《蚂蚁的救助》教学设计反思 文档

1、义务教育课程标准实验教科书三年级下册蚂蚁的救助教学设计博爱县松林小学 魏媛媛教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。3、学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。教学重点：引导学生有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。教学准备：演示文稿教学过程： 一、谈话导入新课：1、昨天的课堂上我们认识了一位可敬的朋友，了解了一个感人的故事，那就是蚂蚁的救助（板书课题）我想我们每一个人都不会忘记他们，他们的故事，我们感动，他们的精神，我

2、们敬佩。今天，我们继续来学习第7课蚂蚁的救助。2、复习生词：老师先来考考大家，这些生字朋友还认识吗？出示生词：指名读、男女赛读师：从大家朗朗的读声中，我听到了自信，相信这节课大家会有更多的收获。二、速读课文，概括文章主要内容师：文章按照事情发展的顺序把一个生动、感人的故事呈现在我们面前。请同学们打开课本，快速地读课文，试着从文中找出事情的起因、经过、结果。谁来说说事情的起因是什么？指名说 经过？结果？（板书）遇险、救助、脱险三、精读课文，抓重点词句理解课文师：那么，课文哪一部分给你留下了深刻的印象？（3、4段）师：请大家认真读第3、4段，画出最让你感动的句子，想一想这些句子让你感受到了什么？还

3、可以在文中把自己的感受写一写。（生自读）师：我相信每个同学都有自己不同的感受，把你的感动之处与他人分享会获得更多的感动。请大家用下面的句式在小组里交流自己的感受。交流：我从 这句话，感受到了 。我从 一词，感受到了 。汇报交流：谁来谈谈自己的感受？生交流句子：一只蚂蚁先被救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣出了身子。（出示）(奋力让我们感受到救助并非轻而易举，付出了很大的努力。挣出让我们感受到被救助的蚂蚁也在努力向外爬)它们小心翼翼地向四周探试了一番，便迅速逃离了。(生怕有危险)黄蚂蚁看到同伴后，立即上前去亲吻触抚，并试图把它衔走。 (反映动作之快)这时被救的蚂蚁已恢复过来，与黄蚂

4、蚁互相用触角碰了一下，便一起离开了。词语：找词语体会感情（奋力、挣出、小心翼翼、试探、迅速、逃离）从这些词语中你体会到了什么样的感情？ 指导朗读这些句子。师：此时此刻，看到这些互相救助的小生灵，我是怎么做的？出示课件（我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。）重点理解“挑”字。这个“挑”字让你感受到了什么？这句话让你感受到了作者怎样的心情？（自责，后悔，感动，敬重生命）（引读）是呀，我是无心之举，可的确给这小小的生灵带来了无限的危机，我在这些小生灵面前是是负责任的呀，甚至说是罪过，于是我（接）这小小的生灵是脆弱的，稍不留心就可能使救助变成杀生，于是我（接）可是这小小的躯体实在太小，它

5、渴望生存，多么珍贵的生命，我得小心再小心，于是我（接）师：被埋在泥土里的蚂蚁得救了，另一只黄蚂蚁立即上前“亲吻触抚”，想一想他们会说些什么？出示课件（想象说话）小结：在灾难面前，互相帮助，绝不放弃，甚至不顾自己安危，多么令人敬佩的蚂蚁呀。让我们怀着敬佩之情齐读第四自然段。 出示课件：（大家读红色的字，老师读黑色部分）师：面对这些可爱的精灵，面对这感人的一幕，你想说些什么？生畅所欲言师：作者有什么感受，他想到了什么？（自读第五自然段）（交流）师：我们人类所应该具有的道德品质是什么呢（板书）互相帮助 互相关爱四、诵读全文，感悟文章主题：过渡：你从蚂蚁的救助中明白了什么？请同学们快速默读课文，联系上

6、下文，根据自己的理解完成这最后的练习：（大屏幕）团结互助的蚂蚁，告诉了我们要像蚂蚁一样，在别人遇到危险时，要奋力相助。关爱他人的蚂蚁，告诉了我们_。从泥土中挣出身子的蚂蚁， 告诉了我们_。七、总结：小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是（看板书总结）。请同学们将这个感人至深的故事，讲给你的同学、朋友、亲人听，让它们的故事伴我们成长！板书设计：7、蚂蚁的救助浇水 脱险救助 互助互爱落难 启示教学反思：蚂蚁的救助这篇课文是语文S版第六册第二单元的一篇精读课文。课文讲述了蚂蚁们在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们生命之间要有关爱，应该懂得和学会关爱他人，帮助他人，关爱生命。本课的教学难点是使学生能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循的道德准则。为了突破这个难点，我先让学生对课文整体感知，理清脉络，然后直接切入重点段落，让学生找出重点词句进行分析理解。通过我从（ ）一句感受到（ ）和我从（ ）一词感受到（ ）这样的句式引领，让学生去读，去思，去谈读后的收获，去说读后的感悟。从而使学生明白：做人要做一个具有良好道