人教版四年级语文下册《一组语文园地一我的发现.日积月累》研讨课教案_15

1、蝙蝠和雷达基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学四年级语文语文（下册）第三组单元主题：大自然的启示 课时：第二课时授课对象： 目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）基于识字与写字会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2)基于阅读用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。(3)基于习作乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的

2、快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。(4)基于口语交际能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(5) 基于综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活

3、、学校生活中，尝试运用语文知识和力解决简单问题。2.学情分析 （1）基于基于识字与写字四年级学生已养成主动识字的习惯，有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（2） 基于阅读四年级学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，他人交流自己的阅读感受。（3） 基于习作四年级学生乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、受和想象，慢慢的能把自己觉得新奇有趣或印象最

4、深、最受感动的内容写清楚。（4）基于口语交际四年级学生能用普通话交谈。会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。（5）基于综合性学习四年级学生能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。能在教师指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和力解决简单问题。3教材分析蝙蝠和雷达这篇课文介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发了学生了解科学常

5、识的兴趣。本文是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学目标 1.熟读7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗”等词语。2.朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。3.收集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。评价任务1、认读生字词，书写“蝙蝠 捕捉”等词语。2、着重引导学生对三次实验的过程的叙述，说出蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。3、理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文，你能从蝙蝠身上得到那些启发，小组交流讨论。 教学过程教学

6、环节教师活动评价要点环节一复习导入(6分钟）活动一出示词语，学生复习，并听写词语通过读、写来完成（评价目标一）活动二出示课题，复习导入环节二研读课文（25分钟）活动一小组合作学习课文4、5、6自然段，科学家们做了几次试验？每次试验用了什么方法？结果怎样？完成表格。通过朗读和小组合作探究完成（评价目标二）通过品读讨论重点句子完成（评价目标三）活动二解决蝙蝠究竟是如何用嘴和耳配合探路的这个问题，并理解“反复、终于”在句子中的表达效果。活动三解决蝙蝠究竟是如何用嘴和耳配合探路的这个问题，并理解“反复、终于”在句子中的表达效果。活动四小组合作探究蝙蝠和雷达怎样工作的？环节三延伸(8分钟）活动一默读“资料袋”完成人们从（ ）身上得到启示，发明了（ ）学生展示收集的有关仿生学的资料通过学生合作展示收集的有关资料完成（评价目标三）活动二老师老师展示有关仿生学的图片环节四作业布置