幼儿园中班教学反思

1、word文档仅供参考幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思语言活动我想儿童诗歌的教学，使小孩更富情趣，对生活更加热爱，它能让小孩展开想象的翅膀，走向自信。诗歌我想就是如此的一首充满了纯真幻想的儿童诗歌，语言纯净优美，富于韵 律美。诗歌每一节的结构差不多相同，用词也专门讲究，读起来琅琅上口。尽管在活动前进行了充分的备课，精心的预备，可还有很多不尽人意之处， 尽管设计过程中一再努力以小孩 为主体，使小孩在学习的过程中体现出小孩是学习的主人，但在有些环节依旧指导的不到位。通过今天的活动，我发觉了很多不足之处， 我把这些牢牢地记在心中， 作为我今后教学工作 中需要注意的的咨询题。一、教师的提咨询语言设计

2、得不够精细，对图片排队那个环节的意图不够明确。这一咨询题要紧表现在咨询题设计时，封闭性咨询题多，开放咨询题少，咨询题的针对性还不够。如片段：教师在展示图片之后咨询道 xx的什么地点最好玩，假如你也有，你想要做什么等， 这一类咨询题的针对性还不够，提出的咨询题应与内容有搭勾。打乱图谱时应让幼儿来学习， 并应让幼儿进行验证。二、对活动上学习诗歌的细节处理得还不到位。活动上还要把学习的主动权交给小孩，给他们尽可能多的机会让小孩们畅所欲言，表达交流。中班的小孩们在听过教师示范朗读之后，他们不可幸免的会忽视诗歌中的一些其它段落，从而没有整体的认识，因此在再现表达的时候往往会讲的不清晰、不完整甚至是不正确

3、， 而我不管是检查性的朗读依旧讲析、答咨询之余的感情朗读，因为怕小孩的乱无章法的回答自己会没有方法当场给予恰当的回应，因此导致我只关注少数能力较强的小孩，请他们发言，片面的将他们的回答拉到自己原先设定的轨道中来，使得多数小孩得不到自由发言和朗读练习的机会。幼儿园新纲要强调教师要面向全体小孩，因此我的语言活动也必须想方设法调动全体小孩来全身心地投入，还要多考虑活动上如何调动每个小孩的积极性，让每一个小孩在每天的活动上都有收获。通过诗歌我想这节课， 我对中班的语言课教学又寻到了一些方式方法，中班后期幼 儿差不多能够完全观赏理解短小的诗歌的涵义和意境，对诗歌差不多产生兴趣了， 他们爱听，喜爱朗诵，教

4、师就能够关心幼儿理解诗歌的基础上熟记诗歌内容，并学会有表情地朗诵， 更是对诗歌意境的深入。同时，教学时可用躯体动作表演，体验多样的情绪，我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在观赏活动中多一份真切的感受。总之，我相信只要自己不断的积存，一定会在教育教学中有所突破与长进的。第二篇：幼儿园小班教学反思科学活动小球站稳了在五大领域中，事实上关于教师来讲， 并没有好上与难上教学活动的区不，只只是每个老师的性格、特点不一，有些喜爱语言，有些喜爱美术等。为了尝试一个新领域，这次我选 择了一堂中班的科学活动 小球站稳了，来挑战自己。一个新的尝试，又是一次新的收获。科学活动，重点在于幼儿去探究、发觉咨询题，在

5、刚开始出示三个球的环节中，激发了 幼儿极强的好奇心。在让幼儿讲一讲小球能够如何玩时，有的幼儿讲：往上抛。有的讲：一 个传，一个接。还有的讲：你抛给我，我抛给你。在让幼儿自由玩时，我发觉小孩们用了刚 才幼儿讲的那几种方法， 没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿讲讲自己的玩法时，发觉跟前面幼儿回答的咨询题，有点类似。事实上，那个环节更需要教师的引导。在第二环节中，我让幼儿讲一讲如何让小球站稳了，有位幼儿讲：用手做成爱心，把球放在上面。关于那个回答，事实上小球也是站稳的，只只是用的东西不一样，随后，我又咨询了句：我们也能够想一想利用些什么材料，我们能够让小球站稳了呢？在我引导后，一位幼儿随即讲：用一个瓶

6、子，把乒乓小球放在瓶口上。如今，一下子又把咨询题拉入了教学状 态中。后来，我又预备了一些辅助材料，让幼儿借用材料自主寻一寻、玩一玩，只见有的幼 儿选择了毛线，有的幼儿选择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。小孩们通过这些材 料，终于使小球站稳了。在让小孩们展示自己的作品时，幼儿专门快乐，因为，他们成功了。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出咨询题后，小孩们都一一举手了， 有些幼儿边举手边讲： 我明白啦，我明白啦。 我原以为幼儿都想到了好方法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了， 事实上，我只

7、要略微动一动桌子， 小球仍会掉下来的。 就在如今，我灵机一动，有意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，顿时，小球掉下 来了。这一次的失败，大概在提醒小孩们想一想还有没有更好的方法，在波折后，小孩们又重新玩起来，这一次，小孩们想到了好方法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸 弄皱，小球放在里面，小孩们看到自己的成果，不提有多快乐啦。科学在于探究，科学在于发觉，事实上，有些我们无需讲得过于清楚，小孩们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能明白这其中的神奇，一些疑咨询也就迎刃而解了。第三篇：幼儿园小班教学反思音乐活动小白兔和大黑熊小白兔和大黑熊 是一个非常有味的中班音乐游戏， aba式的音

8、乐分不表现出小白兔 和大黑熊不同的出场时刻和动作特征， 如何让小孩们在观赏过程中，去感受音乐所表达的内 容？针对那个活动，我做了尝试。我们都明白中班小孩的思维以具体形象为特征的，需要直观的教具和具体的方式来关心他们理解音乐。因此在音乐观赏之前，我先在网上搜索到了该活动的ppt活动时，我边出示pptt,边讲述故事。然后，播放音乐，请小孩们辨不音乐分几段，分不是谁在走路？小孩 们非常快就辨不出开头和最后是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。接下来我分不播放小兔子和大黑熊的音乐，让他们用动作来表现出这两种动物走路的明显特点。在小孩们幼儿掌握好动作后， 我引导他们再次完整地观赏音乐，一起用动作

9、来表现音乐的内容，小孩们做得可投入了。最后，我们分角色进行游戏。请个不幼儿扮演大黑熊， 其他幼儿跟随我一起扮演小兔子，我们一起尽情地游戏了好几遍，小孩们还意犹未尽地讲还要玩。整个活动进行下来，我和小孩们都觉得专门酣畅淋漓。我的感受是：活动中，小孩们主动积极，游戏时角色意识强，专门投入。小孩们则是玩得非常快乐。总结本次活动成功之处：在整个教学过程中，我采纳了直观的教具，结合语言引导，配上旁白式的音乐，引导幼儿充分感受了音乐的内容和两种角色的不同特点。如此层层递进的方法，让幼儿在玩中学，学中玩，每个小孩都体验到倾听和表演的欢乐。第四篇：幼儿园小班教学反思数学活动做个好吃的汉堡包做个好吃的汉堡包是中

10、班的数学活动，本活动要紧是引导幼儿学习区不物体的厚薄， 并能用正确的词语表达出来，明白比较物体的厚薄是具有相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发觉咨询题，了解一些逻辑知识， 依照中班幼儿年龄进展特点，他们对一些简单的逻辑知识已有了初步的了解，例如高低、大小等，因此我觉得选那个活动让幼儿明白物体厚薄的比较是具有相对性的是非常有必要。中班的幼儿缺乏对物体测量的认识，在比较厚薄时，应引导幼儿感知被比较的物体应放在同一平面上，通过目测、触摸、操作比较等方法，理解厚薄是相对性的，这是本次活动的重点和难点。活动中第一个环节，我创设了开汉堡店的情景，让幼儿帮忙评选出汉堡王。（就是选出最厚的那个汉堡）

11、 我一一出示厚薄不同的汉堡图片，让幼儿比一比，然后按照从厚到薄的顺序排列汉堡。本以为非常简单的一环节，没想到出现了点意外。因为比较时既要清点汉堡的 层数，又要按数字排列，因此幼儿们一下子有点反应只是来，时刻有点拖沓，一定程度上阻碍了课堂进程。第二个环节，是让幼儿自己做汉堡， 也就是让幼儿自己动手用瓶盖叠汉堡。目的是将同一物品放置在同一平面上进行厚薄比较。由于瓶盖都比较小，因此叠放起来不太容易，叠不了几层，而且容易倒，因此以后再上这堂课的话，应该用其它的东西代替， 比如用同样厚薄的大块的积木，或者用一样的纸盒等。第三个环节，是幼儿动手操作，区分厚薄。那个地点我选择了让小孩将幼儿用书结合起 来，直

12、截了当拿里面的物品进行比较，同时用数字1、2、3、4、5、6来表示物体的厚薄程度。1表示最厚的，6表示薄的或者是最薄的，以此类推，将数字运用进来，这是对小孩们 知识掌握程度的一个检查，大部分幼儿在带领下能正确的标记出来。这次活动第一环节逆向排列时出现的咨询题， 是我一开始没想到的，课后我在想，假如 第一环节时，我先从正向排列开始，再慢慢过渡到逆向排列，可能效果要好些，如此就能给幼儿提供点经验，让幼儿有了预备，课堂环节就能更紧凑、流畅！第五篇：幼儿园小班教学反思美术活动伞花朵朵开本学期的第十三周，我们幼儿园进行了教研组长引领活动，我们七位老师都执教了各自擅长领域的活动。我执了一个中班美术活动伞花

13、朵朵开，现在的教学理念提倡是：让幼儿的学习内容来源于他们的生活，常常要以生活为基础， 同时又建立在生活之上的教学。我执教的活动取材就是来源于生活，每当雨天，我看到小孩们对雨伞非常感兴趣，有时会聚在一起讨论雨伞的颜色、图案，争论自己有一把非常好看的雨伞，我看到他们兴致勃勃的模样， 不由得萌发了画雨伞的办法。因此便有意识地引导幼儿观看生活中各式各样不同的伞，了解伞的外观、种类、花样，探究伞的特性，感受伞的重要性，进而关心他们形成由对伞的联想， 并尝试运用艺术手段制造性地表现对伞的认识。本次活动的活动目标是：1.初步感受伞的多样性及不同图案的美，协调地进行伞面的装饰。2.体验装饰伞的乐趣和同伴间合作

14、展示作品的趣味。我执教完那个活动后， 发觉在难点部分目标达成不够理想，也许活动前的设想还不够周详。活动导入部分我是让幼儿听打雷下雨的声音，再让幼儿讲一讲那个时候我们需要什么？如此的设计是为了激发幼儿的兴趣，也是为了联系到幼儿的生活经验。活动的第二环节，引导幼儿观看伞面，讲讲伞的形状、颜色、图案。那个地点我为了让幼儿画伞的侧面形状，引 导幼儿感受伞的形状像蘑菇，如此的引导是不全面的， 课后我反思到：伞的俯视面应该是圆形的，我在引导伞的形状时，该让幼儿自己去各角度观看，画幼儿自己所感受到的形状。接 下来是引导幼儿观赏各种类型伞的图片，感知伞有规律装饰、散点装饰的排列、色彩搭配等方法。幼儿通过对伞的观看对伞的装饰有了初步的感受和理解，在我的提咨询下，他们自由表达了自己的感受。活动第三环节是老师的示范和比较两把伞的异同图案。通过两把伞的比较， 让幼儿发觉伞上相同的图案，不同的排列、不同的色彩、不同的构图，会有不同的感受。那个环节我用 了太多的时刻讲解， 伞上的异同点太琐碎， 幼儿没能按照我的设想寻找到关键异同点，导致后来幼儿的作画时刻少了。 课后其他老师建议那个比较环节能够省掉，如此的话老师讲解部分就少了，幼儿能有充分的作画时刻。活动最后，幼儿作品展示的时候， 我用六把素面伞做展台， 让幼儿把作品展示到自己的 喜爱的伞上。当时发觉幼儿贴上去的作品容易掉下来，