如何培养幼儿的音乐的欣赏能力

1、如何培养幼儿的音乐的欣赏能力 生活中不能没有音乐。每当我们聆听大师悲怆的交响曲中， 便会感慨流涕，当聆听阿炳的二泉映月时便会联想出那种颠 沛流离凄苦的生活画面。是音乐，这个看不见摸不着的艺术，能 给人精神上最美的享受和最强的感染。 同时音乐还可以净化我们 的心灵。 还记得“俞伯牙摔琴谢知音”的故事吗？故事中钟子期的 音乐欣赏能力是非平常人所能及的， 在最后俞伯牙在“知音”的 葬礼抚琴祭拜时， 台下众人还以为谈的好而鼓掌叫好， 到此俞伯 牙便更感叹知音难觅了， 故而摔琴谢知音。 我所讲这个故事是想 说一说音乐的欣赏能力， 音乐的欣赏能力不是与生俱来的， 而是 通过后天的培养得来的。 所以要培养音

2、乐欣赏能力必须从小开始 一、从小培养儿童欣赏音乐的兴趣 音乐是流动的旋律， 音乐是一种比较抽象的艺术。 欣赏音乐 需要形象思维，这对幼儿来说，是比较困难的。但是，几乎所有 的幼儿对音乐都有一种爱好的倾向。 当从媒体中传出优美动听的 乐曲时， 孩子们往往会摇着小脑袋跟着乐曲哼唱。 关键在于教师 要善于运用各种方法引导孩子们对音乐产生浓厚的兴趣， 以巩固 和发展孩子们对音乐的爱好。 1、在一首歌曲中，歌词所表达的内容与音乐所塑造的形象 一般说是统一和谐的。 孩子们喜欢唱歌， 但是如果对歌词的内容 不理解，时间一长就会感到乏味，也丧失兴趣。为了使幼儿理解 歌词的含义， 可以采取边唱歌、 边画图，边唱

3、歌、 边舞蹈的方法， 运用直观的形象或动作， 使孩子们明白唱的是什么或是怎么一回 事。这样就能对唱歌产生浓厚的兴趣。 2、音乐是一种听觉艺术，在欣赏活动中让幼儿听音乐，用 自己的声音、 动作来表达自己的感受和内心的体验， 让幼儿将自 己的感受， 内心体验通过语言自由的表达出来， 投入音乐的情感 之中进行得自由想象。 我们不断地鼓励幼儿说出自己想法， 肯定 他们的看法，从而激发孩子们说的欲望， 达到培养自信心的目的。 如在欣赏摇篮曲中，摇篮曲的旋律起伏不大，长于抒情，节 奏均衡，略有摇荡感， 速度缓慢， 力度较弱，音乐形象亲切温和。 于是，我先让幼儿听音乐感受“你觉得怎么样？”“在梦里你见 到了

4、什么？”然后让幼儿闭上眼睛欣赏， 每听完一次让幼儿将感 受说出来，“我看见姐姐妈妈抱着我，在天上飞呀飞。我做了个 美妙的梦 。”孩子们自由地说出自己奇妙的想法。 在我的 鼓励下， 肯定下， 平时不爱开口的幼儿或缺乏自信心的幼儿都逐 步参与这样的欣赏活动中，唤起共鸣，自由感受。 二、丰富儿童的生活经验提高他们对音乐的感受力 培养音乐欣赏能力， 应先从培养幼儿倾听声音， 了解声音的 表现力，培养对声音的敏感开始。 即先培养幼儿的“倾听”能力， 丰富他们的生活经验。“倾听”是有意识地、注意地、有感情地 “留神听”。因此，要有目的地培养儿“倾听”的能力及其习惯。 1、利用各种机会，鼓励儿童倾听。乐欣赏

5、能力，因先从培 养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。 既先培养幼儿“倾听”能力， 我们可以利用日常生活和周围环境 对幼儿进行倾听能力的培养， 我们可以和孩子们一起辨别、 倾听、 自然界的各种声音变化：如风声、雨声等；还有日常生活中的各 种各样的声音：如风扇声、钥匙声等等；人们发出的各种声音； 如拍手声、跺脚声等等。 从小使幼儿对周围生活的各种声音产生 倾听、辨别的兴趣，对倾听音乐抱有积极地态度，初步养成注意 倾听的习惯， 这样在进一步的音乐欣赏活动中通过倾听来更好的 感知和理解音乐。我想，随着年龄的增长和生活经验的积累，幼 儿对学习等活动产生了浓厚的兴趣， 他们从被动的学习

6、开始主动 地学习，因此在各种活动中因有机的渗透倾听能力的培养。 2、在各种音乐活动中，培养儿童对音乐的感受力。进入幼 儿园的 4 岁儿童，有欣赏音乐的积极性， 音乐常能引起他们情绪 上的共鸣。单纯地给幼儿听音乐来培养他们的欣赏能力是远远不 够的，我们还可以在唱歌、舞蹈、歌表演、律动和音乐游戏等活 动中对他们进行培养。小班幼儿感知力度和音区的变化还有困 难，但他们已能辨认音乐作品中速度的变化， 他们的动作能随音 乐的变化而变化。如：大象走乐曲旋律主要在低音区进行， 音乐低沉、速度较慢、力度较强。在教学中，幼儿不能区分这首 乐曲音调是高还是低。 老师教学时可边做动作边告诉幼儿： 大象 的身体是很笨

7、重的， 我们学大象走的时候要一步比一步慢。 所以 我们听的音乐速度是比较慢的, 教学适合小班幼儿的年龄特征。 有关的图片或玩具等直观教具, 品。 音乐低沉厚重。这种动静结合的 若在方法上采用与音乐作品内容 更能帮助幼儿感受和理解音乐作 三、提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐 表现能力 喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供 表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示 自己。如。在游戏中为幼儿开辟一块自由表现的舞台，为幼儿播 放幼儿喜欢的音乐，幼儿就会在这片舞台上自由自在的表现自 己。孩子年纪小，对音乐也有自己的见解。他们会相互交流。还 能向我征询意见如有个小朋友我说：“老师我要听春天在那里 我要跳舞的”我问她：“为什么要听这首歌啊？”她说： “我喜欢这首歌，我会跳舞的”孩子的言语是稚嫩的，但却反映 了她自己的思想和见解。 音乐欣赏能力的行动研究