大学新生班级建设路径与实践

1、大学新生班级建设路径与实践 班级是大学最基本的管理单位， 班级既是行政班， 也是教学 班。班级，是教学单位为了进行正常的教学秩序而随机组成的一 个团体，不论团体成员是否愿意，也不论团体成员的兴趣爱好、 专长是否一致， 他们组建在一起只是为了完成大学期间的学习任 务。中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生班级管理 的意见中指出：班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务 的主要组织载体。 要着力加强班级集体建设， 组织学生开展丰富 多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的 职能。所以科学有效地管理班级是实现班级组织目标的基础。 如何加强大学新生班级建设， 笔者主要从以下几方面进

2、行了 积极的探索和尝试。 一、充分利用助理班主任 在每年的 6 月份，在同专业中选拔一批优秀的高年级学生作 为新生助理班主任，帮助辅导员处理新生事务，如报到，安排宿 舍，各种资料的收集等。 助理班主任作为新生与辅导员之间交流 的桥梁，和新生的距离更近，一是可以了解到更多的信息，可以 帮助辅导员尽快熟悉学生， 发现人才； 同时也能及时发现班里的 问题、处理问题。 二是让他们作为新生的榜样， 高中的学习方法、 生活方式迥异， 面对无所适从的大学生活， 助理班主任作为“过 来人”， 可以为新生提供很多实际的建议和指导， 帮助他们尽快 适应大学生活，迅速转变角色。 二、做好军训和入学教育工作 现在的大

3、学生都是 95 后，生活条件好，独生子女较多，没 有吃过苦。同时，他们也是伴随着互联网成长起来的一代，身体 素质普遍较低，自我意识强，社会责任感缺乏。大学军训，通过 严格的军事训练，可以锻炼学生的身体，增强体质，培养他们吃 苦耐劳的精神， 提高他们的生活自理能力， 为今后的专业学习发 挥积极促进作用。根据相关规定，大学军训学时一般为两周，军 训期间也是辅导员了解新生的最佳时机， 辅导员和助理班主任应 时常到训练场地、 学生宿舍与学生交流， 并通过军训间隙学生的 自我介绍和表演初步了解学生的性格特点。 特别关注那些性格孤 僻，不善言辞，不爱与人交流的学生，主动与他们聊天，关心他 们，帮他们克服困

4、难。军训结束后可以拍班级照片，作为留念也 方便大家相互熟悉。 入学教育应贯穿在大一新生的整个第一学期， 但开学初最基 本的应该让新生了解四个方面的内容： 校情校史、 院系及专业设 置；学校管理制度及大学生行为规范；大学的学习任务；个人发 展目标和规划。 通过入学教育可以使学生对自己就读的学校、 就 读专业有一个宏观、全面、系统的认识，对自己所在院系和所学 专业有比较详细和清醒的认识， 对大学生活有大概的了解， 能够 尽快的适应大学生活，初步规划未来四年的大学生活。 三、选好第一届班委 经过一段时间的接触，班级同学之间慢慢熟悉、了解，为了 给那些工作能力强、 思想觉悟高、 有奉献意识的同学一次展

5、现才 能的机会，同时也作为对新生班委在语言表达能力、感召力、亲 和力等方面的再考察，更为培养班级公平、公正、民主、竞争的 氛围起好步、开好头，在全班开展一次公开演讲竞聘，由此产生 第一届班委会。 竞聘活动需要在助理班主任主持、 辅导员参加下 进行，由自愿申请担任班委的同学进行公开演讲， 班级同学们结 合其实际表现，进行匿名投票选举， 由此产生第一届班委会人选。 助理班主任和辅导员结合前期考察，根据学生的意愿和个性特 长，量体裁衣，具体分工。 四、精心培养班干部 新生班干部也是新生， 他们也要有对新生活的适应、 对新角 色的转变等问题， 他们只有通过精心培养， 才能尽早胜任所任职 位，才能尽早在

6、班级起到引领、带头作用。 1. 树立目标、明确班委职责 管理专家彼得？德鲁克(PeterDrucker )于1954年在其名著 管理实践中最先提出“目标管理”这一概念。德鲁克认为： “每个成员所做的贡献各不相同，但是，他们都必须为着 一个共同的目标做贡献。 他们都必须朝相同的方向作努力。 ”也 就是说，并不是有了工作才有目标，而是有了目标后，才能明确 每个人的工作。根据目标，我们按班委会、团支部分别制定各自 的工作职责，从而使他们有方向、有目标，也知道为什么做，做 什么 2. 组织培训 第一届班委成立之初， 由于缺少经验， 各班委在开展具体工 作时往往出现人手难、 活动不易展开的问题， 我们就

7、是要在他们 最有激情、最有热情的时候进行培训，传授方法，授之以渔，引 导他们开展工作， 为日后的工作打下良好的基础。 笔者的做法和 经验是，接下来应进行一系列的培训：第一，理论培训。请专家 开设专题讲座 . 讲解如何做好班干部。重点是要强化班干部的一 个定位（纽带角色）、两种意识（奉献意识、模范意识）、三种 关系（师生关系、与普通同学关系、工作与学习关系）、四种能 力（组织协调能力、语言表达能力、交际沟通能力、开拓创新能 力） 。第二，团队合作能力训练（户外活动培训）。第三，语 言表达能力训练。第四，奉献意识与心理抗压训练。第五，组织 能力训练（户外组织培训练习）。第六，与高年级的优秀班委经

8、验交流。第七，自学能力训练。通过以上训练，能够使班委尽快 适应大学生活，提高综合能力，投入班级开展工作。 3. 委以重任 “实践是智慧的源泉， 是人才的摇篮”。 班干部的成长与进 步必须在工作实践中进行， 为此，辅导员一定要充分信任和尊重 班干部， 要敢于将一些重要活动的组织交给新生班委去做。 疑人 不用、用人不疑， 给学生足够的信任和自我发挥的空间会给他们 带来莫大的自我认同感和自信心以及对工作的热情。 更能让他们 将培训内容充分运用到实践中，科学合理地开展工作。此外，当 班干部开展工作出现困难时，辅导员应尽量引导学生自己去解 决；事后及时做总结，并给予赞许和鼓励。 4. 重点指导出点子 辅导员作为高校学生工作的基层管理者， 也是学校基层工作 的落实者、 执行者。 新生班干部需要一段时间的磨练才能成熟起 来，在这个过程中辅导员就需要对重点培养对象进行重点指导。 辅导员要对那些执行重要任务的主要学生干部进行个别交谈、 当 面指导，与他一起讨论工作的细节，不断的提醒、补台，从而在 保证重点工作高质量完成的同时， 也培养学生干部在工作中处理 问题的能力。 五、学生干部的考核 加强制度化建设， 建立和完善学生干部考核、 评