小班绘本《想吃苹果的鼠小弟》

1、 小班绘本：想吃苹果的鼠小弟 活动背景： 小班的孩子因为年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，常常抢到了就是自己的，针对这一现象，我选择了想吃苹果的鼠小弟这节课。 想吃苹果的鼠小弟讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。 在活动设计时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的乐趣。活动过程中，在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知和理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。活动目标：1、

2、 看看、想想动物们摘苹果的方法，知道动物有不同的本领，乐意用自己的肢体和语言表达。2、 感受故事情景的趣味性，知道遇到困难寻求帮助，体验同伴间互相帮助的乐趣。活动准备：绘本PPT、苹果若干活动过程：一、 导入1、 出示苹果师：今天老师给你们带来了一样好吃的东西。幼：苹果。师：什么样的啊？苹果又香又甜可好吃了，知道苹果长在哪里的吗？（幼儿回答）2、 猜猜讲讲【图一】师：苹果长在高高的树上。看，这树上长了好多苹果哟，又红又大，除了小朋友们爱吃，还有一些动物们也爱吃哦！瞧，谁来了？（小老鼠）它有个好听的名字叫鼠小弟。师：看，鼠小弟把头抬得高高的，想干什么呀？（幼儿自由想象回答）师：鼠小弟想吃树上的苹

3、果，可是这棵树这么高，鼠小弟这么矮，它能吃到树上的苹果吗？（让幼儿来比较高、矮）幼1：能，因为它会爬树。（你是这样认为的吧，还有不同的意见吗？）幼2：不能，因为它太小了。（哦，那是不是它长大一点就能爬上去了，你是这样认为的对吧？还有谁有不同的意见的？）幼3、4：用梯子、木棒（你们的办法很好，鼠小弟会用什么办法呢，我们接着往下看看）二、 展开1、 小鸟师：鼠小弟正在努力想办法，这时候听，谁来了？幼：小鸟。师：小鸟摘到苹果了吗？（小结：小鸟有翅膀，它会飞，用飞的本领吃到了苹果）师：小鸟摘到苹果后就飞走了，那鼠小弟会怎么做呢？（在学小鸟飞，像小鸟一样飞到树上去）于是，它拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀可是

4、，它没有翅膀，飞不起来。鼠小弟会怎么想呢？（要是我也有一双翅膀，那该多好呀！）2、 小猴师：鼠小弟没有放弃，继续想办法，这时候谁来了？幼：小猴。师：小猴摘到了吗？幼：摘到了。（小猴会爬树，爬到树上去摘的。）师：小猴摘了一个苹果也走了。鼠小弟会怎么做呢？看，鼠小弟在干什么？（在学小猴爬树摘苹果）我们来学一学鼠小弟，爬呀爬呀。（幼儿做爬的动作）师：鼠小弟想通过自己的本领爬到树上摘苹果，可是它太小了，只爬了一丁点儿，就“咚“地掉下来了，它会怎么想呢？（要是我也会爬树那该多好呀！）师：小鸟、小猴都用了自己的本领摘到了苹果，但都没有帮助鼠小弟，鼠小弟没能吃上苹果，真可惜。接下来会发生什么事儿呢？我们来看

5、看。3、 出示鼠小弟模仿大象和长颈鹿的动作图片，让幼儿猜想动物。（1） 大象 师：看看鼠小弟在做什么？它把自己的鼻子拉得长长的想干什么呀？引导幼儿猜想动物，鼠小弟说：“要是我也有长长的鼻子那该多好！”师：是谁摘到苹果了呢？（幼儿猜想）师：来了一头大象，摘走了一个苹果。（2） 长颈鹿师：接着又会发生什么事儿呢？师：鼠小弟把脖子伸得长长的想做什么呢？（幼儿自由回答）师：想摘树上的苹果，可是摘不到。引导幼儿猜想动物，鼠小弟说：“要是我也有长长的脖子那该多好！”师：是谁来摘苹果了呢？（长颈鹿）我们来看看是不是？师：来了一只长颈鹿，也摘走了一个苹果。4、 袋鼠师：鼠小弟这下可急坏了，急得它团团转，不过它

6、还是没有放弃，继续想办法。小朋友，你们猜猜，接着还会有谁来摘苹果呢？（幼儿想象回答）师：看，是谁来摘苹果了？（袋鼠）它会怎么摘呢？（小结：它跳得高，一下子就摘到苹果了）师：我们也来学一学袋鼠妈妈（幼儿围到老师身边，老师做大树，幼儿学袋鼠跳，看看能不能摘到苹果）师：看看鼠小弟在做什么？（学袋鼠跳）它成功了吗？幼：没有。师：鼠小弟太小了，只跳了一点高，那它会想什么呢？（要是我也能跳那么高那该多好！）师小结：小鸟、小猴、大象、长颈鹿还有袋鼠，它们摘到苹果后全部带走了，用原来树上有那么多的苹果，而现在苹果越来越怎么样了？（越来越少了）鼠小弟的心情会怎么样呢？（既伤心又着急）三、 高潮师：鼠小弟急得哇哇

7、大哭起来。它这一哭，把好朋友海狮引了过来，海狮问：“鼠小弟，你怎么啦？”鼠小弟说：“我想吃树上的苹果，可是我摘不到。”鼠小弟又问：“海狮先生，你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？”海狮回答说：“这些我都不行，不过，我有一个本领”师：海狮会有什么本领呢？（幼儿自由回答）师：海狮它会顶球，能把球顶得高高的。你们觉得海狮会帮助鼠小弟吗？（幼儿回答）师：我们来看看，海狮在做什么？它是怎么帮助鼠小弟的？（海狮把鼠小弟当做球顶到树上去了）鼠小弟摘到苹果了吗？幼：摘到了。师：摘了几个呀？幼：2个。四、 结尾师：是的，一个给了海狮，还有一个留给了自己。海狮帮助鼠小弟摘到了苹果

8、，鼠小弟也帮海狮摘了一个苹果，它们心情会怎么样呢？（开心、高兴）【图15】师：它们吃着苹果笑得多开心啊!五、 结束语1、 师：小朋友们，在生活中，你们做过帮助别人的事吗？当你遇到困难时，别人又是怎么帮助你的呢？你帮我、我帮你，这个就叫互相帮助，有时一个人做不到的事情可以请别人或者好朋友来帮忙，朋友之间可以互相帮助的，这样我们也会变得很快乐的哟！2、 师：这个故事好听吗？它的名字就叫想吃苹果的鼠小弟。鼠小弟也想到我们这些好朋友了呢，看，它给我们带来了一篮子苹果，待会我们就去尝一尝吧！活动反思： 应注重提问的有效性。幼儿的思维过程往往是从问题开始的，而良好、有效的提问是组织好活动的关键所在。在本次教学的组织过程中，我分析自己在提问的预设和技巧上存在明显的不足，也就所谓的语言不精练。在教学活动中所提出的一系列问题其指向性不够强，有的笼统，有的死板。当幼儿给予他们的反应或答案（特别是一些能力较强幼儿的超前回答）时，我的变通能力就不够好，依旧把自己在教案中所设计的下一个问题按部就班地提出来。这不仅大大延长了本次教学活动的时间，而且从中妨碍了幼儿的逻辑思维能力。我对于此感悟到，有效的提问需要教师对幼儿的回答有一个很