交互式电子白板在初中信息技术教学中的应用

1、交互式电子白板在初中信息技术教学中的应用 内容摘要：本文从培养学生兴趣、建立丰富的资源库、优化课堂演示效果、营造和谐与竞争的课堂氛围、实现教学的实时反思等方面，对信息技术课堂上应用交互式电子白板的优点和现状进行了剖析，详细阐述了交互式电子白板在初中信息技术教学中应用的事例和具体经验。 关键词：交互式、电子白板、初中信息技术教学 随着交互式电子白板的广泛应用，信息技术教学的方式正在发生着重大变革。作为一名从教多年的初中信息技术教师，在新课改不断深入的今天，如何在信息技术教学中有效地运用交互式电子白板，使之更好地为促进学生探究能力和创新能力的发展服务呢？笔者认为，以激发学生探究兴趣为先导，以提升学

2、生信息素养为基准，以促进学生个性发展为目标，才能充分地发挥交互式电子白板辅助教学的特点和优势，从而使信息技术课堂真正成为师生共同学习和成长的摇篮。 一、借助交互式电子白板，渗透兴趣的感性元素 兴趣是学生最好的老师，是学生渴求知识、探求真理、期求创新而带有感情色彩的感性活动，也是推动学生主动学习的一种内部动力。 因此，要上好一堂信息技术课，首先要激发学生的学习兴趣。应用交互式电子白板，能很好地渗透兴趣的感性元素，使学生在“我要探究”的渴求中探索知识。例如，在上组装计算机一课时，针对初一新生对计算机构造有着浓厚兴趣的特点，我通过动画、图片、视频等学生喜闻乐见的素材来导入，让学生4-5人为一组，以小

3、组竞赛的方式按照本组设计好的配置方案，在白板上参照动画和视频的讲解来尝试组装 全国注册建筑师、建造师考试备考资料 历年真题 考试心得 模拟试题 计算机硬件，用教师事先提供的诸如显示器、主机箱、电源、主板、内存、CPU、硬盘、显卡、声卡、网卡、鼠标、键盘等元器件的图片进行组合拼接，以实现组装成一台完整台式电脑的目的。整个过程中，教师从旁引导，并通过白板里设置的动画时钟进行计时，这样既增加了小组竞赛的激烈程度，也很好地锻炼了学生分工协作的能力，让学生在自己感兴趣的事物中探寻奥秘，并在探究和竞赛中实现让学生学会解决问题、总结方法步骤、改进和提高效率的三维一体目标。又如，在上初识计算机网络一课时，针对

4、学生喜欢探究网络奥秘的心理特点，我让学生在白板上通过给定的图片元素进行局域网的组建。从设置家庭局域网入手，以小见大，再引到校园网或城域网的设置，让学生在兴趣的引领下，自主探究完成任务，获得成就感。 二、借助交互式电子白板，建立丰富的资源库 交互式电子白板还内置了多种资源库，以友好方便的交互界面为师生提供了丰富的资源，与白板相连的计算机中每位教师都有自己的资源库，以供教学使用；并且还可以通过互联网，或连接其他计算机共享资源以获得更多的资源，极大地满足了教学的需要。例如在上浏览因特网一课时，我让学生通过搜索下载、资源共享等方式，通过图片、视频等形式对因特网所提供的服务方式进行了解，并将这些素材分类

5、整理，存入指定的位置。这样积少成多，逐渐就形成了一个种类多样、内容齐全的资源库。资源库在开阔了学生的眼界的同时，也为长期的教学活动提供了充足和便捷的资源保障。但是，网上下载的资源不一定适合，怎么办呢？又如上Flash动画制作一课时，我充分发挥学生的个性特长，让绘画功底突出的学生用白板提供的画笔工具来绘制诸如人物、景物、特殊物体等等，然后进行分类存放，当需要进行场景动画创作时，再作为图形元件将其导入场景中，这样既方便了教学演示，也使学生能腾出更多的时间进行动画效果的设置，从而提高学生制作Flash动画作品的效率。 三、借助交互式电子白板，优化课堂演示效果 交互式电子白板的聚光灯演示功能可以吸引学

6、生的注意力，激发学生学习的求知欲；放大镜演示功能可以将素材或课件的重点内容加以放大，引导学生深入探究；批注演示功能可以将学生的想法进行描绘，提升学生的实践能力；回放演示功能可以进行迅速有效的示范、讲解，加强学生的记忆力和理解程度，借助这些功能，能优化课堂演示效果。例如在上图像处理一课时，我让学生按照课本提示的步骤进行图片羽化效果处理的演示，我则从旁引导。当学生每做一步，我都会通过聚光灯和放大镜功能将该步骤操作的重点、难点进行实时凸显，以吸引学生的注意；当该生每完成一步，我都会让其他学生对该步骤操作的正误进行批注和点评，以锻炼学生的分析、总结能力；完整的一遍过后，我用回放演示功能给学生又快速地播

7、放一遍操作流程，这样既加深了他们的印象，又能在明晰不足的基础上让学生对每一步的含义有更深的理解。再如Flash动画制作人物行走一课，我首先让两名学生在白板上绘制人物素材，然后通过聚光灯功能进行素材的展示和比对，由全班学生进行评价；接着将屏幕切换到教师课件，以展示接下来的操作流程，放大重难点部分。借助以上功能，使教师的演示声色并茂、重点突出，从而优化了课堂的演示效果。 四、借助交互式电子白板，营造和谐与竞争的课堂氛围 电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了方便。它集形、色、声、光、影、效为一体，能创造生动、活泼、紧张、激烈的学习气氛，从而营造出和谐与竞争的课堂氛

8、围。例如在上电脑知识竞赛一课时，我让学生分成四个竞赛小组，然后各派代表上台抽题、阅题、答题，接着由电脑评分和师生共同点评。这一连串的过程都在白板上完成，并且在学生回答正确时播放掌声，在回答错误时给予：“没关系，加油！”之类的语音鼓励。整 个过程我设置了填空题、选择题、问答题和我行我秀的操作演示题等四轮比赛，每结束一轮比赛，我就在白板上公布一次比赛成绩，以激发学生团结进取的探究精神，使和谐气氛、竞争意识融入到每个团队中，从而提升学生的团队意识。 五、借助交互式电子白板，实现教学的实时反思 电子白板能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料还可以在课后整理存储到文件夹中，达到教学过程的原生态数字化记录，为教师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。例如，在上完确定动画主题一课后，借助电子白板上自动存储的课堂教学再生资源，我能够很好地对原有的教学流程和教学中的细节进行反思，从而更好的重新修改和优化原来的教学设计，把推荐动画主题、创新动画主题两个环节进行了改进，利用电子白板回放教学实录的每个细节，逐一与信息组同事们开展研讨，总结成功和不足之处。这样既有利于自身的改进和提