在音乐活动中如何提高幼儿学习的主动性

1、在音乐活动中如何提高幼儿学习的主动性在进行音乐游戏活动时，幼儿喜欢模仿教师，跟着老师做， 很难有自己创编的动作，根据音乐表达自己的想法。 在歌唱活动 中，幼儿学唱的积极性不高，很容易出现只有一部分幼儿在认真 学唱，一部分幼儿唱着唱着就变成了“观众”。这样一来，就会 出现教师一遍一遍教，幼儿在机械模仿中，一遍一遍做着枯燥无 味的跟唱。孩子学得累，教师也教得累。那么如何才能提高幼儿 在音乐活动中的主动性呢？一、巧妙开展游戏，激发幼儿学习的兴趣纲要中指出：“培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表 现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。如小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期

2、，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此，小班的教学活 动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的 游戏中自娱自乐，玩中学、玩中获发展。小班的音乐游戏草地 舞中的创编环节，正是巧妙地利用歌词，利用游戏，引导幼儿 展开联想，让创编变得更加生动，真正体现了幼儿的主动性。如 向上够天空：我们可以用什么好看的动作够天空呢？幼儿纷纷举 起双手跳起来、踮起脚尖。幼儿尝试做动作时，教师利用小游戏： 伸出我们的小手，你能够到高高的天空吗？蓝蓝的天空上有一片 白白的云朵飘过来，踮起我们的脚尖摸一摸，好柔软啊！向下摸草地：在草地上你们最喜欢做什么呢？教师和幼儿一起在绿草地 打个滚，摸摸草地上的

3、小草吧，软软的，真舒服！再转一个圈： 想想，在草地上怎样转圈才最好玩呢？孩子们有的平展开双手转 圈，有的双手做花朵状转圈，顿时草地上变得热闹起来。每一句 歌词都根据幼儿的生活经验， 创设适合的小游戏，让幼儿在跳一 跳，滚一滚，转一转中，轻轻松松的完成了创编环节，再也不会 出现一味的跟着老师做动作的情况了。整个活动轻松活泼，幼儿在游戏中体验了歌词中所传达的有趣情绪，同时大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，获得了很大的满足感！二、运用图谱，调动幼儿主动参与的积极性在歌唱活动中，我们都要求幼儿记忆歌词，掌握重难点，如 果我们能利用媒介将其突破， 让内容变得简单易学，就能激发幼 儿

4、主动探索，学习的愿望。巧妙地运用图谱，可以具体形象地展 现歌曲的结构，内容，是一个寓教于乐的过程。幼儿可以通过图 谱理解记忆歌词，了解掌握节奏，使复杂的歌曲简单化，形象化, 童趣化，从而产生主动学习的愿望。例如中班歌唱活动小猪像 大象是一首让幼儿借助动作来表现大象鼻子长，小猪鼻子短的歌曲。该歌曲轻松欢快但有一定难度。虽然有些歌词一样，但节 奏是不同的，因此我用小猪脑袋表示唱得快一些， 用稍大的猪脑 袋表示唱得慢些，很好的解决了因为歌词相同， 导致节奏容易混 淆的问题。用哭起来的小猪表情，帮助幼儿很好的记住歌词：可惜少了条长鼻子。用这样生动形象的图谱，幼儿每次唱到这里都 会表现出可惜的表情，引起

5、幼儿情感的共鸣。请幼儿主动观察图 谱，通过提问：你们觉得哪里有困难需要帮助的。大家都争着当 小老师帮助同伴解决问题， 很快幼儿能根据图谱，把歌词完整地 念出来了，当我在给歌词加上有趣的旋律时，很多孩子都轻轻跟着我唱了。整个活动幼儿积极性很高，图谱的运用，调动了幼儿 主动参与的积极性，从中也体会到了成就感自豪感。三、进行有效的评价，促进幼儿自主学习新纲要中提出：教育评价是幼儿园教育的重要组成部分， 是了解教育的适宜性和改进工作， 是促进每一位幼儿发展，提高 教育质量的必要手段。在音乐活动中教师的评价起着关键的作 用。尤其是在完整演唱环节，应该避免出现没有针对性的反复唱， 或者只简单进行无效的评价

6、，如“好的，我们再来唱一遍。”“你 们唱得真好听。”这样的评价不仅会让幼儿觉得枯燥，而且会让 幼儿失去兴趣，从而让活动变得毫无价值。 因此教师的评价要具 体，到位，能够逐步提升幼儿的能力。例如在大班歌唱活动小 黄鸭合唱队中一遍完整演唱后，我立刻进行评价：泡泡队他们 吹泡泡的声音又整齐又响亮， 真能干！可是游泳队的小鸭子好像 忘了把游泳的本领大声地唱出来，怎么办呢？我们再来帮助他们 排练一次吧，就这样幼儿在主动帮忙中，完成了第二遍完整唱。 结束后，我马上给他们一个更有针对性的评价： 这次游泳队的小 鸭子把游泳的本领唱的很清楚， 如果能把游泳的动作加上去， 就 能获得更多的掌声了！就这样，在教师一个个有效的评价下，对 每一次的演唱做了不同的要求， 逐步提高， 不仅没有让幼儿产生 抗拒，还让他们乐在其中，为此忙得不亦乐乎，使歌唱活动变得 更加有价值。 因此在音乐活动中的评价应注重调动、 推进幼儿与 幼儿间， 老师与幼儿间的互动， 评价的效果是能激励每个幼儿动 起来，思考起来，以促进幼儿主动参与活动。3-6 岁儿童学习与发展指南中指出：每个幼儿心里都有 一颗美的种子， 幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机 会，在大自然和社会文化生活中引导幼儿学会用自己的方式去表 现和创造美。通过对