圆我教师梦：做个好老师

1、圆我教师梦：做个好老师老师、好老师与教育家分别代表了教书职业中的三种发展类 型。老师也就是人们常说的教书匠， 教书育人是教书匠作为谋生 的一种手段。 能受到学生和家长普遍欢迎、 被社会所公认的德高 艺精的老师叫好老师， 好老师是把教书育人作为一项人生的事业 来做。具有丰富教育教学实践经验且在教育理论上具有突出建树 的人叫做教育家， 教育家是在教育领域具有重大影响且深受人们 艳羡与钦佩的极少数精英人物， 他们具有一个地区或一个国家教 育发展中的里程碑作用。人们常说： 不想当将军的士兵不是好士兵。 按照这种观点， 不想当教育家的老师就不是好老师。 从一个人从小就要树立远大 的志向和抱负的角度上讲，

2、 这个说法并不错， 因为伟大的力量来 源于伟大的目的， 远大的理想抱负可以增强我们的信心， 可以激 发我们一往无前的勇气和顽强拼搏的精神。但是，纵观历史，对 于绝大多数教师来讲， 要成为教育家是不太现实的， 而当一个好 老师的梦想则是完全可以实现的。成就好老师包括外因和内因。 就一般而言， 外因是教师自身 所无力左右的， 它主要决定于一个国家的执政党和政府主管部门 的指导思想和基本决策； 而内因则主要取决于教师自己， 它是教 师自己完全可以驾驭的。 因此， 本文就着重从教师自身的角度谈 谈怎样成长为一个好老师的问题。应当说，在众多的从教人员中，除相当特殊情况外，没有谁不希望自己能够成为一个倍受

3、人们欢迎的好老师。而一个好老师的前提则必须是一个名副其实的老师，也就是一个真正的教书 匠。一个外行只能冒充教书的，但他是没有资格叫做教书匠的。要把教书作为一种谋生的职业， 前提就是你必须具备一个教师的 基本素质。一个教师究竟应该具备哪些基本素质呢？首先，必须具有能保证自己立足社会且得以正常发展的生理 素质（具有健康的身体与强健的体质），具有适合自身发展与正 常人际交往的基本思想道德素质 （包括具有起码的社会公德、 职 业道德和家庭美德意识）。其次，具有相对良好的心理素质。从某种角度上讲，教师的心理素质对学生潜移默化的影响作用将延其终生。实践证明，部分青少年学生的心理变态、心理承受能力的十分有限

4、、战胜生活 困难和人生挫折的能力低下等均与教师自身心理素质较差和教 师对学生缺乏有效的心理健康教育密切相关。强化对学生心理健康教育应是一个亟需解决的重要问题。再次，具有相应的科学文化素质。 这里的科学文化素质是指 能满足一个人实际工作需要所必备的学科知识基础与学科专业 能力。按现行教师法要求，小学、初中、高中教师应具有中 师、大专和本科学历，这是对教师科学文化素质方面的基础要求。 事实上，在当今社会，一个教师仅凭在校期间的所学是难于适应 形势发展的要求的，必须不断学习才能与时俱进。 最后，具有起码的教学专业素质。 教师的教学专业素质形成 于基本的教育学、 心理学和教学论知识基础， 具体表现为能

5、够按 照教育学原则、 教学基本方法和学生的生理心理特点去设计和实 施教学、能够做到规范书写三笔字、熟练表达普通话、快速准确 查阅专业工具书、 能按常规组织课堂教学、 能使用多媒体教学手 段辅助教学等方面。以上几方面的素质是作为一个教师所必须具备的基本素质， 要想成为一个好老师， 仅具备上述几方面的基本素质是远远不够 的，他还必须具备几种特殊的素质，教师特殊素质具体表现为： 第一，具有赤诚的爱生之心。 只有亲其师 ，才能信其道 要使学生亲近教师，信任教师，尊崇教师，首当其冲的一点就是 要让学生懂得， 你是真正深爱和关心他的， 这种关爱集中体现在 对学生的尊重、理解、信任、宽容和帮助上，具体体现在

6、你引导 学生学习、生活的方方面面和点点滴滴之中。第二，具有良好的师德修养。 一个教师的言行对于学生尤其 是中小学生的影响是不可低估的， 可以说， 一个好教师就是学生 心目中的一面旗帜， 一个教师的言行对学生的影响将会伴随着他 的一生。教师职业要求教师本身必须具有堪为人师的言谈举止， 职业要求的紧箍咒时时处处都套在教师的身上， 教师只能是循规 蹈矩，在思想上、政治上只能而且必须与党的路线、方针、政策 保持高度一致， 在言行上充当社会主义精神文明的忠实宣传者与积极塑造者，决不能随心所欲，决不允许出现任何 走火入魔 的非法言行。第三，具有精湛的教学技艺。 一个满腹经纶的老师并不一定 能教出众多优秀的

7、学生， 因为一个教师的能耐大小是通过他所教 的学生反映出来的。因此，如何把自己的能耐变成学生的能耐， 甚至使学生能够 青出于蓝而胜于蓝 ，这就需要他在具有相对渊 博学识的基础上不断学习、 总结和运用熟练的教学技巧。 精湛的 教学技艺形成于教师所具有的教育学、心理学、管理学、学科教 学论等专业基础理论知识， 得力于认真学习借鉴他人教学经验以 及自身反复多次的教学实践和分析总结。对于一个优秀教师而 言，教学有法但无定法， 他应因人、 因时、因内容的不同而确定。 实践证明，没有教学特色的教师绝不是一位优秀教师。第四，具有过硬的教学基本功。 具体包括较强的表达能力 （能 说会写，能清楚、简洁地讲授知识

8、、解答疑难、辅导学生）、管 理能力（具有针对不同学生采取切实有效的方法达到理想管理效 果的能力）和创新能力 （具有以围绕培养学生创新精神和实践能 力为核心设计教育教学全过程的能力）。第五，具有较强的教研能力。实践证明，缺乏教育研究的教 学是没有出路的教学。 在教育改革不断深入的今天， 如何从根本 上更新教育观念， 如何实现教师角色的根本性转变， 如何调整与 优化传统的教学行为， 怎样相对科学地评测学生的学习效果， 怎 样充分体现学生在学习中的主体地位， 诸如此类的问题都需要我们去努力探索和认真研究。 从目前情况看，不少教师对教研的重 要性认识不足，部分教师尚缺乏基本的教研能力。因此，我们必 须

9、在教师中大力倡导学习教研理论， 掌握教研方法，参与教研实 践，以形成浓厚的教研氛围，以教研促进教学质量的大范围提高。 通过上述分析，我们了解了一个好老师应该具备的基本素质与特 殊素质，而这些素质的形成绝不可能是一蹴而就的，也不是每一个老师都能够如愿以偿的。那么，怎样才能使我们具备这些素质、 真正成长为一名好老师呢？每个具有独特风格的好老师的成长历程是各不相同的，但他们都无一例外地具有以下特点。一是勤于学习。多信息、高频率、快节奏是当代社会生活的 集中体现。因此，勤于学习是保证我们能够与时俱进的需要；面 对报刊、媒体、通讯、网络等众多信息传播途径，面对日益见多 识广、探究猎奇心理极强且又极易接受

10、新鲜事物的青少年学生， 勤于学习是使我们能够堪为人师的需要。从某种角度上讲，当今的学习已经成为教师生活的第一需要， 活到老学到老已经成为时 代发展对教师的必然要求。学什么？学哲学、学教育法规、学教 育理论、学教学方法、学最新发展的专业知识和科研成果、学教 学基本功。怎样学？向书本学习，向内行学习，向社会学习。只 要勤于学习，我们就永远不会落伍，我们就会始终站在时代发展 的前沿，我们在教学中就能居高临下，挥洒自如。二是善于思考。一个好老师应该是一个思想家。 面对每个性 格各异的学生、每讲解一堂课、设计一节练习、解决一个问题、 组织一次活动，他都会多问几个为什么，力求做到无懈可击。像 这样凡事周密

11、思考就能避免在教育教学过程中的随意性与盲目 性，真正做到成竹在胸，胜券在握。三是长于总结。一个好老师，教学经验的积累过程就是一个 不断回头看的过程，每当结束一堂课，完成一次活动，经历一次 考试之后，他们都会对整个利弊得失进行一个全面认真的反思总 结，借此帮助自己不断扬长避短，不断成长进步。经验证明，养 成教学反思、书面总结的良好习惯是提高教师业务水平和教研能 力、促进教师专业化成长的有效途径。四是敢于创新。一个好老师必然是一个具有自身独特风格的 老师，而这种风格就是敢于创新的具体体现。教师的创新主要表 现在两个方面：一是创造性地学习他人长处。见贤思齐、见不贤 而内自省是古人总结出来的君子修身发

12、展之道，毫无疑问，虚心学习他人长处是加快自身成长的重要捷径，但仅仅局限于始终跟在别人后面跑、满足于对他人思想和行为的简单效仿是不行的， 我们还必须结合具体的校情、 班情、学情和自身实际来综合确立 出一套切实可行的实施意见和办法。 这就是在模仿中学习，在学 习中有创新。只有这样，才能学到真正有用的东西，也才能在不 断的学习创新中形成自身的鲜明个性特色；二是始终坚持与时俱进。随着时间的推移和时代的发展， 我们要随时了解本学科的最 新研究成果，掌握学科发展的最新动态，这样才能在引导学生、设计教学等方面始终站在学科发展的最前沿，避免封闭保守，停滞不前，确保与时俱进，不断前行。五是乐于奉献。教师职业是一

13、项特殊的职业。说它特殊，是 因为它不仅需要教师自身具有高尚的素质和渊博的学识，更重要的是要求他教出来的学生具有良好的思想素质和较高的知识水 平。面对一个个性格各异的鲜活的个体， 面对参差不齐的知识水 平，要真正提高学生的整体素质和能力，除正常上班之外，教师 需要付出大量的时间和精力去做艰苦细致的工作，而这些付出都是无偿的。同时，教师所从事的每一项工作并不一定都会取得如 愿的效果，恰恰相反，有时甚至还会引起学生的反感和家长的误 解，还会承受无理的指责和心理的委屈。此时此刻，为了学生的 终生发展，作为教师还必须在忍受中奉献自己。总之，学生成长 的快慢、学生进步的大小是与教师的付出成正比例的，而一个老师的付出和所得则是完全不能相提并论的。因此，如果不具备敬业乐教、无私奉献的精神，你也就绝对不可能成为一个真正意义 上的好老师。国富民强靠科技，科技发展靠人才，人才培养靠教育，教育 发展靠教师。历史和现实都雄辩地证明： 教育在我国经济社会发