2019两只鸟蛋教学设计精品教育.doc

1、两只鸟蛋教学设计、教材简说这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到 送还鸟蛋 的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵 里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩 子看到了小鸟的明天，我们看到了 人类的希望一一人与自然 和谐相处。读一读，想一想，你和你的学 生还看到了什么呢?二、学习目标 认识“蛋、取等12个生字。会写“听、唱等6个字2. 正确、流利 有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3.懂得鸟类是 人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。三、教学建议（一）识字写字1.检查预习。如果有些字大多数学生已经认识，可 让学生当小老师

2、，说说是怎么认识这些字的。2. 可用偏旁带字的方式识字：捧 抬 投，这一组字都是表示手的 动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规 律。3.可用熟字带生字的方式识字。如：冷一凉。由此可看出，+H-帀的字与寒冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声 字的构字规律。4. 结合课文，通过组词识字：鸟蛋、取出、轻声、仿佛。5. 用换一换 加一加的方法识字，如：车一连，口一向。对既要求 认又要求写的字，可采取认写结合的方法识字。6.注意指导学生区 别前后鼻音，女口 “蛋、连”和“凉、定 捧 轻 仿 向”。7.写字指导。两只鸟蛋教学设计精品本课写字指导的重点是口字旁 和“走之”。“听、唱”二

3、字都是左右结构的字，都要写得左窄右 宽，左边的“口”字要写得小而高。“连 远”二字都是半包围结构 的字，关键要指导学生写好“走之” ：(1)三笔写成；(2)点不 要和下面的横连在一起；(3)横折折撇要向左下方稍斜一点；(4)捺 是平捺，不要写得太斜。“向”字是半包围结构中上包下的 形式，要指导学生注意把里边的“口”字写得往上一些。“定 连 向”是既要认又要写的字，可结合认字指导书写。(-)朗读感悟1.可让学生通过观察小鸟破壳而出的多媒体课件或 图片，了解小鸟是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就 是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。2.学生自由读，要求读准、读顺。3.教师范读，学生注意体会

4、教师 朗读时表达的情感。4.教师再范读，学生小声跟读，注意模仿教师 的语音 语5. 学生自由读，一边读一边想象每一小节所描述的情景，体会感叹 号所表达的语气。6. 学生展示读，可以读全诗，也可以读自己最喜欢的一小节或几小 节。注意运用不同的语气，表达不同的感情。可先 在小组里展示，选 出小组优胜者在全班展示。7. 可通过朗读和造句，理解“焦急” “仿佛”的意思。可 换词来理 解“仿佛就是“好像的意思。8. 开火车读词语，比一比谁会读，谁读得好。9.学生反复朗读课 文，体会诗歌的节奏美 音韵美 意境美，从而喜欢朗读诗歌，愿 意朗读r吾文园地三里的诗歌，课外喜欢收集诗歌，朗读诗歌。10.说说这首诗

5、讲述的事，试着背诵这首诗，比比谁能背下来。（三）实践活动1.与戈朋友” O课后“我会读是让学生体会词序的变化。在学生读完我会读中的三组词语后，可引导学生照样子 再说几组词语。还可以在几张卡片上分别写上：花儿、小草、柳 枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的，把卡片分发给学生， 让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友 变换左右顺序。朋友 是平等的，可以交换位置。学生在活动中了解这一类词语的特点一一 词序不同，但表达的意思大致相同，从而体会祖国语言的丰富多彩。2.学生想象最后一节诗所描绘的画面，并画一幅图。四、教学设计举例案例一（-）揭示课题 板书课题后提问：读了课题你想知道什么？（这两只鸟

6、蛋在什么地方？它们怎么了？）（二）小组合作认读汉字直接出示课后练习我会认中的十二个生 字让学生认读。（不会的可通过向别人请教或查书来解决）1.教师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。2.出示“我会 读中的短语让学生认读。（三）初读课文1.自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通 顺。2.教师检查读书效果，指导学生读正确。3. 齐读课文，要求：读得正确 流利。（四）再读课文，指导朗读1.学生喜欢哪个小节，就读哪个小节， 读完后说说为什么喜欢。2. 教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。第一小节：要把鸟 蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要 把“我”拿着鸟蛋那种好玩 的感觉读出来。第二小

7、节：要把妈妈的语气读出来（可分角色朗读） 第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。3. 读第四小节时可以质疑。第四小节中的“仿佛”可换词来理解，“仿佛”就是“好像”的意 思。通过看插图理解“目光、投向”。提问：为什 么“我”把目光投 向高远的蓝天？（五）有感情地朗读课文读后提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么?（六）练习背诵（七）指导书写案例二（-）揭示课题，激发学生主动学习的愿望板书：两只鸟蛋今天, 我们要学习一首小诗，这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事。谁会读课题？你是怎样认识“蛋”字的？谁会用“蛋”字组词语？谁 想知道这件有关两只鸟蛋的事?（-）初读课文，学习生字两只鸟蛋教学设计精品1.借助拼音，试 读课文。2.小组合作，勾出生字。读准字音，识记字形。教师巡视，相机指 导。及时反馈，有效矫正。3可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投；可用熟字带生字的方式识字：冷一凉。（三）再读课文，继续学习生字1.多媒体课件隐去拼音，学生看汉字试读课文。找出还有 哪些不认 识的字，小组合作学习，采用适合自己的方式认这2.分组汇报各组学习生字的方法。3比一比，看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁 把字音读得准。注意指导学生区别前后鼻（四）有感情地朗读课文，感悟课文内容可参考墩学建议乃第二部 分。（五）写写、读读、背背1.复习风、问，认识半包围结构，指 导学生写好“向