人教版数学三年级上册总复习第3课时长方形和正方形及分数教学设计

1、 人教版数学三年级上册总复习第 3 课时长方形和正方形及分数教学设计总复习第 3 课时长方形和正方形复习内容：教材 110 页第 2 题复习目标：1、整理四边形、长方形和正方形的特点，沟通他们之间的联系。2、通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。3、用所学的周长的知识解决实际问题。复习重点：通过学生拼一拼、算一算，回顾周长的含义及计算方法，感受图形之间的联系，发展空间观念。复习难点：用所学的知识灵活解决生活中简单的实际问题。发展空间观念。复习准备：图形课件，两个长6 厘米，宽 3 厘米的长方形，两个任意的长方形。复习过程：一、四边形及长方形正方形的

2、特点1、出示几个图形，找出四边形，说说什么样的图形是四边形。由学生说出：由四条线段围成的平面图形就是四边形。四边形有四条边、四个角，并且是封闭的。2、找出四边形中的长方形、正方行。说说长方形正方形的特点。学生说出： 长方形有四条边，四个直角，对边相等正方形有四条边，四个直角，四条边都相等。3、学生讨论、四边形、长方形、正方形有什么联系。课件演示：四边形（对边相等有四个直角时）长方形（四条边都相等时）正方形正方形是特殊的长方形，长方形和正方形都是特殊的四边形。二、学生活动拼长方形1、拿出两个长 6 厘米，宽 3 厘米的长方形，拼一拼2、学生汇报可以拼成一个长方形，还可以拼成一个正方形2、讨论：任

3、意两个长方形都能拼成正方形吗？再拿出两个任意的长方形拼一拼，得出结论：只有长方形的宽是长的一半的长方形，才能拼成正方形。4、指一指长方形、正方形的周长（1）怎样计算长方形正方形的周长呢？（2）计算小长方形的周长。计算两个小长方形的周长之和。学生独立完成，集体订正：（6+3）2=18（厘米）182=36（厘米）（3）计算拼成的长方形的周长学生独立完成，集体订正： 6+6=12（厘米）（12+3）2=30（厘米）问：为什么拼成的长方形的周长不等于两个长方形的周长之和呢？观察发现拼成一个大长方形之后少了两条 3 厘米的边。 （4）计算拼成的正方形的周长 3+3=6（厘米）64=24（厘米）问：都是两

4、个同样的长方形拼成的，为什么长方形和正方形的周长不相等呢？学生讨论。集体交流汇报：拼成的长方形比原来两个长方形少了两个宽边，拼成的正方形比原来两个长方形少了两个长边，所以，拼成的长方形和正方形周长不相等。三、生活应用1、完成教材 117 页第 16 题。2、把 20 幅绘画作品贴在一起制作一个“绘画园地”，要在“绘画园地”四周贴上装饰花边，怎样设计“绘画园地”，才能使贴的花边最少？四、全课总结通过今天的学习，你有那些收获？还有哪些疑问呢？总复习第 4 课时分数墙复习内容：教材 110 页第 3 题复习目标：1、观察分数墙，发现几分之一和几分之几、几分之一和 1 的关系。2、利用分数墙复习同分母

5、分数比大小和加减计算。发现相同大小的不同的分数。3、通过学生观察、讨论，交流，培养学生发现问题、分析问题的能力。培养学生对数学的情感。复习重点：利用分数墙复习分数的初步认识的有关知识。 复习难点：学生通过分数墙观察、分析、讨论，复习旧知，发现新知，培养学生发现问题、分析问题的能力。复习准备：分数墙、课件复习过程：一、导入新课。出示分数墙。课件先出示一面墙，同学们这是什么？墙，老师再标上分数，说，这是一面分数墙。这里面藏着好多秘密呢，我们来一起找一找吧。二、自主探究1,、你找到了哪些分数？把他们从小到大排一排。学生先自己观察，记录，再两人小组交流，全班交流。学生可能直观的比较几分之一的大小。如

6、1/21/31/41/51/62、你还发现了哪些知识？可能发现的知识有：（1）几个几分之一就是几分之几，就是 1.我发现，2 个 1/2 就是 1,3 个 1/3就是 1.(2)发现真分数，如：3 个 1/4 就是 43，5 个 1/6 就是 5/6 等等（3）同分母分数加减。如：2/7+3/7=5/7 4/9+4/9=8/9让学生自由的说出自己的算式。师：你发现哪几个分数的和等于 1 了吗？从分数墙上可以看出：同分母相加的：1/3+2/3=1，3/8+5/8=1 可能会有孩子发现异分母相加的：1/2+4/8=1，教师及时表扬鼓励。（4）师：你发现相等的分数了吗？ 学生观察，从分数墙上竖着可以看出:1/2=2/4=3/6=4/8=5/10 1/3=2/6=3/9问：2/3 等于几分之几？（5）你还会比较哪些分数的大小呢？同分母分数比大小，如：3/5 和 4/5，2/7 和 5/7，让学生说说是怎么比的。分母不同的分数比大小，如：5/6 和 4/7，3/4 和 3/9，让学生说说是怎么比的。（比较分数墙的长短就可以看出来）(以上教学的顺序可以根据学生的发现来调整。)（6）