坚持生本化原则促进有效性教学

1、坚持生本化原则促进有效性教学新课程体育标准指出：体育课程要本着“健康第一”的指导 思想，在对学生进行体能和技能训练的同时，注重实施心理健康方面的教育，不断增强体育意识和实践精神， 为促进学生的全面 发展和终身发展打下坚实基础。 然而，由于长期坚持“以教定学、 两条腿走路”的原则理念，致使体育课程教学长期处于低效性发 展之中。新课程改革活动以来，这种现象虽然有所改变，却未取 得非常明显的突破和实质性进展。 笔者从中学体育教学实践中总 结认为，要想有效扭转和逐步消除不良体育现象，必须坚持“以生为主、以学为本”教育理念，积极有效地开展多元化课程实践 活动，从根本上促进良性循环式发展。一、简析中学体育

2、低层次发展的主要原因形成如此态势的因素是复杂多样的， 概括起来集中在以下几 个方面：一是体育课程主要以体能和技能训练为呈现形式，考核评价标准同样以此为主要依据， 心理健康教育却没有明显而具体 的衡量方式。二是由于传统教育理念和应试教学的习惯性影响， 让校园和社会都同样存在实用主义和急功近利的短视心态，大大压缩了学生自主快乐体育活动的空间。三是教学形式简单机械， 教学手段传统老套，缺乏与时俱进的活力元素，与体育形势的快 速发展和学生学习的情感需要显得不相和谐。四是体育活动对身心方面的消耗量较大，而现代中学生大都生长在独生子女环境， 普遍具有“ 90 后”“00 后”的社会特质，“自由化、自我化”

3、 倾向比较严重， 因而相对缺乏那种勤学苦练、 积极进取的精神毅 力和意志品质。所有这些，并非一种简单式交叠，而是长时期的 渗透融合而成，必须在日常课程活动中慢慢地予以消融。二、对中学体育多元化教学的简要实践 体育课程教学内容丰富、 形式多样， 我们要始终坚持“以生 为本”的课程理念， 根据综合实际需要， 因势而异地开展多元化 教学活动。1、坚持以生为本理念，积极开展情趣化教学活动。兴趣属 于人的情感现象， 而情感则是一种内生动力系统， 对于人的行为 实践来说往往发生维持、 强化和指向的正能量作用。 在中学体育 教学过程中，积极有效地开展情趣化课程实践活动，既是坚持 “生本化”教学理念的实质性反

4、应， 又能在淡化课程形式中为学 生创设安全轻松的学习心理环境，从中收获寓教于乐的实际效 果。如游戏体育活动集愉悦性、竞争性、挑战性、技术性、思想 性、启迪性和教育性于一体，能优化教学过程，提高质量效果， 是情趣教学活动中最活跃和极具生命力的一种， 而且可以运用于 体育教学活动的任何环节， 对中学生有着不可抗拒的诱惑力和吸 引力。在中长跑耐力训练中， 可以把之转化为“蛇形跑”“警察 缉盗”“雄鹰猎兔”等形式， 既激发活动状态， 又能有效集中学 生的注意力，变相减低身心疲劳，真正提高训练强度和实效。2、坚持以生为本理念，积极开展多元化教学活动。多媒体技术自登堂入室以来，以其图文并茂、声像和谐、动感

5、立体、信 息丰富和简便实用的优势功能， 为教学活动提供了良好的支撑作 用。在中学体育教学过程中， 我们把之与传统教学方法充分结合 起来，可有效实现化静为动、化难为易、优化教学和促进审美的 目标。 如在教学“鱼跃前滚翻”动作技能时， 由于其快速性和连 续性特征， 教师在示范和指导教学中难以分解讲授， 一度成为传 统教学中的重难点内容。如今可借助多媒体技术，把示范动作、 图形分解以及“蹲撑两手撑垫屈臂低头两脚蹬地提臀 收腹一重心前移团身滚动一枕骨、肩、臀部依次触垫一抱小腿团身成蹲撑”形象生动地直观演示出来，教师则在“缓放、定格、 回放”中从旁讲解和强调， 可收获事半功倍的综合性效果。 此外， 还可

6、把容易出错和经常出错的技术性动作制成课件并适时演示， 让学生从正误对比中强化训练，则可赢得无可比拟的实效。3、坚持以生为本理念，积极开展思想性教育活动。心理健 康属于思想教育的范畴， 是体育课程活动的另一重要方面， 与体 能和技能训练是一种不可偏废、 相辅相成的紧密关系。 在新课程 体育课程活动中， 我们要充分认识到思想教育的重要性和重大作 用，只有把两者相互渗透、有效融合起来，才能实现全面化、高 效率和持续性的体育发展目标。 一是要努力实施以激励为主的学 生评价和学习评价机制， 充分发挥正强化引领作用， 逐步增进学 生的进取精神和成功信念。二是要努力打造协调发展的体育精 神。如生活态度、身心适应能力、个性化发展、行为规范、责任 感以及善于合作意识等方面。 三是要不断培养和逐步锻铸良好的 心理素质。如积极健康的生活态度、 良好的交际能力和强烈的集 体荣誉意识，勇于进取、自强不息