《散步》教学设计

1、散步教学设计罗江县深雪堂初级中学校 杨云霞一、教学目标（一）知识与能力目标1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2.品味课文清新质朴的语言。3.理解最后一句话的深刻含义。（二）过程与方法目标学会自主、合作、探究的学习方式（三）情感态度价值观目标培养尊老爱幼的传统美德。二、教学重难点（一）教学重点欣赏课文，美点寻踪。（二）教学难点理解课文最后一句话的深刻含义。三、教学方法自主、合作、探究学习四、教学过程（一）导入：同学们，请观看公益广告给妈妈洗脚课件2 师：同学们，这是一个怎样的家庭？抽生回答师：是啊，给妈妈洗脚，给孩子讲故事，这些小事在家庭生活中真是太普通了，但它却表达了无比珍贵的亲情，哪怕

2、是一家人去散步，也无不洋溢着浓浓的亲情，来，咱们一起走进莫怀戚先生的作品散步。（板书课题：散步）（二）初读课文，把握文意。课件3学生自由朗读课文，思考：1.文章写了一件什么事？指导：记叙的要素。人物、时间、地点、事件板书：4个人物2.可见这是一个什么样的家庭？（三）品读课文，美点寻踪。课件4师过度：这篇课文通过一件平常的小事散步来颂扬了“尊老爱幼”的美德。它如一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心灵。字里行间散发着清新淡雅的芬芳，请在文中圈点勾画出你认为写得最美的、最打动你的句子，谈谈美在哪里。指导：借助优美的语言不仅展现了尊老爱幼的道德美、还有很多的美，如家庭成员之间的情感

3、美、诗情画意的景物美、，对称句式的语言美、句子含义深刻的哲理美等。4人小组互相说说，抽生发言，教师示例学生找出景物描写的句子归纳：课件51.生动的景物描绘这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也绿了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。（读得轻快）为什么这样处理？景物描写有什么作用？（师追问“作者为什么看到这田野美丽的春景会想到生命？”）她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。2.精妙词语展示人物思想感情教师示例学生找出其他的精妙词语展示人物思想感情的句子归纳：课件6（1）今年的春天来得太迟，太迟了，有一

4、些老人挺不住。（2）但是春天总算来了。（3）我的母亲又熬过了一个严冬。（4）一霎时，我感到责任的重大。3.对称句式的使用课件7归纳。学生朗读她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。(提示：从内容上构成回环的关系。写出母亲明理，儿子孝顺)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 师追问：使用对称句式有什么好处？4.含义深刻的哲理句（小组讨论）课件8最后一段最后一句。为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？（读得庄严、凝重、有一种沉甸甸的感觉） （提示：整个世界是由老年人（代表过去）、中年人（代表现在）、孩子（代表未来）组成，一个家庭是这样，一个民族，一个世界也是这样。“我”和妻

5、子就代表着中年人，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感。）记笔记、抽生读，齐声读。（四）悟读课文，感受亲情。课件9学生归纳：幸福家庭的秘诀：尊老爱幼、尊重信任、关爱、宽容、谦让等师过度：正如托尔斯泰所说：幸福的家庭个个相似。珍贵的亲情就在我们的身边，赶快去感悟亲情吧。学生习作13篇（课件10、11、12）交流，师生点评师：这些亲情故事，像一坛陈年的老酒，甜美而醇香。让我们珍惜亲情，做爱心传播的天使，爱祖国爱人民，就从爱家庭爱亲人做起吧。（五）拓展延伸，真情的行动。课件13一生的作业： 为自己的父母、家人做一件事：刷刷筷子、洗洗碗；捶捶后背、揉揉肩；听

6、听唠叨、聊聊天师过度：从散步的故事中，我们得到了很多启示，为了感谢这一家人，我们师生一起为他们送上一幅对联吧。课件14对联（学生读上联、下联，填写横批）师结束语：课件15同学们，亲情不只是父母无私的付出，更应该是儿女无言的回报，需要我们用一生的时间去感悟。最后祝我们的小家家庭幸福温馨，祝我们的祖国大家庭和谐美满。下课。板书： 散 步 莫怀戚 整个世界母亲 儿子 爱 我和妻子 散步说课稿罗江县深雪堂初级中学校 杨云霞各位老师，大家好！今天我说的课题是：人教版初中语文七年级上册第一单元第一课散步。下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面说一下我的讲课思路。 一、说教材 散步选自七年级上

7、册第一单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。散步是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习本文，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文文字浅显，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。 二、说学情 根据语文课程标准的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些

8、不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。三、说目标（一）知识与能力目标1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2.品味课文清新质朴的语言。3.理解最后一句话的深刻含义。（二）过程与方法目标学会自主、合作、探究的学习方式（三）情感态度价值观目标培养尊老爱幼的传统美德。四、说重难点本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。文中蕴含了各种美，语言美、道德美、人情美等，所以，重点确定为：欣赏课文，美点寻踪。本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。七年级学生由于年龄和知

9、识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。五、说教法运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景，课前播放常回家看看歌曲，播放给妈妈洗脚的公益广告视频，营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起学生的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生在朗读品味中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文。 六、说学法语文课程标准中要求学生品味作品中富有表现力的语言。所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学

10、生通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节描写动人的句子品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人。通过书写亲情、交流真情故事，加深对课文的理解和语言的运用。七、说教学设计（一）情景导入看公益短片妈妈洗脚学生谈感受。设计意图：激发学生的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了准备。（二）出示学习目标设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。（三）初读课文，整体感知齐读

11、课文，思考下列问题：1.用简洁的语言概括文章的主要内容。（旨在让学生对文本整体感知）2.散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？设计意图：此环节要求学生齐读课文后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导学生思考：在面对分歧时，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了作者的情感。（四）品读课文 赏析语言1.找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。说说为什么打动你？学法指导：示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情。

12、（1）学生在课本上用圈点勾画法作批注。提示：写景美的句子、细节动人的句子（2）请学生将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。2.感悟语言的对称美例句：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让学生说说这个句子的特点，最后学生从课文中找出这样的对称的句子齐读。设计意图：品味积累语言是本课的重点，语文课程标准中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让学生在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导学生掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。（五）再读课文，感悟亲情1.指名读6、7段

13、。2.分角色朗读，心灵对话。学法指导：面对分歧时，“我”为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。3.这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。设计意图：语文课程标准中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能，这一环节让学生走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发现文本中没有写出来的（无形）的东西，以锻炼学生的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养学生的归纳概括能力，让学生感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐

14、温暖。让学生归纳出幸福家庭的秘诀。4.有感情的朗读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。学法指导：注重这句话的象征意义。设计意图：语文课程标准中指出，欣赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让学生在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此学生才准确把握了作者的思想情感。（六）拓展延伸作者抓住了生活中一个平凡的镜头散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗

15、？学生交流亲情故事。设计意图：让学生在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使学生受到潜移默化的影响，引导学生发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。最后，让师生共同完成一幅对联，在语言的对称美中再次总结全文，布置一道学生用一生的时间去坚持完成的作业。（七）板书设计 散 步 莫怀戚 整个世界母亲 儿子 爱 我和妻子 散步课例评析一、评析一（朱翠华，四川省陶行知研究会成员）点评：作为语文教师，基本功很好。1.课前用了音乐熏陶，并让学生哼唱，拉近了师生间的距离；语言干净、流畅。2.目标清晰，重难点把握准确：用各种方式和较长时间去突出重点。3.教师知行合一。4.语文味浓厚，音乐和画面

16、都极具美感，很注重情感的激发，在文中巧妙的运用对联，并让学生填写横批，同时注重了品和读，把美文上得很美。5.自主、合作、探究的教学方式符合新课程理念，师生谈心式的问答，生生之间的互动都很到位，教师很善于追问，追问起到了很好的效果，对学生感悟的亲情给予了及时的点评。6.学生朗读时，教师提出了朗读目标，使朗读有指向性；注重培养学生良好的学习习惯，不断提醒学生批注、记笔记等。建议：最后一段的朗读时可以再做一些评价和追问；如何写出尊老爱幼的，重点放在动作描写上，借美文做范本，指导写作，结合课文写片段。二、评析二（龙义华，四川省陶行知研究会专家）点评：知识的学习很到位，从课内到课外，从文本到人生，真正达

17、到了情感熏陶和审美的教育。教师的追问很深入，层层递进，达到了深刻理解的目的。上出了语文味，特别是对联的运用，让人感受到了浓浓的语文味。建议：课后学生对自己的写作片段再做修改，进一步学习课文的语言美。总之，这次陶研会组织的德阳市名师献课活动很成功，起到了示范和展示作用。散步导学案（学生用）一、学习目标1理解课文，把握文意。2欣赏课文，学习语言。3、感受亲情，发扬敬老爱幼的传统美德。二、预习（课前完成）1掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列加点的字（或多音字）注音. 嫩( )芽 霎( )时 熬（ ）过 水波粼粼( ) 分歧（ ）（2）解释下列词语（成语）的意思。委屈： 各得其所：分歧： 信 服：2

18、认真阅读（朗读）课文，整体感知课文内容，思考下列问题。提示：本文基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气亲切，温和；语速以中速为主。这篇文章写了一件什么事？（ ）填写家庭成员形象简析表：人物性格特点形象意义我尊老、孝顺中年人（代表现在）母亲妻子儿子孩子（代表未来）家庭3一件新毛衣、 一碗蛋炒饭、 一把小雨伞、 一句鼓励、一份牵挂、一份唠叨、一个礼物、一次批评在这些东西的背后，一定有着更动人的故事，感人的细节，写一段话，让我们一起来感悟亲情。三、课堂学习过程（一）初读课文，整体感知（二）研读课文，把握文意1.在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？是如何解决的？2.分歧最后的结果怎样？为什么说背起的是整个世界？（三）品读课文，揣摩语言。（重点）本文是一篇精美的散文，它借助优美的语言表现了尊来爱幼的道德美、家庭成员之间的情感美、田园风光的景物美、含义深刻的哲理美。请在文中圈画出你认为写得美的句子，谈谈美在哪里。采用句式：“我喜欢的是.因为它美在（写出了）.” （四）发现亲情，抒写亲情学生课后作业一、选择题1.“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（ ）