指名读，其他学生评 一评.喜欢这几句话的小朋友可以把句 子背出来.4 .请男生齐读第8自然段，说说我们可 以用什么方法找到她.（1）交流：我们可以看到、听到、闻到、 触到.（随机板书，理解“触”）说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么？（2）自读课文最舟-句，练习照样子 说话.我在柳枝上（什么地方）看到了 细细的 柳叶（什么）.它随着风儿荡秋千（它怎请女生齐读第 3 自然段.我们是怎样找 春天的？为什么要

9、仔细地找？生交流：春天像 个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏 .（说说体会）春天到底躲藏 在哪里？请生自读 4 -7自然段，仔细找 找春天.说说我们还能 看到什么、听到什 么、闻到什么、触到受快 乐，拓 展赞美一 ，田 二、球后 练 习,总 结全文么样).(3)思考文中的省略号，春天还会在什 么地方？(4)有感情朗读最后一自然段，练读背 诵.5.多么美丽的春天，让我们美美地再来 读读课文.朗读全文二、感受快乐，拓展赞美1 .列车就要到达终点站了，在寻找春天的旅途中，你有什么感受？2 .如果要用一句话来赞美春天，你会怎 么说？春天还像什么？三、课后练习，总结全文1 .完成课后练习“找找说说”.2 .布置作业“读读背背”，并摘抄文中的 好词