我的再发展行动计划

1、我的再发展行动计划 作业题目： 本次培训已接近尾声，经过这段时间的培训研修和岗位实践，请您结合自己的 实际情况，制定一份“我的再发展行动计划”，为自己制定下阶段的奋斗口标，保 持继续前行的动力，进一步提高专业能力，持续向专业化发展迈进。 作业要求： (1) 按照提供的表单工具模版来完成(模版见附件)。 (2) 结合自己的实际，设计合理、可行的再发展行动计划。 (3) 字数不少于300字。 (4) 内容必须原创，如出现雷同，视为无效。 附件:表单工具 我的再发展行动讣划 2年姓名户双兵教龄 大班科学学校义岗幼儿园任教学科年级 通过具体的教学实践和对老师的访谈、调查等形式，对教师 应用信息技术的情

2、况有了全面的了解。教师在思想认识，信 息技术知识和技能方面需要加强，应建立良好的学习团体和 培训机构，抓好硬件、软件设施和教学资源的建设。随着科 信息技术应用 学技术的迅速发展，信息化程度愈来愈高，就需要教师不断现状分析 的提高自己的信息技术能力，才能跟上信息化教学的节奏和 步伐。 一、思想工作 在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不 断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师 的标准来要求自己。 二、能力发展 再发展行动计希望能在各方面都有新的提高:教学方面，我将认真准备幼儿活 动所需材料;写好每一次教案；多学习，把先进的幼儿教育经验运用到划LI标 自己的

3、教学中;多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法； 多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；多和经验 丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向 上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方 法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工 作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。 三、努力方向 本学期我制定了以下H标及措施： 1）尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。 2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿 的年龄特征和发展特点。 3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。

4、 措施： 1）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自 己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。 2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步，本学期将继续努 力。除了及时关注论坛外，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质 服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的 需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。 3）主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径:幼教刊物、多 媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。 四、出勤方面 严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工;

5、用 饱满的热情对待工作。 五、家园共育方面 家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，只有做好家长工作， 才能促进班团体的管理，我将踊跃和家长取得接洽，和家长共同探讨制定适合每个 幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能.认真听从家长的意 见和建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离，还要加快家园 联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向 家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长 心H中的好老师。 以上，是我本学期的计划及LI标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导 加以督导和指正。希望在园领

6、导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。 一、自我分析随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教 师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与 时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要 教师不断地自我更新知识。因此，教师专业的发展空间是无限的。我国著名的教 育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的 价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。他的这番话道出了教师职 业的终身发展过程。 我们知道，基础教育课程改革，将教师的专业发展问题提到了前所未有的高 度，教师的培训、学习，显得比以往任何

7、时候都更加重要。一名教师只有经常地 进行学习、研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、 新的细节。这既是教师形成创造性教学态度的重要条件，也是教师工作兴趣、灵 感的源泉。我2001年踏上工作岗位。在新理念的充实和老教师的帮助下，经过 学校多次培训，使我在工作中取得了一些成绩。在教学工作上，能有针对性地备 课、备教材、备学生，并做好活动反思。当然我还有很多不足之处，在课堂教学 上，怎样培养幼儿的兴趣，怎样发展幼儿的创造性思维，怎样与幼儿沟通交流等 还有待我去学习。 二、发展方向1、成为一个自信的教师:专业的自信和积极的工作状态。实施 计划 2、成为一个有“感觉”的教师:能全方

8、位地去感受幼儿。3、成为一个“会学 习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科 研能力。 储莉三、内容措施1、提高政治思想素质“学高为题，德高为范”这既是 社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。政治思想素质是灵魂，是提高教 师素质的关键。我要热爱幼儿教育事业、热 爱幼儿、积极向党组织靠拢，使自己 具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。使自己教给幼儿的不仅仅是初 浅的知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生 态度去对待生活。使自己早日成为一名优秀 班主任。 2、丰富科学文化知识 常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。而今，随 着

9、社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的 小溪”。幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时 代节拍的。要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。 3、提高教育技能一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是 不够的。 这也是因为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强 调幼儿教师必须是一专多能。 从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度，必须加强基本功的训练，尤其 是绘画、手工制作、等教学技能技巧的提高。4、健康、自强、创新，不断挑战自 我的身体素质和个性心理健康是工作的前提，有了健康的身体素质才具备开展工

10、 作的基础。我应善于 认识自己、发现自己，只有自信才能自强，才能使自己的潜能、才华发挥至 极。 不能因一时挫折而丧失自信，要不断树立口标、追求成功、设计成功，更重要 的是撞击成功，只有不断地撞击每一个可能成功的暗点，才能获得创新的萌动， 才能体验到成功的快乐。5、促幼儿成长，为家长服务为了让每个孩子都能长 好、学好、玩好，每人的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以“纲 要”为准则，制订班级计划、月、周计划等各类计划。在半日活动中以游戏贯穿 各科教学，并积极使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个幼儿都 能在原有基础上有所提高。 三、在家长工作方面，经常翻阅有关家教方面的书籍，了解

11、家长的需求。面向 全体家长做好家园共育，努力使自己在家长工作方面更加成熟，成为家长放心的 好老师。 四、LI标达成1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方 式，不断提升自身的专业化水准。多翻阅有关幼儿教育的书籍，提升自身的教育 内涵。学习应用多媒体教学手段来丰富课堂。2、加强日常工作中对幼儿的观察 与反思，培养对教育的敬感性，力求能敬锐地 感受到孩子的需要。 3、积极借助各种交流与展示的平台促进自己的业务能力，积累丰富的经验。 认真上好每一节课，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加各 种 技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论 文、教科研

12、及教案评比等等，并争取获得等笫奖。使自己的综合素质始终处于动 态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。 4、通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。认真参加每一次的教研活 动，认真思考并虚心学习。加强与同事、来自不同幼儿园的教师进行专业合作， 交流教学心得体会，学习先进的教学经验。5、认真对待每一个学生，认真处理 每一件事情，认真对待每一次班级 活动，把班级管理能力的提高落实在每一天的班级管理中。6、通过和学生 谈心、家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭的了解。 一、问题的提出 教师丄作压力是指教师个体在工作中面临外在环境刺激时，经认知评估感到外 在环境刺激会给自身造成相当程度或

13、过度的负荷、个体资源无法应付的一种主观感 受状态。 工作压力源是指丄作压力的来源，丄作压力源和压力感受是研究教师压力最基 本的主题，经过整理国内外教师压力的相关研究，我们可以发现LI前教师压力的最 主要来源是生活和职业压力两个方面，当压力超过了人体正常的承受范围时，教师 自然会产生不适应，从而导致其生理、心理各方面的问题。 幼儿园教育是我国基础教育的重要组成部分，虽然幼儿园教育还没有纳入到义 务教育体系，但幼儿教育的重要地位是全社会公认的，是基础教育中的基础教育。 而幼儿园教师正是实施幼儿园教育的主挑战与 体，幼儿教师在幼儿健康、快乐的成长过程中起的作用非常重要，因此，研究 幼儿园老师的工作压

14、力源及其影响有着重要的理论和现实意解决办法 义。 二、幼儿园教师工作压力源的儿个主要方面 （-）孩子 孩子是幼儿园老师在实际工作中面对的笫一个压力来源。随着国家中长期教 育改革和发展规划纲要（2010-2020年）颁布实施以来，我国学前教育事业的 发展迎来了一个黄金期，幼儿园入园率逐年上升，这当然是非常值得肯定的事情， 但有些问题也同样随之而来。山于我们国家幼儿园数量还没有达到现实的需求，尤 其公立幼儿园的数量乂十分有限，私立幼儿园虽多，但良莠不齐，招生人数没有固 定限额，导致幼儿园班级人数超出了实际应有的水平。正常情况下，一个班级应为 20到25人，每班配备两个教师、一个保育员。但很多幼儿园

15、都在扩大自己班级 的规模，有的幼儿园班级人数能达到 将近40人，但每班依然是两名教师和一名保育员，教师与孩子的比重严重失 调，这就导致幼儿教师和保育员工作压力的增加。 （二）家长 家长是幼儿老师在工作中的第二个压力来源，家长对幼儿园老师工作的影响非 常大。现在大多数家庭多是独生子女，而且物质条件越来越优越，使得家长更加重 视自己孩子的教育。幼儿园是孩子离开家长独自生活、学习的笫一次尝试，家长自 然对幼儿园有一些要求，而大部分要求实际都会落实到幼儿园老师的身上，有些家 长要求的教育内容很多是不符合学龄前孩子的特点的，但为了迎合家长的需求，幼 儿园把这些内容都纳入到幼儿园中，幼儿园教师的工作量随之

16、增加。家长对于幼儿 教师的偏见是一个潜在压力源。很多家长对幼儿教师有一个错误的观念，认为幼儿 园教师与小学、初中、高中教师是不同的，幼儿园老师是看孩子的，在内心当中并 未把幼儿园老师当成一个真正的老师，更多的是当成保姆的角色，其次才是教师的 角色。 这种观念使得幼儿园老师很难获得应有的尊重，造成巨大的心理压力。 （三）幼儿园领导 幼儿园领导是老师们面临的第三个压力来源。 幼儿园老师不但要完成备课、上课、反思总结、协调家长的工作，还要完成幼 儿园领导所布置的任务，日常考核、定期不定期地听老师课及其评课、安全工作考 核、参加组织各种园里的比赛等等，都是幼儿园教师的另一种工作负荷。幼儿园领 导在管理

17、上给老师造成的最大压力是在管理方式上。现在的幼儿园领导对于最底层 的一线教师关注度不够，重任务布置，轻对老师的人文关怀，对幼儿教师的生存状 况没有足够重视，使得一线幼儿教师有很大压力，这也同样使得幼儿园老师的流失 率比较高。 （四）福利待遇 福利待遇是幼儿教师面对的重要的压力来源。 幼儿园教师工资不高是社会的普遍现象。当前内地幼儿园教师的月平均工资为 2000 , 3000元不等，最低的地方，幼儿园教师的工 资已经低于当地最低工资标准；最高的地方，幼儿园教师的丄资也往往比同一 地区小学教师的工资差一大截。 有些地区的工资能超过这个水平，但不足以撼动幼儿教师行业收入偏低的现 状。幼儿园暂时未被纳

18、入到义务教育体系，虽然国家一直在提出台幼儿教师涨薪的 政策，但要实现还需要很长时间。 三、解决策略 要解决LI前的幼儿教师的压力困境可以通过以下儿种方法： （一）政策支持 随着国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）的颁布实 施，幼儿教育的发展迎来了一个黄金发展阶段，同时为幼儿教师发展、幼儿教师的 福利待遇及社会地位提高的实现提供了可能。相关部门一定要秉承纲要精神， 真正为学前教育的发展提供帮助，为一线的幼儿教师解决后顾之忧。政府应通过建 立积极有效的社会支持系统来减轻幼儿教师的工作负荷，提高幼儿教师的工资福利 待遇，以达到缓解工作压力、提高心理健康水平的LI的。 同时以政府为主导，媒体为传播渠道，持之以恒地向公