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文档简介

1、“倍数与因数”教学设计教学内容 ：教科书第 31 页教学目标：1 .知识目标：通过对乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍数和因数之间的关系。2 .能力目标：通过动手与合作能找出某个自然数的所有因数和倍数。3 .情感目标：介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。教学重、难点：认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。教法学法：教师引导法、讲解法、示范法。学生观察法、讨论法、小组合作法。教学准备： 课件教学过程：一、直接导入：这节课我们来一起在运动会上发现数学，探究知识。课件： 运动会上两个班同学分别排出下面两种队形， 算一算两班各有多少人。 （列式

2、计算）板书：9x4=36 （人）算式9 x 4=36,我们可以说36是9和4的倍数。提问：谁来说说你是怎么理解的？9 的 4倍是 36,4 的 9倍是 36. （36是 9 的 4 倍， 36是 4 的 9倍）同时，我们可以说9 和 4 是 36 的因数。 （板书课题）二、问题探究：1. 倍数与因数认识：（1） 5x7=35,你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？（ 2）根据算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。25 x 3=7520 x 5=100（ 3）你还能举出一些算式吗，并且说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？（同桌互相说一说，学生发言）（

3、4）对于这个算式0x9=0,我们也可以说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？我们只在自然数（ 0 除外）范围内研究倍数和因数。2. 找倍数：下面哪些数是7 的倍数？7 14 17 25 77（ 1）倍数与因数的意义：7 x 1=7 7 x2=14 7 x 11=77（ 2）整除：7+7=1 14 +7=2 77 +7=11提问：会不会找因数？3. 练习请写出 100 以内 8 的全部倍数。8,16,24,32,40,48,56,64,72,80,88,96。 。结论：最小倍数是自己本身，倍数是无限的。对于因数呢？请写出 32 的全部因数。1,2,4 ， 8,16,32结论：最小因数是1，最大因数是自己本身。三 、课堂小结:关于今天的课你有什么收获？板书设计：倍数与因数9x4=36， 36 是 9 和 4 的倍数， 9 和 4 是 36 的因数四、作业

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