说课模板（第四阶段）[1]

1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级七年级教学形式课堂讲授教师周忠斌单位湖北省宜城市板桥店镇荩忱中学课题名称皇帝的新装教材版本人教版说课记录说教材内容 教学内容人教社九年义务教育课程标准实验教科书七年级上册语文第六单元，第26课皇帝的新装 教材所处地位第六单元以想象和幻想为主题。皇帝的新装属于精读课文。作者安徒生以一个爱新装成癖的皇帝信了两个骗子的话，最后赤身裸体在大街上游

2、行的故事为题材，对奢侈腐朽、愚蠢荒淫的统治者进行了辛辣的讽刺，并告诉人们要敢于讲真话的道理。学习这篇童话，可以培养学生的联想和想象能力，教育他们热爱和追求真、善、美的东西，远离和拒绝谎言与欺诈。 教学目标1、掌握“炫耀、称职、滑稽、骇人听闻、随声附和”等生字新词的音、形、义；2、了解作者及时代背景，了解童话这种文学体裁的特征及阅读的一般方法；3、理清文章结构，把握课文的线索；4、通过朗读和默读把握课文内容，体会作者的思想感情，练习分角色朗读；5、通过人物的语言、神情、行动、心理活动的描写把握人物的性格特征；6、学习讽刺和夸张的艺术手法，培养学生的联想和想象能力，教育他们敢于热爱并执著追求真、善

3、、美的东西。 教学重点和难点重点：目标4、5、6难点：目标5、6说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。 根据第六单元的学习要求“要继续练习朗读和默读”和我班学生朗读能力比较强的实际情况，在教学方法的运用上可采取朗读法。新教材突出对学生自主、合作、探究学习方式的培养，所以在明确课文结构和分析人物性格时，可采用探究法和讨论点拨法。说学法 这篇课文中人物对话较多，人物的心理活动也可视为对话处理，再加上故事本身荒唐可笑，所以在指导学生学习课文的时候，建议他们多朗读，并采用分角色朗读的办法来把握课文内容和人物性格，体会作者的思想感情。明确人物的性格特点时，可先要求学生勾画出课文中描写人物的语言、表

4、情、行动、心理活动的句子，然后再分组思考、讨论、交流这些句子，从而完成这个教学任务。说教学过程1、说生活导课。2、作者及背景、文体简介。3、初读文整体感知： 放课文录音，要求学生标段序，圈点生字新词； 学生小声地自由地朗读或默读课文，自行解决生字新词，思考：这篇童话为我们讲述了一个怎样荒唐的故事？ 检测生字词解决情况，点名回答上述问题。4、精读文探究： 明确故事线索，把握课文结构； 分角色朗读，勾画出课文中描写人物语言、表情、行动、心理的句子； 分组思考、研讨这些句子，明确人物性格特征； 学生默读课文，感受和体会讽刺与夸张艺术手法的运用及其艺术效果。5、回读文质疑解惑： 学生在教师讲解的基础上回头自由地朗读或默读课文，提出自己的疑难困惑，教师选取有代表性的问题予以解答。6、做练习检测： 要求学生为童话故事续写一个结尾，培养他们的联想和想象能力，进行写作练习。 本教学过程采取了“六步四读单元目标教学”的课堂教学模式，符合学生认知规律和我班学生实际。说板书设计附板书设计： 新装爱做看展试 板书设计理论依据： 1、这篇童话故事以“新装”为线索，由此展开故事情节；