培养学习习惯奠基终身发展

1、培养学习习惯 奠基终身发展教育是什么？叶圣陶说：“单方面来讲，只需一句话，就是 要养成良好的习惯。 ”现代实验科学的始祖、 科学归纳法的奠基 人培根在谈到“习惯”时深有感触地说： “习惯真是一种顽强而 巨大的力量，它可以主宰人的一生。”研究表明，培养习惯的最 佳时期是幼儿阶段和小学阶段。 而学生的学习习惯一般在小学阶 段便形成了， 到中学再培养着实不易。 下文将分析培养小学生良 好的学习习惯的方法。一、致力于常规学习习惯的培养1. 课堂上专心致志课堂是学生学习的主阵地， 现代教育的大部分知识来源于课 堂，课堂上没听懂、没掌握，寄希望于补课，往往会事倍功半。（1）到教室是为学习而来的 上课伊始，

2、教师要告知学生：你要时刻记住，到教室是为学 习而来的。这样，学生会跟着教师的思路很快进入课堂，进行积 极学习。根据小学生生理、心理发展的特点，他们的注意力持续 时间不长， 当学生想偷懒时会督促自己学习。 我在课堂上发现学 生表情、眼神不对时，也会问：“你到教室是来干什么的？”仅 仅一句话，学生会马上将精力回到学习上来。（2）让课堂生动，疑趣结合 古人云：“学起于思，思源于疑。”“读书无疑者，须教有疑，有疑者无疑，至此方是长进。”足见学生的积极思考往往是从“疑”开始，因此，教师有目的地创设情境，将学生带进兴味 盎然的课堂氛围中。教师往往只抱怨学生不听课、上课走神，殊 不知这些可能是因为课堂教学内

3、容不能吸引学生。 故要想真正让 学生专注于课堂， 最根本的还是要求教师的课堂能吸引学生、 愉 悦学生，并不断提高自己的专业素养。（3）督促学生高质量地完成课堂作业 课堂作业是及时复习新知、 发现问题的有效手段， 教师要利 用好这一教学环节。 教师要落实新课改精神， 保证学生的课堂主 体地位，还课堂于学生。教师会发现，学生静静思考、做作业是 课堂上的一道靓丽风景线。2. 独立于课后作业，一丝不苟（1）先作业再玩耍调查表明， 绝大多数成绩优秀的学生都会把家庭作业、 阅读 书籍放在看电视、玩游戏之前。开学初，教师要制定班规：放学 回家第一件事就是做作业， 要求家长督促， 并将学生在家做作业 的情况写

4、在作业本上，若先玩后作业就写“先玩” ; 如边写边玩 就写“拖拉”。教师在批改作业时， 及时给予学生的表扬和批评， 学生会在家校合力下渐渐养成按时、认真完成作业的习惯。（2）独立完成作业在小学低段， 特别是刚进入小学一年级的学生， 因学生识字 量较小，不会读题，大部分家长会陪着孩子完成作业，待孩子作 业写完，又仔细地检查，而后又守着孩子一个题一个题地改正， 这样过不了多久， 孩子就会养成依赖家长做作业的习惯， 更不会 检查。殊不知，作业是孩子自己的事，不会读题，题目一般都有 拼音，让孩子独立完成，家长只需提醒孩子作业仔细、专注，还 需检查就好，千万别包办代替。而作为学习主体的学生，更需在 作业

5、时专心致志，认真思考，作业是对当天课程的复习、巩固， 遇到不会的习题，通过认真思考仍然不会，可做好记号，待全部 作业完成后再问家长或教师。长此以往，就会养成独立作业、独 立思考的良好习惯。二、新课改倡导的良好学习习惯的培养1.珍惜时间，学习有计划性班级里，总有些学生上课迟到、 作业拖沓， 教师不断地催促， 他却总是磨磨蹭蹭。 这种不守时的行为随着学生年龄的增长， 后 果会越发严重， 长大后会将这种不守时的毛病带入生活、 工作之 中，足见“守时惜时”的重要性。（1）教师自己以身作则，守时惜时 小学生模仿性极强，与学生朝夕相处的班主任自己守时惜 时，会直接影响着学生。如每学期开学初，我都会告诉学生，看 看谁会比老师更准时到学校。 第二天我一定准时地在教室里和学 生打招呼， 表扬那些准时到校的学生。 我努力为学生播下守时惜 时的种子，让他们养成守时惜时的习惯。（2）制定适合自己的学习计划让学生制定适合自己、 在一定时期内能完成的学习计划， 对 于学生的成长非常重要。新学期之初，让学生制定计划，可以有 效避免学习的盲目性，克服学习的被动性。2.学会独立思考人与动物的本质区别在于人会思考， 故在小学阶段培养学生 独立思考的能力尤为重要。在小学阶段，让学生在课堂中学会专注、学会思考 ; 在作业 中体现守时、惜时、一丝不苟。让学生学会自我约束，养成良好