2017新人教版部编本二年级上册语文《1小蝌蚪找妈妈》导学案

1、 1 小蝌蚪找妈妈导学案设计课题 小蝌蚪找妈妈课型新授课学起于思，思源于疑。语文课程标准指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小设计说 组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。1.认识 14 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“教”。（重教学目 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变3.了解青蛙的生长特点，懂得要保护青

2、蛙和小蝌蚪的道理（难1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变过程；搜集有关其他小动物的成长过程的资料。(学生)课前准备2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)课时安排教学过程 教师指导学生活动教学提示节一、识 谁，她在哪儿。我 认识蝌蚪和青蛙。字激 们跟他们一起去找趣，导 找，好吗？(板书课课堂伊始，教师可以出示蝌蚪和青蛙的图片，激发学生的学习兴趣。停顿。识记生字环节，教师要注意利用课件和游戏激发学生的学习兴趣，也可制作汉字部件，进行拼字游戏、扩展词汇。(1)边读课文边在文中圈出生字，读准字音，多读几遍。(2)标出自然段序动，交

3、流自学情况。(1)在老师的指导下按 “迎、顶”是后鼻韵母，不要读成 yn、dn。(4)同桌互考，检查识字情况。(5)流利地朗读课(2)根据已有经验交流对字形的识记。4.学生运用多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。3.教师检查自学情在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语。(1)这幅图中画的是 (1)池塘里有一群小蝌哪儿？有谁？他们 蚪游来游去。在干什么？1.“一群”指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群、建筑群”。三、图文结(2)学生仔细观察说出(2)说说小蝌蚪的样 小蝌蚪的样子：大脑合，感悟快乐(用时：9 分钟)2.通过观察实物或录像理解“甩着”“快然段，自由读。理解

4、词语“一群”“快活”，明白“大大的”“长长的”比活”“游来游去”几个词。在朗读中体 (2)交流小蝌蚪的样3.学生用多种方式读第“甩”是摆动的意思，如：牛甩着尾巴。3.“快活”和“游来游去”能够说明小蝌蚪的心情很高兴，他们自由自在地在水中游着。(2)指导朗读：强调重读“大大教师要注意提示学生：“灰”是半包围结构的字，“塘”“脑”都是左右结构的字。“袋”是上下结构的字，在“脑袋”一词中词语。词语。3.再读课文第 1 自然 3.把生字放回原文，在语境中识字。教学环节教师指导学生活动教学提示1.复习生字、生一、复习回1.学生齐读课题，开火车读词语。教师可以听写词语，检测学生学习效果。顾，深 2.说一说

5、通过上节入学习 课的学习你知道了(用时： 什么。1.学生自由阅读课文， 1.学习第 2 自然合作探讨后回答自学提 段时注意以下几二、图(1)小组合作学习第 2 (1)着重领会“长6 自然段中的生字。 出了两条后腿”“捕出示自学提示：文结合，自读自悟(2)小蝌蚪是通过鲤鱼 去”，以及鲤鱼妈妈和乌龟的帮助找到 妈妈讲的青蛙的然段中的生字。22 分钟)妈妈的。特征“四条腿”“宽嘴巴”。(2)小蝌蚪是通过几个小动物的帮助找到妈妈的？(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条 腿，宽嘴巴。”乌龟告 (2)随机教学诉小蝌蚪：“你们的妈 “迎”，抓住妈头顶上有两只大眼 “迎上去”一词睛，披着绿衣裳。” 体会

6、小蝌蚪的心情。(3)鲤鱼妈妈和乌龟是怎么回答小蝌蚪的？(4)找到妈妈时，小蝌(4)找到青蛙妈妈时，小蝌蚪变成了什么样？(3)随机指导学生学习生字：“哇、两、捕、就、阿、姨、哪、宽”和多音字“教”。2.学生回答：小蝌蚪的身体发生了四次变化，先长出了两条后腿，再长出了两条前腿，接着尾巴变短了，最后尾巴不见了。2.引导学生再读全文，说一说：小蝌蚪的身体发生了几次变化？每一次是怎样变化的？2.引导学生用学习第 2 自然段的方法试着学习第 3自然段。先试着让学生说图意，然后，图文对照读一读第 3 自然段，接着说说读懂了哪些词和哪些句子，最后小组讨论，交流意见。3.按老师指导分角色朗3.小蝌蚪找到妈妈了吗

7、？他们的妈妈什么样？读课文。4.一组同学戴头饰表演，其他同学观看，并评价。4.学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。5.指导学生分角色3.注意品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。“追上去”的不同，体会小蝌蚪 找到妈妈时那种高兴的心情。1.指导学生学习汇报课外搜集的资料：其他小动物的成长过程。学生根据搜集情况进行汇报。预设：三、小组合2.教师激励学生积此环节教师应渗透保护动物，保护环境的教育。作，拓宽思路(用时：5 分钟)(师结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解决更多的难题。)教学前，教师可以通过课

8、件出示带田字格的生在田字格中的位置和书写注意点。四、巩固生字，让学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，先请同学说字，指导书写 2.指导学生识记字(用时： 形、观察字在田字 (2)观察老师范写并在 一说占格位置再10 分钟)格中的位置，交流 田字格内临摹。书写注意点，并指进行范写。引导学生养成良好的书写习惯，写规范字。导临摹。流，指出书写过程中的3.指导反馈。优点和不足，并改正。 教师指导学生活动教学提示1.复习生字、生1.学生齐读课题，开火教师可以听写词语，检测学生学习效果。1.学习第 2 自然段时注意以下几点：自然段。示中的问题。(1)着重领会“长出了两条后出示自学提示： (1)小组合作学

9、习第 26 自然段中的生字。腿”“捕去”，以及鲤鱼妈妈讲的青蛙的特征“四条腿”“宽嘴(2)小蝌蚪是通过几巴”。(3)鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟告(2)随机教学“迎”，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情。 (4)找到青蛙妈妈 (4)找到妈妈时，小蝌 (3)随机指导学生“哇、两、捕、就、阿、姨、哪、宽”和多音字“教”。次变化？每一次是 尾巴变短了，最后尾巴 2.引导学生用学不见了。习第 2 自然段的方法试着学习第 3自然段。先试着让学生说图意，然后，图文对照读一读第 3 自然段，接着说说读懂了哪些词和哪些句子，最后小组讨论，交流意见。情，练习朗读。3.注意品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”5.指导学生分角色6.选出最出色的一组到前面戴头饰表演。“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈时那种高兴的心情。三、小组合1.指导学生学习汇学生根据搜集情况进行此环节教师应渗透保护动物，保护环境的教育。报课外搜集的资汇报。作，拓宽思路(用时：料：其他小动物的成长过程。 预设：2.教师激励学生积(师结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样帮助其他人解决更多的难题