多媒体板书与传统板书的有效结合

1、多媒体板书与传统板书的有效结合 在多媒体技术下，教师在教学中大量使用多媒体课件， 忽视 传统板书在课堂教学的重要作用。 反思自己，也经历了“重视传 统板书利用多媒体板书替代传统板书将多媒体板书与 传统板书有效结合使用”这一过程，使传统教学板书要与多媒体 板书紧密结合，做到优势互补，相得益彰。本文就如何合理使用 传统板书与多媒体板书做粗浅的探讨。 一、传统板书与多媒体板书 板书设计是指教师在教学过程中的板面书写、勾画、布局的 设想与计划。它是依据课程标准和教材要求， 力求以尽可能简练、 精当地文字、符号、线条、图形、图表等表现手法，真实、全面、 准确地反映丰富而复杂的教学内容。与多媒体板书相比，

2、传统板 书的优势在于：现场生成、展示过程、保留提醒、易于更正。这 些特征恰与学习过程中的思维过程相吻合。 多媒体板书是指教师使用多媒体技术， 使教学内容的表达手 段的呈现多样性（图片、文字、视频等），其形象而主观的特性 是传统板书所无法比拟的。 二、多媒体技术下板书存在的问题 板书屏幕化。有些教师认为：有了多媒体设备，还需要在黑 板上板书吗？用课件代替板书，美其名曰“板书屏幕化”。 板书随意化。想些什么就写什么，想写哪就写哪这种随 意性致使板书失去了应有的辅助教学功能。 板书单一化。在多媒体网络教室中往往很少能见到白粉笔， 更不用说彩色粉笔了，这样就致使板书千篇一律：白字黑板。单 一的板书形式

3、很容易使学生产生视觉疲劳， 不能吸引学生的注意 力。 无论多媒体实施得再好，也不可能完全替代传统板书在教学 过程中简单、直观、灵活、示范的作用。因此，作为教师，我们 要重新认识传统板书设计的重要性，结合课程特点，把多媒体 板书与传统板书有机地结合起来， 形成优势互补，为传统的板书 注入新的活力，达到现代与传统手段的有机融合。 三、板书应“写 什么” 四、板书应？“怎么写” （1）确定组织方式。根据知识特点，一般会用到以下几种 组织方式：依知识体系组织。依突出重难点组织。依培养学生学 习或思维方法组织。 （3）处理好“变化”与“统一”的关系。对于内容相近或 联系紧密的尽可能采用统一的板书模式。

4、如果一味地求变，反而 不利于学生知识体系的形成。 五、多媒体技术与传统板书的有效结合 多媒体的特点在于能提供声、图、文、视频等多样化的外部 刺激，有利于知识的获取和保持；特有的交互性，有利于激发学 生的学习兴趣和学习动机， 充分发挥学生的认知主体作用； 超文 本功能，有利于教学信息的有效组织和管理，具有极大的教学潜 与多媒体相比，传统板书的不同在于：现场生成、展示过程、 保留提醒、易于更正。它以静态方式整节课呈现，这种时间上的 持久性以及强烈的示范性、教师个性化特征是课件所无法比拟 的。 现在广义的板书既包含多媒体板书，又包含传统的黑板板 书，不再局限于传统的黑板板书。载体既可以是多媒体，亦可以 是黑板，表现方式既可以是手写的文字、图形，亦可以是计算机 多媒体等。这样也有助于信息技术课教师发挥技术特长，设计出 丰富多彩板书。概念上的明晰，使板书设计的表现手段更为丰富， 教师可以据其所需合理地选用板书载体。 多媒体和传统板书各有各的优点，应该把它们有机地组合起 来，不应是“鱼与熊掌”的关系， 不存在谁可以完全替代谁的问 题，它们只是提高我们学习效率的手段，无优劣之分，所以应该 是“鱼与水”的关