二年级语文上册第五单元教案表格式

1、二年级语文上册第五单元教案表格式科目：语文第 课执教时间：2013年 月 日课 题识字5教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。教学重点：识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点：10个生字是本课的重点。教学准备：教学过程第一课时 一、 故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。二、整体感知，读准字音。1、自由读课文要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听三、学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？

2、你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。(1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由四、指导认字1、开火车读生字卡片2、自主识记3、交流识记方法第二课时一、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半

3、句和后半句之间的联系，再齐读全文2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、端正书写二、总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。(3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。(6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。修改意见：科目：语文执教时间：课 题18 称赞教学目标：认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体

4、会相互称赞带来的欢乐。学着发现别人身上的优点。教学重点：认识生字，会写生字，朗读课文。教学难点：教学准备：教学过程第一课时一、创设情景，激情导入。1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!) 听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)二、初读课文，整体感知。1、放录音朗读课文，

5、学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）三、认读感知（检查自读效果）1、我能认认读带拼音的生字词语2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。第二课时一、复习导入二、学习课文1、快速浏览课文：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？划出来出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”2、指导朗读师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就

6、带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)(老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)3、这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)4、简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意

7、思。(灰心)自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。三、深入课文1、请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。理解生字“粗糙”引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。2、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？3、听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有

8、困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。4、那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）因为称赞能_是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。四、组内分角色读，在分角色表演读。五、练习说话学会称赞他人：1、举例：*最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”（ ），你（ ），我想

9、对你说：“（ ）。”修改意见：科目：语文第 课执教时间：2011年 月 日课 题19 蓝色的树叶编写者：教学目标：1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。2、正确、流利地朗读课文。3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。教学难点：理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教学准备：教学过程第一课时 一、悬念导入：1课前板书：19 蓝色的树叶2设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）二、学生自学：1以喜欢的方式自读课文，思考：树叶怎么会有蓝色呢？2成果汇报：（1）生字 （2）接读课文3质疑三、学习课文：

10、1老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段）2师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）3（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。4出示第一幅插图，仔细观察图画，谁是丽丽，谁是园园？你怎么知道？想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。5出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。6出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。7假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己

11、的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）第二课时一、复习生字词读字组词（同位配合完成）二、有感情地读文。三、指导书写1请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。2教师出示生字帖（投影仪）请同学上台与台下同学交流体会。3重点指导：四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能

12、拿住。4同学自己看字帖写字，师巡视指导。四、完成课后练习1出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？_吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。_吧。19蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只画皱着眉头还要用心画 看（脸红了）（应该相互帮助）修改意见：科目：语文第 课执教时间：2013年 月 日课 题20、纸船和风筝教学目标：1、 认识8个生字。会写8个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程第一课时 一、导入新课 1今天我们来学习第二十课，谁来读课题？ 3谁知道它单独出现时读几声？（

13、一声）请大家一起读。 4教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。 二、初读课文 读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。 三、学习生字词 1学习生词。 把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。） 2学习生字。 单个读生字，齐读生字。 四、学习课文 1学习第一自然段。 （1）板画。 听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应

14、该各建在哪里呢？ （2）贴房子。 （学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位 第二课时 1、学习第二至六自然段。 （1）了解课文大意。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! （2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。 他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。） 试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。） 哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？ （3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。 （4）区别“漂”和“飘”。 读一读，看看你有什么发现？（出

15、示两个句子。） 纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。 风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。 教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。 2、学习第七自然段。 出示第七自然段，教师深情朗诵，感染学生情绪，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。 3、学习八、九自然段。 （1）小熊、松鼠，此刻他们的心情怎么样？（很难过）能告诉小鸟原因吗？ （2）让我们带着难过的心情读读这两个自然段。（齐读。） （3）原来你们吵架了，

16、谁也不理谁了，可是我不明白他们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？ 4、学习第十、十一自然段。 虽然吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。 结果怎样？（小熊和松鼠和好了。） 友谊失而复得，他们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。 5、拓展练习。 （1）是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？ （2）小熊、松鼠，经历了这一切，他们以后还会闹别扭吗？我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我说吗？ 大家说得太好了，我一定牢牢记

17、住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友!修改意见：科目：语文第 课执教时间：2011年 月 日课 题21从现在开始编写者：教学目标：1认识“之、轮”等个生字，会写“之、令、布、直”四个字。正确、流利朗读课文。初步感知课文大意。教学重点：在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。分析容易错的字和懂得要教学难点：尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学准备：课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。教学过程第一课时一、导入新课1、指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的童话故事。2、板书课题。学

18、生读课题。学生质疑。二、初读1提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？2教师范读。3指名学生交流：?说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）三、指导自学1自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报

19、学习情况。四、检查自学、学习生字第二课时一、复习检查二、讲读课文1学习第1段，狮子大王要做什么决定呢？老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。2学习第2自然段（1） 课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？（2） 课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用-画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。（3）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会“神气极了、议论纷纷、

20、叫苦连天”。（4）表演朗读，大家评议。（5）总结学法3小组合作学习第3、4自然段选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4汇报学习情况三、拓展练习1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？修改意见：科目：语文第 课执教时间：2011年 月 日课 题语文园地五编写者：教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学重点：1、学习形声字。2、积累词语，读背儿歌。教学难点：1、学习形声字。2、积累词语，读背儿歌教学准备：收集有关合作的谚语教学过程第一、二课时 一、导入（拍打节奏）听到选这熟悉的节奏，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现1、看课文第一部分（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。“钅、衤、疒”分别与什么有关？（第